Evaluation of different teaching methodologies by assessing the performance of dentistry students / Avaliação de diferentes metodologias de aprendizagem aferindo o desempenho de estudantes de odontologia

Objective: The aim of this study was to compare the performance of day- and evening-class students in the first semester test of Dental Materials in the School of Dentistry at São José dos Campos - UNESP, who were exposed to traditional lectures (TRAD) and Team-Based Learning (TBL). Material and Methods: The results of Dental Materials first semester test of students, from day and evening classes of 2016 were tabulated and analyzed in this research. The groups formed for the execution of the methodology were randomized using the individual global average of the previous year of the students, and the groups were composed of 6 to 7 members, maintained throughout the course. During the correction of the tests, the subject of each question and the applied methodology (TBL and TRAD) were identified. Responses of each question were graded separately according to the subject for comparison between methodologies. A total of 88 tests were evaluated. The performance was evaluated through a comparison of the average grade of each question, related to a specific learning methodology. The data were submitted to t-test. Results: The students' overall performance was similar when both methodologies were compared. Students from day class presented higher grades with TBL whilst evening class students presented better performance in questions with traditional lectures. Conclusion: Active learning should be further implemented in Brazilian Dental Schools to change students' habits aiming to improve their personal and social skills besides of professional technical knowledge. (AU)

Objetivo: O objetivo deste estudo foi comparar o desempenho de alunos dos turnos diurno e noturno na prova do primeiro semestre da Disciplina Materiais Dentários da Faculdade de Odontologia de São José dos Campos - UNESP, expostos a aulas tradicionais (TRAD) e Aprendizagem Baseada em Equipe (TBL). Material e Métodos: Os resultados da prova dos alunos, dos turnos diurno e noturno de 2016, foram tabulados e analisados. As turmas utilizadas para a execução da pesquisa foram randomizadas utilizando-se a média global individual do ano anterior dos alunos, sendo as turmas compostas de 6 a 7 integrantes, mantidas ao longo do curso. Durante a correção das provas, foram identificados os assuntos de cada questão e a metodologia aplicada (TRAD e TBL). As respostas de cada questão foram graduadas separadamente de acordo com o assunto para comparação entre as metodologias. Um total de 88 testes foi avaliado. O desempenho dos alunos foi avaliado por meio da comparação da nota média de cada questão, relacionada a uma metodologia específica de aprendizagem. Os dados foram submetidos ao teste t. Resultados: O desempenho geral dos alunos foi semelhante quando comparadas as duas metodologias. Os alunos do período diurno apresentaram notas mais altas no tratamento TBL, enquanto os alunos do período noturno apresentaram melhor desempenho nas questões com aulas expositivas tradicionais. Conclusão: A aprendizagem ativa deve ser mais implementada nos cursos de graduação em Odontologia, no Brasil, para melhorar as habilidades pessoais e sociais dos alunos, além de aperfeiçoar o conhecimento técnico profissional dos discentes (AU).

Patient ́s oral health literacy and associations with sociodemographic, source of information, and oral health variables

O objetivo desse estudo foi avaliar os níveis de Letramento em Saúde Bucal (LSB) de pacientes adultos atendidos em uma clínica odontológica universitária (COU) e associações com diversas variáveis. Foi realizado um estudo transversal com amostra de 312 usuários adultos de uma COU, no período de fevereiro a julho de 2018. A coleta de dados foi feita por meio de um questionário autoaplicável incluindo dados demográficos, HeLD-14 para avaliação do LSB, fontes de acesso a informações sobre saúde bucal, autoavaliação de saúde bucal (ASB) e motivos para procurar o dentista. Análises de regressão logística simples e múltipla foram realizadas para avaliar o nível de associação entre as variáveis independentes e dependente (LSB). O valor mediano para HeLD-14 foi de 44,2 (dp=7,8). No modelo final, os seguintes usuários tiveram uma probabilidade significativamente maior de apresentar níveis de OHL mais baixos em relação aos seus pares: aqueles com até o ensino fundamental (OR: 3,82, IC 95%: 1,85-7,88), aqueles com renda menor ou igual a 2 Salários Mínimos (OR: 3,65, IC 95%: 1,37-9,76), aqueles que utilizam televisão/rádio/jornal/revistas/outros como principal fonte de informação sobre saúde bucal (OR: 1,97, IC 95%:1,17 -3,30), os que classificaram sua ASB como regular/ruim (OR: 1,88, IC 95%:1,08-3,26), e os que foram ao dentista pela última vez por dor/extração (OR: 2,28, 95% IC: 1,35-3,85). Os níveis de LSB dos usuários estiveram associados a variáveis sociodemográficas, fontes de informação e saúde bucal, fato que deve ser considerado pelos estudantes de odontologia e seus docentes, nos processos de comunicação e educação em saúde com os usuários da COU, para uma melhor assistência à saúde bucal a eles (AU).

The objective of this study was toevaluate the levels of Oral Health Literacy (OHL) among adult patients attending in a university dental clinic (UDC) and associations with diverse variables. A cross-sectional study was conducted with a sample of 312 adultusers of aUDC, from February to July 2018. Data collection was done by using a self-administered questionnaire including demographics, HeLD-14 for evaluating OHL, sources for accessing information about oral health, self-rated oral health (SROH), and reasons to look for the dentist.Simple and multiple logistic regression analyses were performed to assess the level of association between independent and dependent variables (OHL). The median value for HeLD-14 was 44.2 (sd=7.8). In the final model, the following users had a significantly higher likelihood of presenting lower OHL levels compared to their counterparts: those with up to elementary school (OR: 3.82, 95%CI: 1.85-7.88), those whose income was less than or equal to 2 Brazilian Minimum Wages (OR: 3.65, 95%CI: 1.37-9.76), those who use television/radio/newspaper/magazines/others as their main source of oral health information (OR: 1.97, 95%CI:1.17-3.30), those who classified their SROH as fair/poor (OR: 1.88, 95%CI: 1.08-3.26), and those who had gone to the dentist the last time due to pain/extraction (OR: 2.28, 95%CI: 1.35-3.85). The users' OHL levels were associated with sociodemographic variables, sources of information, and oral health, a fact that must be considered by dental students and their professors, in the processes of communication and health education with UDC users, to provide better oral health care for them (AU).

Impacto da modalidade de ensino online em conhecimento e atitudes sobre as novas práticas de biossegurança no contexto da Covid-19 entre o corpo clínico de uma instituição pública de ensino superior em Odontologia / Impact of the online education modality on knowledge and attitudes to new biosafety practices in the context of covid-19 among subjects involved in the patient care at a dental school

A prática e o ensino odontológico sofreram grandes mudanças geradas pela pandemia por COVID-19, muito em virtude das características inerentes ao atendimento odontológico ao paciente e alto risco de exposição ao SARS-CoV-2, requerendo protocolos específicos de biossegurança para todos envolvidos no atendimento. A necessidade de se mitigar o avanço da disseminação da doença levou a implementação das modalidades de ensino online ou híbrido, utilizando-as para capacitação dos novos protocolos e retorno de várias atividades acadêmicas. O objetivo do presente trabalho foi avaliar conhecimentos e atitudes da comunidade interna da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Minas Gerais (FAO-UFMG) em relação às novas recomendações de controle de infecção cruzada durante o atendimento clínico-odontológico em tempos de COVID-19, antes e após intervenção de capacitação online sobre a temática. Trata-se de estudo epidemiológico realizado em duas fases: primeira: observacional transversal; e outra, do tipo antes e depois quase experimental. A pesquisa foi submetida e aprovada submetida ao Comitê de Ética em Pesquisa ­ COEP-UFMG. Foram incluídos na pesquisa todo o quadro ativo de servidores e todos os alunos matriculados nos cursos de graduação e pós-graduação lato sensu e stricto sensu da FAO-UFMG que atuavam nas clínicas odontológicas. Foram excluídos aqueles que não responderam o questionário no período solicitado. A coleta de dados foi por meio de questionário pré-testado online autoaplicável. O questionário apresentou três blocos de perguntas: dados demográficos, conhecimento e atitude obre os diferentes Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) recomendados e, por último, sobre as principais diretrizes para o enfrentamento à COVID-19 nos ambientes odontológicos. Após a primeira fase de coleta de dados, foi realizada uma intervenção educativa online sobre os temas abordados no instrumento de coleta de dados e, após, nova fase de coleta foi realizada com os mesmos participantes. Posteriomente, foram realizadas análises estatísticas descritivas com os dados da primeira e segunda fases e testes estatísticos para os dados nominais pareados (antes e depois). A avaliação de respostas corretas foi realizada a partir das recomendações de biossegurança nos ambientes odontológicos dos principais órgãos de relevância internacional e nacional divulgadas durante o período de coleta. Pode se verificar que a intervenção educativa online não teve impacto no aprimoramento do nível de conhecimento e atitudes sobre algumas variáveis em estudo, como ordem correta de paramentação e a redução de geração de aerossóis conforme as novas práticas de biossegurança no contexto da pandemia, mas obteve 100% de aproveitamento quanto à ordem de desparamentação. O estudo teve como limitação uma baixa taxa de retorno na segunda fase. Contudo, pode-se concluir que uma única intervenção online não foi efetivo para impactar significativamente nos desfechos avaliados, recomendando-se o ensino híbrido e treinamento repetitivo para a aprendizagem.

Dental practice and teaching suffered major repercussions generated by the COVID- 19 pandemic, largely due to the inherent characteristics of dental care for patients and the high risk of exposure to SARS-CoV-2, requiring specific biosafety protocols for everyone involved in the process. The need to mitigate the spread of the disease led to the implementation of online or blended teaching modalities, using them for training and resumption from various academic activities. The objective of this study was to analyze the attitudes and knowledge of the internal community of the Faculty of Dentistry of the Universidade Federal of Minas Gerais (FAO-UFMG) in relation to the new infection control guidelines in times of COVID-19 in the dental environment, before and after online training intervention on the subject. This is an observational, cross-sectional study and another before-and-after, quasi-experimental epidemiological study. The research was submitted and approved by the Ethics Committee-UFMG. The population of the study was the entire group of undergraduate and graduate students, faculty members, and dental assistants of FAO-UFMG. All the clinical staff at the Dental School were included in the research, and participants that do not respond during the data collection period were excluded. Data collection was through a self-reporting online pre-tested quiz. The questionnaire presented three blocks of questions: demographic data, knowledge, and attittudes to the different recommended PPE, and, finally, the main guidelines for coping with COVID-19 in dental environments. After the first phase of data collection, an online educational intervention was carried out on the topics covered in the data collection instrument and, after that, a new phase of the collection was carried out with the same participants. Subsequently, descriptive statistical analyzes were performed with the data from the first and second phases and statistical tests for the paired nominal data (before and after). The evaluation of correct answers was carried out based on the biosafety recommendations in dental environments of the main bodies of international and national relevance disclosed during the collection period. The online educational intervention had no impact on improving the level of knowledge and attitudes about some variables under study, such as the correct order of donning PPE and the reduction of aerosol generation but obtained 100% of use in the order of doffing PPE. The study was limited by a low rate of return in the second phase. However, it can be concluded that a single online intervention was not effective in significantly impacting the outcomes evaluated, recommending blended teaching and repetitive training for learning.

Perspectiva do ensino odontológico na ótica do discente da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal Fluminense: novas diretrizes curriculares e perfil profissional / Prospects of a dental education from the viewpoint of dental students from the School of Dentistry of the Fluminense Federal University: new curriculum guidelines and professional profile

Após o movimento da reforma Sanitária no Brasil e a Implantação do Sistema Único de Saúde através da constituição de 1988, diversas mudanças foram observadas no cenário da saúde do país. Contudo, algumas escolas de Odontologia não acompanharam essas transformações, mantendo até então um currículo defasado. O presente estudo buscou analisar a percepção dos alunos da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal Fluminense (FOUFF) no ano de 2008 com relação à atual grade curricular. De um total de 102 estudantes, 43 (42,2%) acham ruim a atual grade curricular, enquanto 55 (53,9%) consideram boa, e apenas 4 (3,9%) consideram ótima. Já de um total de 111 alunos, 82 (73,9%) acreditam na necessidade de mudança do atual currículo oferecido pela Faculdade, enquanto apenas 2 (1,8%) não acham necessária a mudança e 27 (24,3%) não souberam opinar (AU).

Following the health reform movement in Brazil and the implementation of the Unified Health System (SUS) as a ramification of the Constitution of 1988, several changes were observed in Brazil's health scene. However, some dental schools failed to follow through with these changes, and their curriculum lagged behind. The present study sought to examine how the students attending the School of Dentistry of the Fluminense Federal University (FOUFF) in 2008 perceive the current curriculum. Of a total of 102 students, 43 (42.2%) consider the current curriculum poor, whereas 55 (53.9%) consider it good, and only 4 (3.9%) consider it excellent. On the other hand, of a total of 111 students, 82 (73.9%) believe a change must be made in the current curriculum offered by the dental school, whereas only 2 (1.8%) did not think this change was necessary, and 27 (24.3%) did not know (AU).

Análise da satisfação do paciente com o atendimento odontológico na Clínica de Odontologia da Universidade de Franca / Analysis of patient satisfaction toward dental services in the Dental Clinic of the University of Franca

Para a formação dos cirugiões-dentistas, é de grande importância o atendimento de pacientes durante o período de graduação, por isso, algumas Faculdades oferecem atendimento gratuito a pacientes sob a supervisão de um professor. Muitas avaliações são realizadas para verificar a qualidade do atendimento, no entanto, deixam de lado a visão dos pacientes que exercem um papel fundamental. Tendo em vista a importância do usuário para o processo de ensinoaprendizagem, o objetivo desse trabalho foi avaliar a satisfação dos pacientes com o serviço odontológico prestado pelas clínicas na Universidade de Franca, para assim poder analisar os aspectos do atendimento, e desenvolver novos métodos visando propiciar ao paciente um atendimento adequado e de qualidade. Foram entrevistados 81 pacientes, com o auxílio de um questionário proposto por Davies e Ware Jr. (1982) e adaptado para esta pesquisa, sendo compostas por 18 questões que permitiram avaliar o acesso, disponibilidade ou conveniência, custo, continuidade, satisfação geral, controle da dor, qualidade, acesso total e índice de satisfação com o atendimento odontológico, através de uma regra de escores. Diante dos resultados apresentados, encontrou-se que a maioria das questões apresentou mais de 70% de respostas positivas, no entanto, o item relativo à satisfação geral, que engloba apenas uma pergunta, onde o paciente diz se o atendimento poderia ser melhor, recebeu um percentual menor (56%). Pode-se concluir que os pacientes apresentaram-se parcialmente satisfeitos com o atendimento realizados pelas clínicas da Universidade de Franca (AU).

Patient care is an essential component of the academic training of future dentists during their undergraduate studies. For this reason, some colleges offer patients free services, under the supervision of a professor. Many evaluations are made to determine the quality of the services rendered; however, the viewpoint of patients is not considered, albeit of fundamental importance. Considering how important the beneficiary of these services is in the teaching-learning process, the objective of this study was to evaluate the satisfaction of patients toward the dental services rendered by the dental clinics of the University of Franca. This evaluation allows the aspects of the dental services rendered to be analyzed and new methods to be developed to give patients appropriate and quality service. Eighty one patients were interviewed with a questionnaire proposed by Davies and Ware Jr. (1982) and adapted for this study. It was composed of 18 questions that evaluated dental services according to access, availability or convenience, cost, continuity, overall satisfaction, pain control, quality, total access and satisfaction rate. The overall satisfaction toward dental services was 63%. The main complaint was the waiting time for receiving dental services. We can conclude that patients are partially satisfied toward the dental services offered by the dental clinics at the University of Franca (AU).