Promoción del juego a través del abordaje comunitario / Promoting play through a community approach

Introducción: teóricamente, el juego es descrito en terapia ocupacional como una entidad importante en sí misma, una ocupación esencial en la infancia, un derecho fundamental del niño y promotor de innúmeros beneficios a nivel físico, psicológico, emocional y social. Con este trabajo, explicamos cómo la comunidad educativa de una escuela primaria de Portugal, se movilizó para promover el juego durante el Día Mundial del Niño, permitiendo que 250 escolares jugasen libremente durante dos horas, con material de uso no específico. Esto hizo que el comportamiento lúdico del alumnado aumentase en todos sus componentes. De esta forma, pretendemos, describir nuestro trabajo de promoción del juego, a través de un abordaje comunitario. Métodos: realizamos un análisis de la evidencia científica sobre la importancia del juego en la infancia y sobre el papel de la terapia ocupacional como agente promotor de la justicia ocupacional; identificamos posibles socios, los intereses, potencialidades y necesidades de la comunidad; construimos puentes de comunicación; empoderamos y dimos voz a la comunidad. Conclusión: es relevante que las y los terapeutas ocupacionales realicen acciones dirigidas a los determinantes sociales y de salud, contribuyendo a que la comunidad se implique en el rescate del juego, como ocupación fundamental de la infancia y promotor de salud.(AU)

Introduction: Play is described by occupational therapy theorists as an important entity in itself, an essential occupation in childhood, a fundamental right of the child, and a promoter of numerous benefits, such as physical, psychological, emotional, and social well- being. In this work, we aim to explain how the educational community of a primary school in Portugal mobilized to promote play during World Children's Day. We facilitated two hours of free play for 250 students using materials that encouraged non-specific use. This initiative resulted in an overall increase in the students' playful behavior across all its components. Through this community-based approach, we intend to describe our efforts in promoting play. Methods: We conducted an analysis of the scientific evidence regarding the importance of play in childhood and the role of occupational therapists as agents promoting occupational justice. We also identified potential partners, assessed the community's interests, potentialities, and needs, established effective communication channels, and empowered and gave voice to the community. Conclusion: It is crucial for occupational therapists to engage in actions aimed at addressing social and health determinants, thus contributing to the community's involvement in preserving play as a fundamental occupation of childhood and a promoter of health.(AU)

The flux and flow of free-play and paradox.

This paper addresses the centrality of play and paradox for the emergence of symbol formation in the liminal space "between" the opposites that offer constraint on the analytic dyad. Complex Adaptive Systems theory is interwoven with Jungian ideas to consider the importance and, sadly, the diminishment of 'free play' globally. The possible relationship between the state of mind needed for 'free play' as similar to the state while in REM dream sleep is described. A clinical sandtray case provides grounding for the way that the implicit, procedural domain is relevant for shaping the interactions and patterns that emerge in the present moment that reflect both the past and the unfolding future. Amplification related to the patient's cultural background opened an understanding of imaginative engagement with family and friends in her history that revealed attachment alternatives. Further, Greek Hermes as a symbol of connection and paradox is offered along with Egyptian Nut and Seb who represent the need for space and the necessary differentiation that opens room for the flux and flow of creative energy within a system.

Cet article s'occupe de la place centrale du jeu et du paradoxe pour l'émergence de la formation du symbole dans l'espace intermédiaire, « entre ¼ les opposés, et qui offre une contrainte à la dyade analytique. La théorie des Systèmes Complexes Adaptifs est entrecroisée avec les idées Jungiennes pour considérer globalement l'importance - et tristement la diminution - du jeu libre. L'article décrit la relation entre deux états d'esprit similaires : celui requis pour le jeu libre et celui du sommeil paradoxal. Un cas de thérapie par le jeu de sable fournit les bases pour comprendre la façon dont le domaine lié à la mémoire implicite et procédurale est pertinent pour donner forme aux interactions et aux schémas qui émergent dans le moment présent et qui reflètent à la fois le passé et le futur en train d'apparaitre. L'amplification en lien avec le « background ¼ culturel du patient a aidé à comprendre que l'implication imaginative avec la famille et les amis soutient le jeu d'imagination très nécessaire et les choix d'attachement. De plus, le dieu grec Hermès en tant que symbole de lien et de paradoxe est proposé aux côtés des dieux égyptiens Nut et Seb qui représentent la différentiation nécessaire qui ouvre de l'espace pour le flux de l'énergie créative à l'intérieur d'un système.

El presente trabajo trata acerca de la centralidad del juego y de la paradoja para el emerger de la formación de símbolos en el espacio liminal ´entre´ los opuestos que presentan restricciones en la díada analítica. La teoría de Los Sistemas Adaptativos Complejos se interrelaciona con ideas Junguianas para considerar la importancia, y tristemente, la disminución del 'juego libre' globalmente. Se describe el estado de la mente necesario para el 'juego libre' como similar al estado REM durante el sueño. Un caso clínico de caja de arena brinda el fundamento para el modo en que el dominio procedural, implícito es relevante para dar forma a las interacciones y patrones que emergen en el momento presente y que reflejan ambos, el pasado y el futuro desplegándose. Amplificaciones vinculadas al contexto cultural del paciente ayudaron a expandir la comprensión respecto a que la participación imaginativa con amigos y familiares ayudó al juego con la imaginación tan necesitado y también con alternativas de apego. A su vez, el dios griego Hermes, como símbolo de la conexión y paradoja es ofrecido junto a los dioses egipcios Nut y Seb, quienes representan la necesaria diferenciación que abre espacio para el flujo y el fluir de la energía creativa dentro del sistema.

A cidade que virou casa: considerações sobre o brincar livre e espontâneo durante o período de isolamento social de 2020 / The city that became home: considerations on free and spontaneous play during the 2020 social isolation period / La ciudad que se convirtió en casa: consideraciones sobre el juego libre y espontáneo durante el período de aislamiento social 2020

Em março de 2020 estávamos nas ruas das cidades observando o brincar livre e espontâneo de crianças em espaços diversos, quando fomos surpreendidos pela pandemia global do novo coronavírus. Medidas variadas de isolamento social foram implementadas. Neste cenário, passamos a indagar sobre como estaria o brincar livre e espontâneo dentro das residências de famílias isoladas. Por meio do olhar fenomenológico, passamos a buscar formas de nos aproximarmos da experiência vivida das crianças de maneira remota e por intermédio de seus responsáveis. Dialogamos com 55 famílias em quatro meses. Percebemos que investigar o brincar durante o isolamento social é investigar um fenômeno que acontece dentro de casa em outros momentos, porém no período de isolamento, com tempos mais amplos e com menos restrições de acesso a objetos e cômodos. Em diálogo com autores da área, evidenciam-se provocações que diferentes cômodos engendraram nas crianças a partir do brincar livre e espontâneo. (AU)

In March 2020 we were on the streets of cities observing the free and spontaneous play of children in different spaces, when we were surprised by the global pandemic of the novel coronavirus. Various measures of isolation and social distancing were implemented. In this new scenario, we started to ask ourselves about what free and spontaneous play would be like inside the homes of isolated families. Through the phenomenological perspective, we started to look for ways to approach the lived experience of children remotely and through their guardians. We followed 55 isolated families for four months. We realized that investigating playing during social isolation allowed the approximation of a phenomenon that happens inside the house at other times, but with longer times and with fewer restrictions on access to objects and rooms. In dialogue with authors in the area, the provocations that the different rooms engendered in children from free and spontaneous play are evident. (AU)

En marzo de 2020 estábamos en las calles de las ciudades observando el juego libre y espontáneo de los niños en diferentes espacios, cuando nos sorprendió la pandemia global del nuevo coronavirus. Se implementaron diversas medidas de aislamiento y distanciamiento social. En este escenario, comenzamos a preguntarnos cómo sería el juego libre y espontáneo dentro de las residencias de familias aisladas. A través de la mirada fenomenológica, comenzamos a buscar formas de acercarnos a la experiencia vivida de los niños de forma remota y a través de sus responsables. Dialogamos con 55 familias a lo largo de cuatro meses. Nos dimos cuenta de que investigar el juego durante el aislamiento social correspondía a investigar un fenómeno que ocurre dentro de las casas en otros momentos, sin embargo, en el periodo de aislamiento, con tiempos más largos y con menos restricciones de acceso a objetos y habitaciones. En diálogo con autores de ese campo, se evidencian las provocaciones que los distintos espacios de la casa generaron en los niños a partir del juego libre y espontáneo. (AU)

DEVELOPMENT OF THE PARENT-CHILD PLAY SCALE FOR USE IN CHILDREN WITH FEEDING DISORDERS.

The Parent-Child Play Scale was developed as a scale that complements the Parent-Child Feeding Scale, created by I. Chatoor et al. (1997), to evaluate mother-infant/toddler interactions in two different caregiving contexts of a young child's everyday life, specifically play and feeding. This Play Scale can be used with infants and toddlers ranging in age from 1 month to 3 years and provides reliable global ratings of mother-child interactions during 10 min of videotaped free-play in a laboratory setting. The scale consists of 32 mother and infant/toddler interactive behaviors which are rated by trained observers from videotaped observations. Four subscales are derived: Dyadic Reciprocity, Maternal Unresponsiveness to Infant's/Toddler's Cues, Dyadic Conflict, and Maternal Intrusiveness. Construct validity and interrater and test-retest reliability of the Play Scale have been demonstrated. This Play Scale discriminates between children with and without feeding disorders as well as between children with different subtypes of feeding disorders as defined by the Diagnostic Classification of Mental Health and Developmental Disorders of Infancy and Early Childhood, Revised (DC:0-3R) (Feeding Disorder of State Regulation, Feeding Disorder of Caregiver-Infant Reciprocity, and Infantile Anorexia). It can be used for research or clinical practice in the diagnosis and treatment of early feeding problems, to assess the pervasiveness of mother-infant/toddler difficulties and to monitor changes following therapy.

Estudio descriptivo de forma y función del juego libre del niño(a) en etapa preescolar / Descriptive study of the form and function of the unstructured play of the child in pre-school stage

La investigación tiene como principal objetivo conocer la forma y función del juego libre de 7 niños (as) en etapa de transición (4 a 5 años) de la ciudad de Punta Arenas, considerados en establecimientos educacionales pre-escolares en la región de Magallanes y Antártica Chilena. Bajo los fundamentos teóricos de la ciencia de la ocupación, se pretende identificar, a través del juego libre, aspectos relevantes de la conducta del menor, que favorezcan o dificulten su desempeño escolar. La metodología usada es de carácter cualitativo, siendo su método el estudio de caso. Los principales resultados demuestran similitud en la función del juego libre de cada niño(a), siendo estos predominantemente motor-social, los cuales repercuten en su desempeño escolar. Se concluye que, cada juego significa un momento para el aprendizaje y, como herramienta diagnóstica, entrega la posibilidad de visualizar ciertas conductas adaptativas en los niños(as) o, por el contrario, determinar signos de alerta según su edad de desarrollo.

The objective of the this research is to investigate the form and function of the unstructured play of seven children in transition stage (4 to 5 year-old) in the city of Punta Arenas. The children considered in this study are from preschool educational institutions living in the region of Magallanes and the Chilean Antartica. Under the theoretical foundations of occupational science it is expected to identify the relevant aspects of the children’s behavior in unstructured play, especially those that may help, or having negative effects in the school performance. The methodology used in this case is qualitative, being its method the case study. The main results demonstrate similarities regarding the functions of the children’s unstructured play, being these mainly “motor-social” functions that have an effect in the school performance. It can be concluded then, that unstructured play helps to develop the children’s learning strategies. It can be used as a diagnosis tool because it permits the observation of adaptive behaviors in children, and also allows determining signs of alert considering the child’s age of development.