ABSTRACT
El reciclaje, la reutilización y la reducción en el consumo, es la demostración más concreta de una toma de conciencia en el ser y su papel protagonista en los procesos transformadores de nuestra realidad como especie. En este sentido, vemos que inculcar conocimientos en el área, desde las más jóvenes generaciones, hasta nuestros ancianos, puede lograr positivos cambios para la salud general, tanto del planeta, como del ser humano, siendo el propósito de la investigación conocer la importancia del reciclaje como un hecho significativo para exaltar el valor ambiental en los estudiantes. En cuanto al apartado epistemometodológico, se trabajó bajo el paradigma interpretativo, con un método fenomenológicohermenéutico, usando la observación participante y la entrevista en profundidad, como técnicas de recolección de información, las cuales se aplicaron a un sujeto informante del aula de 4to año, siendo éste seleccionado por ser el más adecuado para el estudio. La técnica de análisis fue reducciones fenomenológicas a los extractos más importantes de la información, la cual fue proporcionada por el sujeto informante durante la entrevista, donde surgieron las categorías que se desglosaron en un cierre eidético que dio a conocer las ideas de la esencia verdadera del pensamiento del informante, así como también se hizo un giro hermenéutico, el cual logró proporcionar sentido a lo que se expresó en la investigación, como un aporte del investigador para dar visión a todo aquello en lo que se puede ir más allá del proceso investigativo(AU)
Recycling, reuse and reduction in consumption is the most concrete demonstration of an awareness of being and its leading role in the transforming processes of our reality as a species. In this sense, we see that instilling knowledge in the area, from the youngest generations, to our elders, can achieve positive changes for the general health, both of the planet and of the human being, the purpose of the research being to know the importance of recycling as a significant fact to exalt the environmental value in students. As for the epistemological-methodological section, we worked under the interpretive paradigm, with a phenomenological-hermeneutic method, using participant observation and in-depth interview, as information collection techniques, which were applied to an informant subject from the classroom of 4th year, this being selected for being the most suitable for the study. The analysis technique was phenomenological reductions to the most important extracts of the information, which was provided by the informant subject during the interview, where the categories emerged that were broken down into an eidetic closure that revealed the ideas of the true essence of the informant's thought, as well as a hermeneutical turn, which managed to provide meaning to what was expressed in the investigation, as a contribution of the researcher to give vision to everything in which one can go beyond the investigative process(AU)
