El análisis estadístico implicativo y su uso en investigaciones de salud

Introducción: El análisis estadístico implicativo es un método basado en las técnicas estadísticas multivariadas, la teoría de la cuasi-implicación, la inteligencia artificial y el álgebra booleana. Se utiliza para modelar interrelaciones entre sujetos y variables que permiten la estructuración del conocimiento en forma de normas y reglas generalizadas. Objetivo: Caracterizar el análisis estadístico implicativo como herramienta del tratamiento de la información estadística en ciencias de la salud. Métodos: Se realizó una búsqueda de fuentes bibliográficas para caracterizar el método, y el uso en factores pronósticos y perfiles de organización funcional visual en patologías extrapolables a distintos tamaños de muestras. Desarrollo: El análisis estadístico implicativo organiza la información, favorece el tratamiento estadístico adecuado en el análisis de los datos y permite graficar los resultados. Igualmente, las reglas obtenidas conllevan a hipótesis de causalidad sin restringir el número de variables y el tamaño de la muestra. Su uso ha contribuido a estudios de factores pronósticos en patologías como el cáncer y de perfiles en el procesamiento visual en disléxicos. Conclusiones: El análisis estadístico implicativo crea hipótesis de causalidad a través de reglas metodológicas de relación entre las variables de estudio. Además, permite estructurar, analizar y comprender vínculos entre sujetos y variables de la investigación en salud.

Introduction: Implicative statistical analysis is a method based on multivariate statistical techniques, quasi-implication theory, artificial intelligence, and Boolean algebra. It is used to model interrelationships between subjects and variables that allow the structuring of knowledge in the form of generalized norms and rules. Objective: To characterize implicative statistical analysis as a tool for the processing of statistical information in health sciences. Methods: A search of bibliographic sources was carried out to characterize the method, and its use in prognostic factors and profiles of visual functional organization in pathologies that can be extrapolated to different sample sizes. Development: Implicative statistical analysis organizes information, favors the appropriate statistical treatment in the analysis of the data, and allows the results to be graphed. Likewise, the rules obtained lead to hypotheses of causality without restricting the number of variables and the size of the sample. Its use has contributed to studies of prognostic factors in pathologies such as cancer and profiles in visual processing in dyslexics. Conclusions: Implicative statistical analysis creates hypotheses of causality through methodological rules of relationship between study variables. In addition, it makes it possible to structure, analyze and understand links between subjects and variables of health research.

Parental Homework Involvement and Students’ Achievement: A Three-Level Meta-Analysis / Implicación de los Padres en los Deberes y Rendimiento Académico: un Meta-Análisis de Tres Niveles

Background: Applying a three-level meta-analysis, the goal of our investigation was to examine the relationship between parental homework involvement and students’ achievement, and to investigate whether certain study features could have resulted in the inconsistent results relating to this relationship from prior studies. Method: We identified a total of 28 studies (32 independent samples) with 252 effect sizes for a total of 378222 participants. Results: Our meta-analysis revealed an overall weak negative relationship between parental homework involvement and students’ achievement (r = −0.064, p < 0.001). The overall relationship was moderated by the dimension of parental homework involvement. Specifically, students’ achievement was positively related to autonomy support, but largely unrelated to content support, parental control, frequency, and mixed. Additionally, the overall relationship was moderated by achievement measure, grade level, and parent gender. Conclusions: Given that parental autonomy support was the only dimension that was positively related to students’ achievement, it would be important to conduct qualitative research that provides longitudinal descriptions of parent-child interactions relating to homework tasks as children make their transition from elementary to middle and high school.(AU)

Antecedentes: Mediante un meta-análisis de tres niveles, el objetivo de esta investigación fue examinar la relación entre la participación de los padres en los deberes escolares y el rendimiento académico de los estudiantes, así como estudiar el rol mediador en esta relación de ciertas variables que podrían haber estado relacionadas con algunos resultados inconsistentes en estudios primarios. Método: Se identificaron 28 estudios, con 252 tamaños del efecto, para un total de 378222 participantes. Resultados: Los resultados revelaron una débil relación negativa entre la implicación de los padres en los deberes y el rendimiento de los estudiantes (r = −0,064, p < 0,001). Esta relación fue moderada por el tipo de implicación parental. Específicamente, el rendimiento de los estudiantes se relacionó positivamente con el apoyo a la autonomía, pero no con el apoyo al contenido, el control de los padres, la frecuencia y la combinación de estas dimensiones. Además, dicha relación fue moderada por la medida de rendimiento, el curso de los estudiantes y el género de los padres. Conclusiones: Es necesaria más investigación cualitativa sobre lo que ocurre en torno a las interacciones entre padres e hijos a la hora de la realización de los deberes escolares.(AU)

Heavy Work Investment, Workaholism, Servant Leadership, and Organizational Outcomes: A Study among Italian Workers / [La inversión en trabajo pesado, la adicción al trabajo, el liderazgo de servicio y los resultados organizativos: un estudio en trabajadores italianos]

Heavy Work Investment (HWI) is a construct that comprises both workaholism and work engagement. We tested a path analysis model on 364 Italian workers, with servant leadership as a predictor of HWI and HWI as a predictor of Organizational Citizenship Behaviors (OCB) and Counterproductive Work Behaviors (CWB). We also performed ANOVAs and MANOVAs. Among the main findings, servant leadership is a positive predictor of both workaholism and work engagement. Work engagement is a positive predictor of OCB and a negative predictor of CWB. Conversely, workaholism, is a positive predictor of CWB, but it does not predict OCB. Hence, we encourage implementing soft-skills interventions aimed at making leaders aware of the different worker types in their organization to develop tailored measures to foster work engagement rather than workaholism. Also, we recommend controlling for work engagement when analyzing workaholism, given the different findings that arose when controlling or not controlling for work engagement.(AU)

La inversión en trabajo pesado (ITP) es un constructo que abarca la adicción al trabajo y la implicación en el mismo. Pusimos a prueba un modelo de análisis de trayectorias con 364 trabajadores italianos utilizando el liderazgo de servicio como predictor de la ITP y esta como predictora a su vez de comportamientos de ciudadanía organizativa (CCO) y de comportamientos contraproductivos en el trabajo (CCT). Llevamos a cabo también ANOVA y MANOVA. Entre los resultados obtenidos está que el liderazgo de servicio predice positivamente el CCO y negativamente la implicación en el trabajo. Por el contrario, la adicción al trabajo predice positivamente el CCT pero no el CCO. De este modo proponemos llevar a cabo intervenciones en destrezas “blandas”, que hagan conscientes a los líderes de los diferentes tipos de trabajadores en su empresa para desarrollar medidas adaptadas, que potencien la implicación en el trabajo antes que la adicción al mismo. También recomendamos que se controle la implicación en el trabajo al estudiar la adicción al mismo, siendo el resultado diferente si ese control se produce o no.(AU)

Metodología 'SLIDE-4-U' para implicar al alumnado en el desarrollo de la clase presencial / How to involve students in the development of the face-to-face class: the 'SLIDE-4-U' methodology

Introducción: Desde hace unos años, tanto en grupos grandes como pequeños, y principalmente en clases en línea, se hapuesto en práctica la metodología ‘SLIDE-4-U’ o ‘una diapositiva para ti’ (2020PID-UB/023), con el objetivo de implicar alestudiante en su propio proceso de aprendizaje y en el de sus compañeros. Se consiguió mediante la participación delalumnado en la explicación en clase de diapositivas específicamente diseñadas para este fin. Métodos: La experiencia se llevó a cabo en el primer semestre del curso 2021-22 en la asignatura Nutrición Molecular delgrado de Nutrición Humana y Dietética (Universitat de Barcelona). Se preparó una sesión de seminario presencial centrada en inmunonutrición. El profesor dirigió la sesión seleccionando de forma aleatoria al estudiante, que debía explicar ladiapositiva sin preparación previa. Las explicaciones del alumnado fueron complementadas o corregidas por el profesordurante el desarrollo de la actividad. Al final del seminario se realizó una encuesta de opinión en la que se constató labuena aceptación de esta iniciativa (puntuaciones medias superiores a 4,2 sobre 5). Resultados: El alumnado consideró que era un reto explicar una diapositiva sin prepararla previamente y que este hecho,asociado a no saber quién haría la explicación, había provocado un cierto clima de nerviosismo. Ahora bien, la mayoríaestaba de acuerdo en que los esquemas/imágenes aportados fueron suficientes para poder desarrollar la actividad y quelas explicaciones hechas por los compañeros eran suficientemente correctas. Asimismo, también valoraban positivamente la participación del profesor a la hora de completar las explicaciones de sus compañeros. En general, la metodologíautilizada hizo que el alumnado fuera más consciente de que las diapositivas tienen una estructura y un objetivo, y de ladificultad de comunicar correctamente...(AU)

Introduction: Lately, both in large and small groups and mainly in online classes, the 'SLIDE-4-U' or 'one slide for you' methodology (2020PID-UB/023) has been put into practice, with the aim of involving the student in their own learning process and that of their classmates. It is achieved through the participation of the students in the explanation of slides in class, specially designed for this purpose. Methods: The experience was carried out in the first semester of the 2021-22 academic year in the subject Molecular Nutrition of the Human Nutrition and Dietetics degree (Universitat de Barcelona). A face-to-face seminar session focused on immunonutrition was prepared with this type of material. The teacher led the session by randomly selecting the student, who had to explain the slide without prior preparation. The explanations of the students were complemented and/or corrected by the teacher, during the development of the activity. At the end of the seminar, an opinion survey was carried out in which the good acceptance of this initiative was verified (average scores higher than 4.2 out of 5). Results: The students considered that it was a challenge to explain a slide without previously preparing it, and that this fact, associated with not knowing who would do the explanation, had caused a certain climate of nervousness. However, the majority agreed that the diagrams/images provided were sufficient to be able to carry out the activity and that the explanations made by the classmates were correct enough. Likewise, they also positively valued the teacher's participation when completing the explanations of their classmates. In general, the methodology used made the students more aware that the slides have a structure and an objective, and of the difficulty of communicating correctly...(AU)

Implicación familiar y eficacia escolar en educación primaria / Family involvement and school effectiveness in primary education

La premisa ampliamente aceptada de que el trabajo colaborati-vo entre los diferentes agentes de la comunidad educativa redunda en la mejora escolar y en mayores logros alcanzados por el alumnado no siempre se cumple debido a la realidad diversa que presentan los centros y a las di-ferentes iniciativas para impulsar la participación familiar. El estudio aborda la percepción que docentes, equipos directivos e inspección educativa tie-nen de las relaciones familia-escuela-comunidad en 23 centros de primaria de la Comunidad Autónoma Vasca, caracterizados por diferentes criterios de eficacia-ineficacia escolar, con la finalidad de identificar buenas prácticas que contribuyan a la mejora escolar. Se trata de un estudio descriptivo-exploratorio-explicativo de metodología mixta, con empleo de cuestiona-rios, entrevistas en profundidad y grupos de discusión. Los resultados muestran que la implicación familiar está mediatizada por factores persona-les del profesorado, que todos los centros tratan de impulsar la colabora-ción familiar, aunque las formas y acciones de participación varían, y que aquellos que mejor funcionan tienen una actitud proactiva, con énfasis en dimensiones diferentes de colaboración. Entre las conclusiones cabe desta-car la adopción de un enfoque sistémico, la revisión y actualización de las modalidades formativas, y la evaluación de las competencias docentes para la colaboración.(AU)

The commonly accepted premise that collaboration among the educational community leads to school improvement and greater student achievement is not always fulfilled due to the diverse reality of schools and various initiatives to promote family participation. This work addresses the perception of teachers, school management teams and educational inspec-tion of family-school-community relations in 23 primary schools in the Basque Autonomous Community, characterized by different criteria related to school effectiveness-ineffectiveness, aiming to identify good practice leading to school improvement. The study is descriptive-exploratory-exploratory-explanatory with mixed methodology, using questionnaires, in-depth interviews and discussion groups. Results show family involvement is mediated by teaching staff ́s personal factors, that all schools try to pro-mote family collaboration, though forms of participation vary, and those which work best are proactive, stressing different collaboration dimen-sions. Conclusions include adopting a systemic approach, review and up-dating of training modalities, and assessment of teaching competences for collaboration.(AU)

Psicanálise e educação: da educação impossível ao melhor caminho possível / Psicoanálisis y educación: de la educación imposible al mejor camino posible / Psychoanalysis and Education: from the impossible education to the best path possible / Psychanalyse et éducation: de l'impossible éducation au meilleur chemin possible

Este artigo de revisão bibliográfica se inscreve no campo Psicanálise e Educação e visa a analisar o impossível da educação - como concebido por Freud - em sua interface com uma melhor educação possível em Winnicott. O estudo, que teve como base principalmente os referidos psicanalistas, apresenta o educador implicado subjetivamente como fundamental para o desenvolvimento do educando na medida em que possibilita a quem se encontra em formação, que se identifique com a sociedade sem demasiado sacrifício da espontaneidade pessoal. Conclui-se que a importância da tarefa docente está muito além da aplicação de técnicas ou modelos didáticos, uma vez que a docência pressupõe a sujeição à experiência da formação humana, em nível inconsciente, sujeição que possibilita que uma educação suficientemente boa emerja a partir do real da educação

Este artículo de revisión bibliográfica se inscribe en el campo Psicoanálisis y Educación y analiza lo imposible de la educación - concebido por Freud - en su interface con una mejor educación posible en Winnicott. El estúdio que fue basado en los referidos psicoanalistas, presenta el educador implicado de modo subjetivo como fundamental para el desarrollo del educando al posibilitar, a quien se forma, que se identifique con la sociedad sin demasiado sacrificio de su espontaneidad. Se concluye que la importancia del hacer docente va mucho más allá de la aplicación de técnicas o modelos didácticos, ya que la docencia supone sujeción a la experiencia de la formación humana, a nivel inconsciente, sujeción que hace posible que de ella surja una educación suficientemente buena, desde lo real de la educación

This article of bibliography revision is inserted in the Psychoanalysis and Education area and its scope is analyze the impossible of the education ­ as described by Freud ­ and its interface with a best possible education in Winnicott. This study, based mainly by referred psychoanalysts, presents the subjectively involved teacher as major factor to contribute to the development of the student when enables who is in formation to identify with the society without major compromise in own personal spontaneity. Concludes that the value within teaching is far from applying technics and didactic models, once teaching requires being submitted to the experience in the human development, in which in an unconscious level, this submission makes possible to a good enough education to emerge from the real of the education

Cet article de revue bibliographique s'inscrit dans le champ Psychanalyse et Éducation et vise à analyser l'impossible de l'éducation - telle que conçue par Freud - dans son interface avec une meilleure éducation possible chez Winnicott. L'étude, qui s'appuie sur les psychanalystes précités, présente l'éducateur subjectivement impliqué comme fondamental pour le développement de l'apprenant dans la mesure où il permet aux personnes en formation de s'identifier à la société sans trop sacrifier sa spontanéité. Il est conclu que l'importance de la tâche d'enseignement va bien au-delà de l'application de techniques ou de modèles didactiques, puisque l'enseignement présuppose une sujétion à l'expérience de la formation humaine, à un niveau inconscient, sujétion qui permet à une éducation suffisamment bonne émerger du réel de l'éducation

Emotional Intelligence, Work Satisfaction, and Affective Commitment: An Occupational Health Study of Social Workers / La inteligencia emocional, la satisfacción en el trabajo y el compromiso afectivo: un estudio sobre la salud ocupacional de los trabajadores sociales

Social workers’ work engagement and burnout were tested in relation to (a) personal variable, i.e., emotional intelligence; (b) organizational variables, i.e., work satisfaction and affective commitment. Regressions revealed emotional intelligence - controlling self – negatively predicted depersonalization and reduced personal accomplishment and positively predicted three facets of work engagement. Emotional intelligence - understanding others – was a negative predictor of reduced personal accomplishment. In addition, work satisfaction negatively predicted three components of burnout and positively predicted emotional work engagement. Affective commitment was a positive predictor of three facets of work engagement and negatively predicted reduced personal accomplishment. Implications for management are discussed.(AU)

Se puso a prueba la implicación en el trabajo y el estrés de los trabajadores sociales en relación con (a) la variable personal inteligencia emocional y (b) las variables organizativas satisfacción con el trabajo y compromiso afectivo. Las regresiones mostraron que la inteligencia emocional (el control del yo) predecía negativamente la despersonalización y un logro personal mermado y positivamente tres aspectos de la implicación en el trabajo. La inteligencia emocional (comprender a los demás) era un predictor negativo de la merma del logro personal. Además, la satisfacción con el trabajo predecía tres componentes del agotamiento emocional y positivamente el compromiso con el trabajo. El compromiso afectivo predecía positivamente los tres aspectos de la implicación en el trabajo y negativamente el de la disminución del logro personal. Se comentan las inferencias con respecto a la gestión.(AU)

Running involvement, loyalty to running, and subjective well-being: a cluster analysis / Implicación y lealtad en carrera y bienestar subjetivo en corredores: análisis de clusters / Envolvimento com a corrida, lealdade à corrida e bem-estar subjetivo: análise de clusters

One of the main policy objectives of many Sports and Health Government Departments is to increase sports participation to promote citizens health and well-being. The present study uses cluster analysis with the aim of identifying segments of runners based upon running involvement, loyalty to running and subjective well-being. A sample of 736 runners from one of Portugal's most popular athletics races completed a questionnaire. The number of clusters was determined using the BIC. Four significant clusters were identified. The main result showed that the cluster with the highest level of subjective well-being was not the group of runners with the highest level of loyalty to the race. The results show the need to design strategies focused on the clusters identified to promote sports participation through running, aiming to increase running involvement and subjective well-being. (AU)

Uno de los principales objetivos de política de muchos departamentos gobernamentales de deporte y salud es aumentar la participación deportiva para promover la salud y el bienestar. El presente estudio utiliza el análisis de clusters con el objetivo de identificar segmentos de corredores basados en la implicación en la carrera, la lealtad a la carrera y el bienestar subjetivo. Una muestra de 736 corredores de Portugal completó un cuestionario. El número de clusters se determinó utilizando el BIC. Se identificaron cuatro clusters significativos. El principal resultado mostró que el clúster con el más alto nivel de bienestar subjetivo no era el grupo de corredores con el más alto nivel de lealtad a la carrera. Los resultados mostraron la necesidad de diseñar estrategias centradas en los clústeres identificados para promover la participación deportiva através prática da carrera y aumentar el bienestar subjetivo. (AU)

Um dos principais objetivos da política de muitos governos é aumentar a participação desportiva para promover a saúde e o bem-estar. O objetivo do artigo é identificar segmentos de corredores, através da análise de clusters, com base no envolvimento com a corrida, lealdade à corrida e bem-estar subjetivo dos corredores. Uma amostra de 736 corredores de uma das corridas de atletismo mais populares de Portugal respondeu a um questionário. A identificação e o número de clusters foram obtidos usando o BIC. Foram identificados quatro clusters significativos. O resultado principal mostrou que o cluster com o mais elevado nível de bem-estar subjetivo não foi o grupo dos corredores com maior nível de lealdade à corrida. Os resultados permitem tirar uma grande conclusão: A necessidade de desenhar estratégias focadas nos clusters identificados para promover a participação desportiva com o objetivo de elevar o envolvimento com a corrida e o bem-estar subjetivo dos indivíduos. (AU)

Should we Help our Children with Homework? A Meta-Analysis Using PISA Data / ¿Debemos Ayudar a Nuestros Hijos con los Deberes? un Meta-Análisis con Datos PISA

Background: The role of homework in students’ academic performance is a widely debated topic about which there is no definitive answer. The objective of this study was to analyse the importance of parental help with homework in academic achievement, testing its cultural invariance (by country), academic invariance (by subject), and the stability of its effects over time. Method: A meta-analysis was performed using the results of PISA evaluations from 2009, 2012, 2015, and 2018 from countries which applied the family PISA questionnaire. We analysed 180 effects and confirmed the fit of the model and the heterogeneity of the effects, performing an analysis of moderators and multimodal inference. Results: Students who had more help with homework had lower academic achievement, with an overall effect (d) = 0.23, 95% CI [0.21, 0.25]. The effects were greater in Europe than in Asia. We did not find differences by subject type, and the results were stable over time. Conclusions: Family help with homework does not ensure students’ academic success, and it is more important how that help is given than how much. This conclusion is valid for different types of subjects and is stable over time, with some variation between cultures.

Antecedentes: el papel de los deberes escolares en el rendimiento académico es un tema ampliamente debatido, no existiendo una respuesta definitiva. El presente trabajo analiza el efecto de la ayuda parental con los deberes sobre los resultados educativos, comprobando la invarianza cultural (por países) y académica (por asignaturas), así como la estabilidad temporal de los efectos. Método: se realizó un meta-análisis con los resultados PISA de los años 2009, 2012, 2015 y 2018, incluyendo los países que aplicaron el cuestionario PISA para las familias. Se analizaron 180 efectos, comprobando el ajuste del modelo y la heterogeneidad de los efectos, y realizando análisis de moderadores y análisis de inferencia con modelos múltiples. Resultados: los estudiantes que reciben más ayuda con los deberes obtienen resultados más bajos: d = 0.23, IC 95% [0.21, 0.25]. Los efectos son mayores en Europa que en Asia. No se encontraron diferencias en función de la asignatura, y los resultados son estables a lo largo del tiempo. Conclusiones: la ayuda familiar con los deberes no garantiza el éxito académico, siendo más importante cómo se hace que el cuánto. Esta conclusión es válida en todas las asignaturas y se muestra estable en el tiempo, observándose variaciones interculturales.

Spanish Adaptation of the Family Involvement Questionnaire - High School: Version for Parents / La adaptación española del Cuestionario de Implicación Familiar - bachillerato: versión para padres

Many studies highlight the importance of parental involvement in the academic performance of children and adolescents across subject areas. In view of the lack of instruments in Spain to assess family involvement of parents of adolescents, we undertook this study to develop the Spanish adaptation of the Family Involvement Questionnaire - High School version (FIQ-HS). The sample consisted of 928 parents (85.7 % females) with adolescent sons and daughters. Exploratory and confirmatory factor analyses substantiated the expected three-factor structure (home-school communication, school-based activities, and home-based activities), though seven poorly functioning items were removed. The results show that this instrument has adequate psychometric properties, good reliability, and convergence with another measure of family adaptability and cohesion. Therefore, the FIQ-HS is adequate for the assessment of family involvement in Spanish parents. (AU)

Muchos estudios subrayan la importancia de la implicación familiar en el rendimiento académico de niños y adolescentes en diferentes materias. Teniendo en cuenta la falta de instrumentos en España para evaluar la implicación familiar de los padres de adolescentes, se ha llevado a cabo este estudio para desarrollar una adaptación española del instrumento Family Involvement Questionnaire - High School version (FIQ-HS). La muestra constó de 928 padres (85.7% mujeres) con hijos e hijas adolescentes. Los análisis factoriales exploratorio y confirmatorio confirmaron la estructura esperada de tres factores (comunicación hogar-escuela, actividades basadas en la escuela y actividades basadas en el hogar), aunque se eliminaron siete ítems que presentaban mal funcionamiento. Los resultados muestran que este instrumento presenta unas adecuadas propiedades psicométricas, buena fiabilidad y convergencia con otra medida de adaptabilidad familiar y cohesión. Por lo tanto, el FIQ-HS es adecuado para evaluar la implicación familiar de los padres españoles. (AU)

Hospital clinical research activity, rather than staff motivational engagement, significantly links effective staff communication and favourable patient feedback; a cross-sectional study.

OBJECTIVES: Healthcare staff behaviour can impact on the performance of hospitals. Staff involvement in clinical research can have a wider positive effect on patients and hospital performance. The aim of this study was to further assess the putative positive effect of clinical research activity on patient feedback with a more recent dataset, and if staff's motivational engagement levels may impact on aspects of in-patient feedback. METHODS: A retrospective cross-sectional study was conducted with (survey) data from 2019; the sample was 129 English National Health Service hospital Trusts. Sources were the national in-patient survey, national staff survey (for staff motivational engagement), and research activity (based on Trust size-corrected National Institute for Health Research records data). Spearman correlation analyses were conducted (minimum rho value 0.25, p-value<0.005), followed by principal component analysis (score cut-off 0.2). RESULTS: Initial correlation analyses identified eleven in-patient survey questions where better in-patient feedback was associated with increased clinical research activity, and only three questions linked with higher degree of staff motivational engagement. Subsequent principal component analysis confirmed that increased staff engagement is mainly linked to overall Trust performance such as staff levels, whereas staff in research-active hospitals provided in-patients with sufficient information - including on medication - and did well answering patient questions. CONCLUSIONS: Staff involvement in clinical research is associated with better patient feedback. Clear and thorough information provision to patients, may be a mechanism for improved patient outcomes including mortality.

Parental Involvement in Homework During Covid-19 Confinement / Implicación Parental en los Deberes Escolares Durante el Confinamiento por Covid-19

Background: The purpose of this study was to compare parents’ involvement in students’ homework during COVID-19 confinement and their involvement in normal circumstances. Method: 628 parents of elementary and high school students completed a questionnaire about their family and family involvement in their children’s homework. To address the objective, data were examined using mean differences and analysis of variance. Results: As predicted, the COVID-19 situation led to more time spent doing homework for students, as well as higher levels of conflict and stress within the family. In addition, parents reported having increased their homework management during confinement in terms of emotional and motivational support for their children compared to normal circumstances. Finally, the data showed more conflicts and family involvement in the families of children with special needs compared to families of children without special needs. Conclusions: The time spent in confinement posed many challenges to families’ routines and the data indicated a lack of resources available for families to manage their children’s tasks, as well as an increase in family stress and conflicts.(AU)

Antecedentes: El propósito de este estudio fue comparar la implicación de los padres en los deberes de los hijos durante el período de confinamiento por Covid-19 con la implicación en circunstancias normales. Método: 628 padres de alumnos de Primaria y Secundaria respondieron a cuestiones sobre características de la familia y su implicación en los deberes escolares de los hijos. Para abordar el objetivo, los datos se estudiaron mediante diferencias de medias y análisis de varianza. Resultados: La situación de confinamiento llevó a que los estudiantes dedicaran más tiempo a hacer los deberes, así como a niveles más altos de conflictos y estrés dentro de la familia. Además, los padres informaron haber aumentado su implicación en los deberes en cuanto a apoyo emocional y motivacional dedicado a sus hijos en comparación con las circunstancias normales. Finalmente, se obtuvieron datos que muestran mayor cantidad de conflictos y estrés en familias con niños con necesidades especiales. Conclusiones: El confinamiento planteó muchos desafíos para las rutinas de las familias, observándose una falta de recursos disponibles de las familias para implicarse adecuadamente en las tareas escolares de sus hijos, así como un aumento del estrés y los conflictos familiares.(AU)

Engajamento Escolar e Preditores Cognitivos da Leitura: um Estudo Longitudinal / School Engagement and Cognitive Predictors of Reading: a Longitudinal Study / Implicación Escolar y los Predictores Cognitivos de la Lectura: un Estudio Longitudinal

O presente estudo investigou a relação dos preditores cognitivos da leitura e do engajamento escolar com a habilidade de leitura. Participaram dessa pesquisa 74 crianças falantes do português brasileiro. As crianças eram de uma escola pública e tinham uma idade aproximada de 10 anos no início da pesquisa. Avaliou-se a consciência morfológica, a consciência fonológica, a memória de trabalho fonológica, a nomeação seriada rápida, a inteligência, o engajamento escolar e a leitura dos participantes em dois momentos: no final do 4º ano do Ensino Fundamental e no meio do 5º ano do Ensino Fundamental. Os resultados de análises de regressão evidenciaram que as variáveis cognitivas são as mais importantes na predição da leitura. Identificou-se uma relação causal da precisão de leitura para a consciência fonológica e uma relação recíproca entre a nomeação seriada rápida e a fluência de leitura. A consciência morfológica foi importante para a compreensão de leitura, juntamente com o engajamento comportamental. Esses resultados reforçam a importância de se estimular os preditores cognitivos da leitura e de se incentivar o envolvimento dos alunos na escola durante a aprendizagem da leitura. (AU)

The present study investigated the relationship of cognitive predictors of reading and school engagement with reading ability. Seventy-four Brazilian Portuguese speaking children participated in this research. The children were from a public school and had, at the beginning of the study, 10 years old approximately. Morphological awareness, phonological awareness, phonological working memory, rapid automatized naming, intelligence, school engagement, and reading were evaluated in the participants in two moments: at the end of the 4th year of elementary school and in the middle of the 5th year of elementary school. The results of regression analysis showed that cognitive variables are the most important in predicting reading. A causal relationship between reading accuracy and phonological awareness and a reciprocal relationship between rapid serial naming and reading fluency were identified. Morphological awareness was important for reading comprehension, along with behavioral engagement. These results reinforce the importance of stimulating cognitive predictors of reading and school engagement throughout the entire process of learning to read. (AU)

El presente estudio investigó la relación entre los predictores cognitivos de la lectura y de la implicación escolar y habilidades de lectura. Participaran desta investigación setenta y cuatro estudiantes brasileños hablantes del portugués. Los estudiantes eran de una escuela pública y tenían una edad aproximada de 10 años al inicio de la investigación. Se evalúo la Consciencia Morfológica, Consciencia Fonológica, Memoria de Trabajo Fonológica, Denominación Automatizada Rápida, Inteligencia, Implicación Escolar y Lectura en dos momentos: en final de 4º año escolar e en medio de 5º año escolar. Los resultados de Analisis de Regression evidenciaron que las variables cognitivas son las más importantes en la explicación de la Lectura. Se identificó una relación de causalidad de la precisión de Lectura para la Consciencia Fonológica y una relación reciproca entre la Denominación Automatizada Rápida y la fluidez de Lectura. La Conciencia Morfológica fue importante para la comprensión de Lectura, juntamente con el compromiso conductual Estos resultados refuerzan la importancia de estimular los predictores cognitivos de la lectura y de incentivas la implicación de los alumnos en la escuela durante el aprendizaje de la lectura. (AU)

Envolvimento com o crime: principais fatores de risco e modelos teórico-explicativos / Involvement in crime: principal risk factors and some theoretical and explanatory models / Implicación con el crimen: principales factores de riesgo y algunos modelos teórico-explicativos

A criminalidade figura entre as maiores preocupações da sociedade contemporânea, que tem ficado cada vez mais apreensiva com a crescente insegurança que a circunda. Em sintonia com essa inquietação social, pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento têm diligenciado no sentido de lançar luz sobre as causas da delinquência. O presente trabalho teórico elucida e discute alguns dos principais fenômenos que têm sido apontados pela literatura como fatores de risco para o envolvimento de indivíduos com o crime, nas esferas microssocial, macrossocial e psíquica, bem como alguns dentre os mais aceitos modelos teórico-explicativos desse fenômeno. O artigo conclui sinalizando para a multideterminação do envolvimento criminal, subjacente ao qual há uma constelação de fatores que atuam em rede e interagem dinamicamente entre si, arranjando-se de forma personalizada e singular em cada trajetória infracional. A compreensão desses fatores insinua-se como um importante passo na direção do planejamento e da implementação de estratégias sociais mais eficazes de prevenção e enfrentamento à criminalidade.(AU)

Criminality is one of the main concerns of contemporary society, which has become increasingly apprehensive about the growing climate of insecurity arising from it. In line with this social anxiety, researchers from different knowledge areas have endeavored to shed light on the causes of delinquency. This theoretical work elucidates and discusses some of the principal phenomena described in the literature as risk factors for an individual's involvement in crime, in the micro-social, macro-social and psychological spheres, as well as some from the most accepted theoretical and explanatory models for this phenomenon. The paper concludes by pointing out the multi-determinants of criminal involvement, underlying which is a constellation of factors that operate and interact dynamically in conjunction with one another, forming a personalized and singular pathway for each offender trajectory. Understanding these factors is an important step towards planning and implementing more effective social strategies for preventing and combating crime.(AU)

La criminalidad figura entre las mayores preocupaciones de la sociedad contemporánea, que ha quedado cada vez más preocupada por el creciente clima de inseguridad que la rodea. En sintonía con esa inquietud social, investigadores de distintas áreas del conocimiento se han esforzado, en el sentido de lanzar luces sobre las causas de la delincuencia. El presente trabajo teórico elucida y discute algunos de los principales fenómenos que han sido apuntados por la literatura como factores de riesgo para la implicación de individuos con el crimen, en las esferas micro-social, macro-social y psíquica, así como algunos de los más aceptados modelos teórico-explicativos de ese fenómeno. El artículo concluye señalando la multi-determinación de la implicación criminal, subyacente al cual hay una constelación de factores que actúan en red e interactúan dinámicamente entre sí, disponiéndose de forma personalizada y singular en cada trayectoria infraccional. La comprensión de estos factores implica un paso importante hacia la planificación y aplicación de estrategias sociales más eficaces de prevención y enfrentamiento a la criminalidad.(AU)

The morphometric study of parietal emissary foramen related with clinical implications in Thais / Estudio morfométrico del foramen emisario parietal relacionado con las implicaciones clínicas en tailandeses

SUMMARY: Parietal emissary foramina (PEF) are an important structure which the parietal emissary vein passes through. Aims of this study were to study morphometry of the PEF and its clinical implications. The present study examined in 800 parietal bones (400 Thai skulls; 200 males and 200 females). A total of 587 emissary foramina were found in 344 skulls. The PEF were found on the right side (298), left side (256). One hundred fifty-five unilateral, 189 bilateral, and 33 center of PEF were found in our study. The average of foramina to sagittal suture were 5.67 ? 2.73 mm on the right and 5.91 ? 2.37 mm on the left in male, while in female it was 5.28 ? 2.61 mm on the right and 5.48 ? 2.54 mm on the left. The shape was mostly circular with mean diameter of 1.27 ? 0.56 mm on the right, 1.23 ? 0.52 on the left and 1.11 ? 0.49 mm at the center in male. In female, the mean diameter of 1.19 ? 0.42 mm on the right, 1.12 ? 0.41 mm on the left and 1.60 ? 0.92 mm at the center. The ratio of distance from the external occipital protuberance (EOP)to PEF and to glabella in males on the right side is 0.342 cm. (3/8) and 0.349 cm. (3/8) on the left side. While the ratio of females is 0.367 cm. (3/8) and 0.388 cm. (3/8), respectively. Our finding obtained in this study scientists can be essentially benefited for anatomists, radiologists, neurosurgeons, and forensic to aware this anatomical structure.

RESUMEN: El foramen emisario parietal (FEP) es una importante estructura a través de la cual atraviesa la vena emisaria parietal. Los objetivos de este estudio fueron estudiar la morfometría del FEP y sus implicaciones clínicas. Se examinaron 800 huesos parietales (400 cráneos tailandeses pertenecientes a 200 hombres y 200 mujeres). Se encontró un total de 587 FEP en 344 cráneos, de los cuales 298 estaban presentes en el lado derecho y 256 en el lado izquierdo, siendo 155 FEP unilaterales, 189 bilaterales y 33 localizados en el centro. El promedio de la distancia de los FEP a la sutura sagital en los hombres fue de 5,67 ? 2,73 mm a la derecha y 5,91 ? 2,37 mm a la izquierda, mientras que en las mujeres fue de 5,28 ? 2,61 mm a la derecha y 5,48 ? 2,54 mm a la izquierda. La forma era mayoritariamente circular con un diámetro medio de 1,27 ? 0,56 mm en el lado derecho, 1,23 ? 0,52 en el lado izquierdo y 1,11 ? 0,49 mm en el centro en los cráneos de los hombres. En las mujeres, el diámetro medio del FEP en el lado derecho fue de 1,19 ? 0,42 mm, en el lado izquierdo 1,12 ? 0,41 mm 1,60 ? 0,92 mm en el centro. La relación de la distancia desde la protuberan- cia occipital externa al FEP y a la glabela en el lado derecho en los hombres fue de 0,342 cm (3/8) y en el lado izquierdo 0,349 cm (3/8). Mientras en las mujeres fue de 0,367 cm (3/8) y 0,388 cm (3/8), respectivamente. Nuestros hallazgos obtenidos en este estudio puede ser útil para que los anatomistas, radiólogos, neurocirujanos y científicos forenses conozcan esta estructura anatómica.

Involvement and loyalty of runners in sponsorship effectiveness -The case of athletics races / Implicación y lealtad de los corredores en la efectividad del patrocinio –Elcaso de las carreras de atletismo / Envolvimento e lealdade dos corredores na eficácia do patrocínio –O caso das corridas de atletismo

Running is a popular and convenient leisure activity. The most popular distance is the 5 km that amassed 8.9 million registrations in 2018. Investments by companies in sponsorship around the world exceeded US$ 65 billion in the same year. Increasing brand awareness is one of the main goals for companies to get involved in sponsorships. Most of the research to date into sponsorship has not been done from the perspective of participation-based sports. Some results obtained are contradictory and the relationship between the sponsor's brand recognition rate and the distance of the race (half-marathon, 10 km or 5 km) has not been evaluated, nor the relationship with running involvement or loyalty to running.This research aims to show the effects of race distance, running involvement and loyalty to runningon sponsor brand recognition rates in runners of athletics races.A sample of 736 runners from one of Portugal's most popular athletics races completed a questionnaire. A Chi-square Test and T-Test were carried out to evaluate the differences between the groups of runners.The group of runners who completed the 5 km race showed better results in the sponsors’ brand recognition rate. The runners with a low level of running involvement showed superior results, but no significant differences were found between groups with different levels of loyalty to running. The sponsorship of mass participation-based athletics races is an impressive tool to raise sponsors’ brand awareness. (AU)

Correr es una actividad física de ocio popular y conveniente. La distancia más popular son los 5 km que acumularon 8,9 millones de registros en 2018. Las inversiones de empresas en patrocinio en todo el mundo superaron los $ 65 mil millones. Aumentar el conocimiento de la marca es uno de los principales objetivos para que las empresas se involucren en los patrocinios. La mayor parte de la investigación sobre el patrocinio no se ha realizado desde la perspectiva del deporte basado en la participación, existen resultados contradictorios y no se ha evaluado la dependencia entre la tasa de reconocimiento de la marca del patrocinador y la distancia de la carrera, ni la dependencia de la lealtad a la carrera.Mostrar los efectos de la distancia de la carrera, la implicación y la lealtad a la carrera en las tasas de reconocimiento de la marca de los patrocinadores en los corredores.Una muestra de 736 corredores de una de las carreras atléticas más populares de Portugal completaron un cuestionario. Se realizó una prueba de Chi-cuadrado y una prueba T para evaluar las diferencias entre los grupos de corredores.El grupo de corredores que completaron la carrera de 5 km mostró mejores resultados en la tasa de reconocimiento de marca patrocinadora. Los corredores con un bajo nivel de implicación con la carrera mostraron resultados superiores, y no se encontraron diferencias significativas entre grupos con diferentes niveles de lealtad a la carrera en el desempeño de la tasa de reconocimiento de la marca patrocinadora. El patrocinio de la carrera de atletismo, deporte basado en la participación masiva, es una herramienta impresionante para dar a conocer la marca de los patrocinadores.(AU)

A corrida é uma atividade física popular e conveniente. A distância mais popular são os 5 km, registou mais de 8,9 milhões de corredores inscritos em 2018. Os investimentosde empresas em patrocínios em todo o mundo ultrapassaram US$ 65 biliões. Aumentar a notoriedade da marca é um dos principais objetivos para as empresas patrocinadoras. A maior parte das investigações em patrocínio não foi feita da perspetiva dos participantes, existem resultados contraditórios e não foi avaliada a dependência entre a taxa de reconhecimento da marca, a distância da prova e a lealdade à corrida.Mostrar os efeitos da distância da corrida, do envolvimento com a corrida e da lealdade à corridana taxa de reconhecimento da marca do patrocinador em corredores no contexto de corrida de atletismo.Uma amostra de 736 corredores de uma das corridas de atletismo mais populares de Portugal respondeu a um questionário. O teste qui-quadrado e o teste-t foram realizados para avaliar as diferenças entre os grupos de corredores.O grupo de corredores que completou a prova de 5 km apresentou melhores resultados na taxa de reconhecimento das marcas patrocinadoras. Os corredores com baixo nível de envolvimento com a corrida apresentaram resultados superiores e não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos com diferentes níveis de lealdade à corrida. O patrocínio ao desporto baseado em participação massiva em corridas de atletismo é uma ferramenta impressionante para aumentar a notoriedade da marca dos patrocinadores. (AU)

Two in distress make sorrow less: a work-life conflict moderated mediation model / Mal de muchos, consuelo de pocos: un proceso de mediación moderado del conflicto trabajo-no trabajo moderado

Drawing on the Job Demand-Resource model this paper examines the influence of the social comparison orientation personality trait. It is hypothesized that high social comparison orientation will moderate the negative effect of job demands in the health impairment process on work engagement, mediated by a work-nonwork conflict. A total of 510 nurses from different healthcare centres participated in this study. PROCESS macro was used to test simple and moderated mediation. Results demonstrate that the negative indirect effect of job demands on work engagement via work-non work conflict appears only with low levels of social comparison orientation. Theoretical insights from social comparison literature and the work-nonwork interface into JD-R theory are integrated. The strengths of social comparison orientation employees are highlighted to reduce the depletion of resources needed to cope with non-work demands and promote work engagement (AU)

A partir de la teoría de las demandas y recursos (JD-R) se analiza el efecto del rasgo de personalidad de la orientación a la comparación social. Se postula que las personas con una gran orientación a la comparación social gestionarán mejor las exigencias laborales, de modo que su repercusión en el conflicto trabajo-no trabajo será menor, lo cual contribuirá a reducir también la repercusión negativa del conflicto en la implicación en el trabajo. Participaron en el estudio 510 profesionales de enfermería de diferentes centros de salud. Se utilizó la macro PROCESS para probar la mediación simple y moderada. Los resultados demuestran que el efecto indirecto negativo de las exigencias laborales en la implicación en el trabajo a través del conflicto trabajo-no trabajo aparece solo con un bajo nivel de orientación de comparación social. Este trabajo integra los conocimientos teóricos sobre comparación social y la interacción trabajo-no trabajo en la teoría JD-R. Se destaca la orientación a la comparación social de los empleados como un aspecto positivo para reducir el impacto negativo del agotamiento de los recursos en las exigencias no laborales e impulsar la implicación en el trabajo (AU)

Como fazer da pesquisa um acontecimento? / How to make research into a happening? / ¿Cómo hacer de la pesquisa un acontecimiento?

Este trabalho se propõe a discutir uma perspectiva ética no fazer da pesquisa que de maneira processual delimita problemas e métodos, desviando-se, portanto, dos contornos estabelecidos aprioristicamente. Entende-se que ao entrar em contato com os sujeitos que habitam o fora da universidade, corre-se o risco necessário de questionar e distender as margens fixadas de antemão. Trata-se de uma certa implicação para com as possibilidades de invenção que o próprio pesquisar suscita, quando aberto às múltiplas vozes que o atravessam. Durante a realização do seu trabalho de conclusão de curso, a pesquisadora escuta os antigos moradores de uma comunidade desenvolvida a partir da chegada da ferrovia e, posteriormente, acometida pela sua abrupta retirada. Ressalta-se ao longo desta intervenção os movimentos que coletivamente se instauraram, na medida em que os tensionamentos em relação ao conhecimento não foram ignorados, e sim visibilizados, potencializando a descoberta de novos rumos e abordagens até então impensados. (AU)

This work aims to discuss an ethical perspective on doing research that, in a procedural way, delimits problems and methods, therefore deviating from the established outlines. It is understood that when one gets in contact with the subjects that inhabit the outside of the university, they run the risk of questioning and overstraining fixed borders in advance. It is a certain implication with the possibilities of invention that the act of researching itself generates, when it is open to the multiple voices that traverse it. While doing her end of course work, the researcher listens to former inhabitants of a community developed upon the arrival of the railway and, later, affected by its abrupt removal. The movements that were collectively established during this intervention should be noted, as the tensioning related to knowledge were not ignored, but visualized, thus enhancing the discovery of new courses and so far unforeseen approaches. (AU)

Este trabajo se propone a discutir una perspectiva ética en el investigar que de manera procesal delimita problemas y metodologías, desviándose, por consiguiente, de los contornos establecidos. Se entiende que al contactar los sujetos que habitan las afueras de la universidad, se corre el riesgo de interrogarse y estirar las márgenes fijadas previamente. Se trata de una cierta implicación con las posibilidades de invención que suscita el investigar, cuanto esté abierto a las varias voces que lo atraviesan. Durante la realización de su trabajo de finalización de curso, la investigadora escucha a los antiguos habitantes de una comunidad desarrollada a partir de la llegada del ferrocarril y, posteriormente, afectada por su abrupta retirada. Se resaltan a lo largo de esta intervención los movimientos que se instauran colectivamente, ya que las tensiones en relación con el conocimiento no han sido ignoradas, sino visibilizadas, potenciando la descubierta de nuevos rumbos y enfoques. (AU)

Trabalhador-pesquisador: análise da implicação como resistência ao distanciamento do objeto / Worker-researcher: analysis of implication as resistance to object distancing / Trabajador-investigador: análisis de implicación como resistencia al distanciamiento del objeto

Cada vez mais profissionais procuram pós-graduações para estudar situações relacionadas a seu próprio trabalho. Apesar disso, há escassez de estudos que analisem a singularidade dessa condição de produção de pesquisa. Com base em René Lourau, pretende-se, neste ensaio, discutir a análise da implicação como possibilidade de explorar a potência do trabalhador-pesquisador na atividade científica, em vez do distanciamento do objeto como condição. Ao final, aponta-se a escrita diarística como um possível dispositivo para o agenciamento da análise coletiva da implicação do trabalhador-pesquisador.

Professionals are increasingly looking for postgraduate degrees to study issues related to their own work. Nevertheless, there is a lack of studies analyzing the uniqueness of this condition of producing research. Based on René Lourau, this essay aims at discussing the analysis of implication, as a possibility to explore the worker-researcher’s potential in scientific activity, instead of the distancing from the object, as a condition. At the end, the diary writing is pointed out as a possible device for managing the workerresearcher’s collective implication analysis.

Cada vez más, los profesionales buscan posgrados para estudiar situaciones relacionadas con su propio trabajo. Sin embargo, hay pocos estudios que analizan la singularidad de esta condición de producción de investigación. A partir de René Lourau, este ensayo tiene como objetivo discutir el análisis de la implicación como una posibilidad para explorar el poder del trabajadorinvestigador en la actividad científica, en lugar del distanciamiento del objeto como condición. Al final, la escritura del diario se señala como un posible dispositivo para el agenciamiento del análisis colectivo de la implicación del trabajador-investigador.

Análisis estadístico implicativo versus Regresión logística binaria para el estudio de la causalidad en salud / Implicative statistical analysis versus binary logistic regression for the study of causation in health / Análise estatística implicativa versus regressão logística binária para o estudo de causalidade em saúde

RESUMEN El presente trabajo tiene por objetivo establecer una comparación de dos técnicas estadísticas multivariadas empleadas en investigaciones clínico-epidemiológicas para la identificación de factores pronósticos o de riesgo a partir de diseños observacionales. Se comparan la regresión logística binaria, muy empleada en salud desde mediados del siglo pasado para identificar la influencia de diversos factores sobre un desenlace dicotómico y el análisis estadístico implicativo, herramienta de la minería de datos, empleada para modelar la cuasi-implicación entre los sucesos y variables, que surgió para solucionar problemas de la Didáctica de las matemáticas; para lo cual se llevó a cabo una revisión de la literatura y de las investigaciones en las cuales se aplicaron de forma simultánea ambas técnicas. Se definieron catorce patrones de comparación. Se presentan las ventajas del análisis estadístico implicativo y se sugiere su empleo contextualizado previo a la regresión logística en los estudios epidemiológicos de causalidad.

ABSTRACT The purpose of this paper is to establish a comparison of two multivariate statistical techniques used in clinical-epidemiological research to identify prognostic or risk factors from observational designs. Binary logistic regression, widely used in health since the middle of the last century, is compared to identify the influence of various factors on a dichotomous outcome and the implicit statistical analysis, a data mining tool, used to model the quasi-implication between events. and variables, which arose to solve problems of the Didactics of mathematics; for which a review of the literature and of the investigations in which both techniques were applied simultaneously was carried out. Fourteen comparison patterns were defined. The advantages of the implicative statistical analysis are presented and its contextualized use is suggested prior to the logistic regression in the epidemiological studies of causality.

RESUMO O objetivo deste trabalho é estabelecer uma comparação de duas técnicas estatísticas multivariadas utilizadas na pesquisa clínico-epidemiológica para a identificação de fatores prognósticos ou de risco com base em desenhos observacionais. A regressão logística binária, amplamente utilizada na saúde desde meados do século passado, é comparada para identificar a influência de vários fatores em um resultado dicotômico e a análise estatística implícita, uma ferramenta de mineração de dados, usada para modelar a quase implicação entre eventos. e variáveis ​​que surgiram para solucionar problemas da Didática da Matemática; para o qual foi realizada uma revisão da literatura e das investigações nas quais as duas técnicas foram aplicadas simultaneamente. Quatorze padrões de comparação foram definidos. As vantagens da análise estatística implicativa são apresentadas e seu uso contextualizado é sugerido antes da regressão logística nos estudos epidemiológicos de causalidade.