Análisis documental de los perfiles de egreso vigentes de las carreras de Fisioterapia en Chile / Documentary analysis of competency-based exit profile of Physiotherapy entry-level programs in Chile

Introducción El perfil de egreso corresponde a una declaración formal de los aprendizajes terminales de una profesión, comprometiendo la formación de una identidad profesional, especificando los principales ámbitos de acción profesional y sus atributos clave asociados a la formación universitaria, los cuales deben describirse para transparentar los compromisos que hacen las instituciones con sus egresados y la sociedad. En Chile no existen actualmente directrices para la formación profesional en Fisioterapia, y es necesario avanzar hacia ese objetivo comenzando con un análisis de lo ofrecido por las universidades actualmente. Objetivo Analizar los perfiles de egreso, sus principales ámbitos de desempeño y competencias declarados en las carreras de Fisioterapia que se imparten en 2021 en Chile. Material y método Se realizó una investigación documental cualitativa de los perfiles de egreso publicados en las páginas web de 41 instituciones de Educación Superior en Chile que imparten la carrera universitaria de Fisioterapia durante el año 2021. Se realizó un análisis de contenido temático asistido por el programa NVivo 12 pro. Resultados Se obtuvieron siete categorías principales que caracterizan los ámbitos de competencias de los perfiles de egreso de Fisioterapia en Chile: intervención; razonamiento clínico; promoción y prevención en salud; investigación; gestión y administración en salud; educación, y emprendimiento e innovación. Conclusiones Los principales ámbitos de desempeño presentes en los perfiles de egreso en los planes de formación de los programas universitarios de Fisioterapia en Chile en el presente estudio permitirán promover una reflexión acerca de los significados prácticos para la formación profesional, y así responder a las demandas profesionales presentes y futuras con una identidad centrada en el movimiento humano como eje de acción profesional (AU)

Introduction The entry-level profile corresponds to a formal statement of an institution about the intended learning outcomes of a profession. This commitment includes developing a professional identity, specifying the main areas of professional activity and its key attributes. Besides, universities’ training must transparentize institutions’ commitments to their graduates and society. There is currently no standard for professional training in Physiotherapy in Chile, and it is necessary to move toward this purpose by starting with an analysis of what universities offer today. Purpose To analyze the main areas of performance and competencies declared in the competency-based exit profile of Physiotherapy entry-level programs delivered in 2021 in Chile. Material and method Qualitative documentary research was carried out of the competency-based exit profile, published on the web sites of 41 Higher Education institutions in Chile that delivered Physiotherapy entry-level University Programs during the 2021. A thematic content analysis was carried out assisted by CAQDAS NVivo 12 pro. Results Seven main categories were obtained that characterize competence areas of the current competency-based exit profile in Physiotherapy entry-level programs in Chile: physiotherapist intervention; clinical reasoning in physiotherapy; promotion and prevention in health; research; health management and administration; education; and entrepreneurship and innovation. Conclusions The main areas of performance present in the exit profiles of the university programs of Physiotherapy in Chile were identified. A reflection would be made about the practical meanings for university professional training in Physiotherapy in Chile to respond to the present and future professionals requirements with the identity centered on the human movement as the axis of professional action (AU)

Empatía en estudiantes de kinesiología. Universidad Mayor, sede Temuco, Chile / Empathy in Students of Specialty in Physical Therapy, Universidad Mayor in Temuco, Chile / Empatia em estudantes de kinesiologia. Universidad Mayor. Sede Temuco. Chile

Objetivo: Estimar los niveles de empatía y describir el comportamiento de la estructura del constructo empatía en estudiantes de Kinesiología de la Universidad Mayor, Sede Temuco (Chile). Materiales y Métodos: Se aplicó la Escala de Empatía Médica de Jefferson (versión S), validada culturalmente para estudiantes de Kinesiología. Se estimó alfa de Cronbach y prueba de aditividad de Tukey. Las medias fueron comparadas mediante ANOVA bifactorial y prueba de Duncan. Se emplearon pruebas de Kaiser-Meyer-Olkin y Bartlett, componentes principales y rotación varimax. Resultados: La escala mostró confiabilidad, no existen diferencias de niveles de empatía entre cursos y entre géneros. Conclusiones: Los resultados del presente trabajo son diferentes a los de otros estudios. Los seis factores observados, de tres esperados, se atribuyen al tamaño de la muestra y a factores sociales y culturales propios de la región.

Objective: To estimate empathy levels and describe the behavior of the structure of the empathy construct in kinesiology students at the Universidad Mayor in Temuco (Chile). Material and Methods: The Jefferson Scale of Medical Empathy, in its Spanish version for students (S Version), culturally validated for kinesiology students was applied. Cronbach's alpha and Tukey's activity was estimated, as well. The means of data were compared using ANOVA Bifactorial and Duncan test. Kaiser-Meyer-Olkin and Bartlett test were used. The components were estimated applying principal components of the factorial test with varimax rotation and eigenvalue 1. Results: The scale showed reliability, there are no differences in levels of empathy between courses and between genders. Conclusions: This results are different from results of other studies. Is not possible to explain the cause of the observed results.

Objetivo: estimar os níveis de empatia, e descrever o comportamento da estrutura do constructo empatia em estudantes de Kinesiologia da Universidad Mayor, Sede Temuco (Chile). Materiais e métodos: aplicou-se a Escala de Empatia Medica de Jefferson (versão S), validada culturalmente para estudante de Kinesiologia. Estimou-se alfa de Cronbach e prova de aditividade de Tukey. As médias foram comparadas mediante ANOVA Bifatorial e prova de Duncan. Empregaram-se provas de Kaiser-Meyer-Olkin e Bartlett, componentes principais e rotação varimax. Resultados: a escala mostrou confiabilidade, não existem diferenças de níveis de empatia entre cursos e entre gêneros Conclusões: os resultados do presente trabalho são diferentes aos de outros estudos. Os seis fatores observados, de três esperados, atribuem-se ao tamanho da amostra e a fatores sociais e culturais próprios da região.