ABSTRACT
There is growing evidence that the COVID-19 pandemic has had an impact on the mental health and professional identity of nursing students. This study aimed to explore the trajectories of psychological dis-tress and professional identity and examine their causal relationship among graduate nursing students. A prospective longitudinal study was conducted with 556 graduate nursing students in China who were asked to complete the Questionnaires for Emergent Events of Public Health and the Profes-sional Identity Questionnaire for Nursing Students at three timepoints during the pandemic (T1 = onset of the outbreak, T2 = state-wide isolation, T3 = school reopening). The results showed that psychological distress and psychological identity changed over time, with the lowest psychologi-cal distress and highest professional identity at T3. The cross-lagged analy-sis showed that professional identity at T1 and T2 negatively predicted psychological distress at T2 and T3. We concluded that nurse educators should develop programs and strategies to cultivate professional identity in graduate nursing education to improve mental health during public health crises.(AU)
Existe una evidencia creciente de que la pandemia de covid-19 puede afectar la salud mental y la identidad profesional de los estudiantes de enfermería. Sin embargo, sabemos muy poco sobre los cursos longitudinales de salud mental e identidad profesional para estudiantes de posgrado en enfermería en diferentes etapas de una pandemia. Por lo tanto, el propósito de este estudio fue explorar el desarrollo y la interacción de la salud mental y la identidad ocupacional de los estudiantes de enfermería de posgrado durante la enfermedad del coronavirus 2019. Un estudio prospectivo longitudinal de 556 estudiantes de enfermería en China. Se les pidió que completaran el cuestionario de emergencia de salud pública para la pandemia y el cuestionario de identidad profesional para estudiantes de enfermería durante el brote T1 = tres fases, T2 = aislamiento estatal y T3 = reapertura escolar. Los resultados mostraron que los problemas de salud mental de los postgraduados de enfermería tendían a caer, con el puntaje más alto en T2, mientras que el nivel de identidad ocupacional aumentaba en T3 y alcanzaba su punto máximo. El análisis de retraso cruzado mostró que la identidad ocupacional de T1 y T2 predice negativamente los problemas de salud mental de T2. Nuestra conclusión es que los estudiantes de posgrado en enfermería necesitan intervenciones para mejorar su identidad profesional a fin de reducir sus problemas de salud mental durante una crisis pública de emergencia.(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Mental Health , Education, Nursing, Graduate , Students, Nursing , Coronavirus Infections , Pandemics , Occupations , Longitudinal Studies , China , Surveys and Questionnaires , Prospective StudiesABSTRACT
La presente revisión bibliográfica tiene por objetivo entrelazar prácticas de intervención desarrolladas a partir de la puesta en marcha de la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente, con los modelos disciplinares de Terapia Ocupacional con el fin de otorgar abordaje integral en este contexto. Al indagar en las historias de vida de los jóvenes privados de libertad nos encontramos con trayectorias de vulneración de derechos impactadas por la segregación social, económica, cultural y ocupacional. Lo anterior genera identidades ocupacionales marcadas por experiencias con connotaciones negativas por lo que quienes trabajan en el abordaje de estos sujetos deben comprender dichos procesos socioculturales para entregar las herramientas necesarias que contribuyan a la autonomía y al desarrollo de conductas prosociales. Como estrategia desde Terapia ocupacional se visualiza la identificación del joven con una ocupación significativa no asociada a la actividad delictual que favorezca la autonomía, sentido de pertenencia y empoderamiento de los sujetos para su inclusión social.
The objective of this bibliographic revision is to bring together intervention practices developed out of the enactment of the AdolescentPrison Responsibility Law with disciplinary models of occupational therapy in order to execute an integrated approach in this context/ area. Upon studying/investigating the life histories of encarcerated youth, we discovered trajectories of infringement of rights - affected by social, economic, cultural, and occupational segregation.The former generates occupational identities characterized by experiences with negative connotations. Thus, people working to approach these subjects should understand these sociocutural processes to give them the tools necessary to contribute to autonomy and the development of positive social conduct. One occupational therapy strategy is to have the young person visualize his/her identification with a meaningful occupation not associated with criminal activity - one that favors autonomy, a sense of belonging, and empowerment for his/her social inclusion.
