O museu como indicador social de saúde: aproximações possíveis entre museologia e saúde no museu de Saúde Pública Emílio Ribas / The Museum as a social indicator of Health: possibles between museology and health at the Emílio Ribas Public Health Museum

From the formal expansion of strategies and models of health promotion and the increasing attention to its determinants as priorities in the improvement of social welfare, this work seeks to outline alternatives to address inequalities and to bring the relationship between museology and health out of the restructuring of the Emílio Ribas Public Health Museum (MUSPER). The increasing attribution of social responsibilities to museums, with regard to social and collective transformations involving access, leisure, culture, belonging, history and the safeguarding of cultural references indicates their potentialities of action and intersectional impact. The following work is based on the lack of systematization of the processes of preservation of the health patrimony, the following work is based on the promotion of local analyzes and strategic designs of actions with emphasis in the territory of Bom Retiro, to which the museum is located, to the MUSPER collection and the hybridization of fields such as collective health, public health and social museology. In possible approximations, the objective is to potentialize museological management and territorial education tools in favor of advances in the reduction of health inequalities, fomenting referrals to the qualified and strategic diffusion of their references, since the processes of formation of the museum's collection accompanied important Brazilian health reforms, changes in the paradigm of science and health, as well as different conceptions of treatment of the population.

A partir da ampliação formal de estratégias e modelos de promoção de saúde e da crescente atenção a seus determinantes como prioritários na melhoria do bem estar social, este trabalho busca traçar alternativas para o enfrentamento das desigualdades e aproximar relações entre Museologia e Saúde a partir da reestruturação do Museu de Saúde Pública Emílio Ribas (MUSPER). A crescente atribuição de responsabilidades sociais aos museus, no que diz respeito à transformações sociais e coletivas envolvendo acesso, lazer, cultura, pertencimento, história e salvaguarda de referências culturais indica suas potencialidades de atuação e impacto interseccional. Tratando de escassa sistematização dos processos de preservação do patrimônio da saúde, o seguinte trabalho se fundamenta na promoção de análises locais e delineamentos estratégicos de ações com ênfase no território do Bom Retiro, ao qual o museu se localiza, ao acervo do MUSPER e a hibridização de campos como a saúde coletiva, a saúde pública e a museologia social. Em aproximações possíveis, objetiva-se potencializar ferramentas de gestão museológica e educação territorial em prol de avanços na redução das desigualdades em saúde, fomentando encaminhamentos para a qualificada e estratégica difusão de suas referências, visto que os processos de formação do acervo do museu acompanharam importantes reformas sanitárias brasileiras, mudanças no paradigma das ciências e da saúde, assim como diferentes concepções de tratamento da população.

Avaliação da aprendizagem sobre saúde, em visita ao Museu da Vida / An evaluation of health learning during a visit to the Museum of Life

Os museus oferecem atividades lúdicas e interativas, criando condições para a aprendizagem; compreendê-los nesse contexto, entretanto, é tarefa desafiadora. Qual a sua influência no processo da aprendizagem? Este artigo é fruto de pesquisa sobre as possíveis contribuições da visita a um museu de ciências, na formação de concepções sobre saúde de jovens visitantes. Apresenta resultados concernentes ao contexto do museu como ambiente favorável à aprendizagem e à captação de significados dos conteúdos explorados nas atividades realizadas. Explorar temas como a história da saúde, a relação entre saúde e ambiente, ciência como produção humana e o papel do cientista na sociedade também foi importante para a aprendizagem dos jovens.

A escrita de Clio nos temp(l)os da Mnemósime: olhares sobre materiais pedagógicos produzidos pelos museus / Clio in time and at the shrine of Mnemosyne: a view on pedagogical materials in historical museums

O artigo pretende abordar os desafios e as potencialidades do ensino de História nos museus, em um cenário de predomínio da memória como referência para narrativas e lutas políticas. Os materiais pedagógicos produzidos pelos museus serão um ponto de partida para perceber concepções de história, memória e aprendizagem instrumentalizadas pelos museus históricos com o objetivo de educar. O museu, concebido como espaço de poder, é produtor de sentidos do passado e, portanto, suas múltiplas linguagens fomentam acessos para a compreensão de permanências e rupturas dos projetos de História nacional. Neste sentido, a importância da preservação das fontes pedagógicas é realçada, como proposta para a construção de interpretações sobre a educação museal no Brasil.

This article analyzes the challenges and the potential of teaching history in museums, a scenario in which memory predominates as a reference for narratives and political confrontation. In the face of the growing demand of memory, museums are meaningful spaces of production and diffusion of the discourse on the past. Historical museums, regarded as spaces of power, afford pedagogical materials as starting points for the perception of the concepts of history, memory, and learning and lend meaning to the past. Their multiple languages lead to the understanding of the continuity and the discontinuity of the national history projects. The importance of preserving pedagogical sources is highlighted within the framework of museum education in Brazil.