ABSTRACT
Resumen Una de las dificultades más notables que enfrenta el deporte cubano lo constituye la adecuada conducción del proceso de iniciación deportiva escolar, proceso que cuando resulta positivo bajo fundamentos científicos abre las puertas al desarrollo de potencialidades en futuros atletas. La presente investigación tuvo como objetivo determinar las irregularidades que se derivan de la conducción del proceso de iniciación deportiva escolar del baloncesto desde el Deporte para Todos en la dimensión de Educación Física en las edades de 8-9 años. Para lograr las metas propuestas, los autores se apoyaron en métodos teóricos, empíricos y estadísticos-matemáticos para el procesamiento de datos, tomando como muestra a directivos que laboran en la dirección provincial y municipal del Instituto Nacional de Deporte, Educación Física y Recreación en la provincia de Cienfuegos, así como a profesores de Educación Física que están vinculados al proceso de enseñanza-aprendizaje en la enseñanza primaria, a los que se les aplicaron encuestas, entrevistas y se observó su desempeño durante la conducción del proceso. El resultado arrojado fue que la preparación de los profesionales que laboran en la Educación Física para conducir el proceso de iniciación deportiva escolar del baloncesto desde el Deporte para Todos es insuficiente, además, no tienen un sólido fundamento en los componentes pedagógicos relacionados con métodos, procedimientos, contenidos y metodologías, a partir de las insuficiencias metodológicas con enfoques productivos contemporáneos para las edades de 8-9 años.
Resumo Uma das dificuldades mais notáveis enfrentadas pelo desporto cubano é a correta condução do processo de iniciação desportiva escolar, um processo que quando é positivo sob fundamentos científicos abre as portas para o desenvolvimento de potencialidades em futuros atletas. O presente inquérito teve como objetivo determinar as irregularidades que derivam da condução do processo de iniciação desportiva escolar a partir do Desporto para Todos na dimensão da Educação Física com a idade de 8-9 anos. Para atingir os objetivos propostos, os autores apoiaram-se em métodos teóricos, empíricos e estatísticos-matemáticos para o processamento de dados, tomando como amostra diretores que trabalham na gestão provincial e municipal do Instituto Nacional do Desporto, Educação Física e Recreio na província de Cienfuegos, bem como professores de Educação Física que estão ligados ao processo ensino-aprendizagem no ensino primário, aos quais foram aplicados inquéritos, entrevistas e observações de desempenho durante a condução do processo. O resultado foi que a preparação dos profissionais que trabalham em Educação Física para liderar o processo de iniciação desportiva escolar do basquetebol do Desporto para Todos é insuficiente. Além disso, não têm uma base sólida nas componentes pedagógicas relacionadas com métodos, procedimentos, conteúdos e metodologias, baseadas nas insuficiências metodológicas com abordagens produtivas contemporâneas para as idades de 8-9 anos.
Abstract One of the most remarkable difficulties that Cuban sport faces is the appropriate conduction of the process of school sports initiation, process that when it is positive under scientific foundations opens the doors to the development of potentialities in future athletes. The objective of this research was to determine the irregularities derived from the conduction of the process of school sports initiation from Sport for All in the dimension of Physical Education in the ages of 8-9 years old. In order to achieve the proposed goals, the authors relied on theoretical, empirical and statistical-mathematical methods for data processing, taking as a sample directors who work in the provincial and municipal direction of the National Institute of Sports, Physical Education and Recreation in the province of Cienfuegos, as well as Physical Education teachers who are linked to the teaching-learning process in primary education, to whom surveys, interviews and their performance during the conduction of the process were applied. The result was that the preparation of the professionals working in Physical Education to lead the process of school sports initiation of Basketball from Sport for All is insufficient, besides, they do not have a solid foundation in the pedagogical components related to methods, procedures, contents and methodologies, from the methodological insufficiencies with contemporary productive approaches for the ages of 8-9 years.
ABSTRACT
Resumen La motivación es considerada un factor importante para el éxito y el mantenimiento de la práctica en cualquier modalidad deportiva. El objetivo del estudio fue correlacionar la motivación y las necesidades psicológicas básicas de atletas jóvenes de baloncesto que se encontraban en la fase de iniciación deportiva. Participaron en la investigación 53 atletas de la ciudad de Maringá Paraná Brasil, con media de edad de 13,25 años (DP 2,54 años). Los instrumentos utilizados en la investigación fueron la escala de motivación para el deporte y el cuestionario de necesidades psicológicas básicas en el ejercicio. Para el análisis de los datos, se utilizó el test de Spearman, adoptando un nivel de significación de 95 % (p<0,05). Los resultados evidenciaron que las dimensiones de las necesidades psicológicas básicas no presentan uniformidad en la correlación con las dimensiones de motivación. La mayor correlación encontrada fue entre competencia y la motivación extrínseca introyección, lo que demuestra que las presiones internas del propio atleta y el miedo al constreñimiento hacen que el practicante desarrolle mayor competencia para realizar las actividades propuestas. Además, la dimensión relaciones presentó solamente vínculo con los aspectos ligados a la motivación extrínseca, donde las buenas relaciones favorecen el conocer, el probar y la busca del placer en la modalidad deportiva. Por último, la autonomía demostró relación moderada con las motivaciones intrínsecas y extrínsecas.
Resumo A motivação é considerada um fator importante para o sucesso e a manutenção da prática em qualquer modalidade esportiva. O objetivo do estudo foi correlacionar a motivação e as necessidades psicológicas básicas dos jovens atletas de basquetebol que se encontravam em fase de iniciação ao esporte. Cinqüenta e três atletas da cidade de Maringá - Paraná - Brasil participaram da pesquisa, com idade média de 13,25 anos (DP 2,54 anos). Os instrumentos utilizados na pesquisa foram a escala de motivação desportiva e o questionário de necessidades psicológicas básicas do exercício. Para a análise dos dados foi utilizado o teste Spearman, adotando um nível de significância de 95 % (p<0,05). Os resultados mostraram que as dimensões das necessidades psicológicas básicas não apresentam uniformidade na correlação com as dimensões da motivação. A maior correlação encontrada foi entre a competência e a introjeção da motivação extrínseca, o que mostra que as pressões internas do próprio atleta e o medo de constrangimento fazem com que o praticante desenvolva maior competência para realizar as atividades propostas. Além disso, a dimensão das relações apresentou apenas uma ligação com os aspectos ligados à motivação extrínseca, onde boas relações favorecem o conhecimento, o teste e a busca do prazer na modalidade esportiva. Finalmente, a autonomia mostrou uma relação moderada com motivações intrínsecas e extrínsecas.
Abstract Motivation is considered an important factor for the success and maintenance of the practice in any sport. The objective of the study was to correlate the motivation and basic psychological needs of young basketball athletes who were in the initiation phase of sport. The research involved 53 athletes from the city of Maringá-Paraná- Brazil, with an average age of 13.25 years (PD 2.54 years). The instruments used in the research were the sport motivation scale and the exercise basic psychological needs questionnaire. The Spearman test was used for data analysis, assuming a significance level of 95% (p<0.05). The results showed that the dimensions of basic psychological needs are not uniformly correlated with the dimensions of motivation. The greatest correlation found was between competition and extrinsic motivation introjection, which shows that the internal pressures of the athlete himself and the fear of constraint make the practitioner develop greater competence to perform the proposed activities. Furthermore, the relationship dimension was only linked to aspects related to extrinsic motivation, where good relationships favor knowledge, testing and the search for pleasure in the sport. Finally, autonomy showed a moderate relationship with intrinsic and extrinsic motivations.
