Monitoria de metodologia científica: relato de experiência em um componente curricular de saúde coletiva / Scientific methodologic mentoring: experience report in a public health academic subject

RESUMO Introdução: A monitoria acadêmica é uma ferramenta complementar à construção do conhecimento dos discentes do ensino superior. Apresenta-se como mecanismo de auxílio e de orientação para os monitorados ao mesmo tempo que desenvolve as habilidades comunicacionais para além dos saberes essenciais do monitor. O presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência de monitoria com diferentes estratégias de ensino e de avaliação por meio de metodologias ativas, aplicando atividades teóricas e práticas interdisciplinares para estudantes de Medicina. Relato de experiência: Este relato de monitoria, realizado em um componente curricular de saúde coletiva da graduação em Medicina de uma universidade pública federal do Rio Grande do Sul, apresenta dados quantitativos e discute os conhecimentos adquiridos com a aplicação das atividades do projeto de ensino. Discussão: Analisaram-se quatro semestres, em que se compararam registros realizados em formulários on-line sem identificação dos respondentes referentes à participação das monitorias de caráter teórico e prático, sendo a maior adesão de participantes nas atividades práticas (42,31% versus 25,55%). Depreenderam-se as principais motivações dos discentes para buscar a monitoria, sendo a elucidação de uma etapa da simulação de pesquisa a mais requisitada. Houve predominância dos valores próximos ao máximo em monitorias práticas em relação às teóricas na avaliação geral delas, sendo considerados três aspectos: importância da atividade; clareza e didática da monitora; esclarecimento de dúvidas. Percebeu-se que o tempo destinado aos encontros variou de forma considerável, sendo mais frequente destinar 60 minutos às atividades teóricas e 30 minutos às atividades práticas. A comparação da proposta de atividades práticas e teóricas aplicadas por meio de metodologias ativas no projeto de monitoria evidenciou o quanto o discente, monitor ou monitorando, beneficia-se do processo de ensino-aprendizagem quando inserido como responsável principal pela própria educação. Conclusão: Na perspectiva da monitora, houve um fortalecimento das próprias competências relacionadas ao saber científico, assim como se observaram um nivelamento da turma em relação aos conteúdos de base e a progressão gradual da aquisição de um raciocínio crítico do estudante da área da saúde.

ABSTRACT Introduction: Academic monitoring is used as a complementary tool for knowledge construction among higher education students. It works as a mechanism to aid and guide the students, as well as to develop the communication skills beyond the essential knowledge of the monitor. This study aims to report a monitoring experience using different teaching and evaluation strategies through active forms of learning, applying interdisciplinary theoretical and practical activities for medical students. Experience report: This experience report, developed in a public health curricular component of a medical undergraduate course at a federal public university in Rio Grande do Sul, Brazil, presents quantitative data and debates the knowledge acquired through the implementation of education project activities. Discussion: Four semesters were analyzed, comparing records obtained from online forms without identification of the respondents related to the participation of the theoretical and practical monitoring sessions, with a higher participation rate in practical activities (42.31% vs. 25.55%). The main motivations for students looking for monitoring meetings were identified, with explanation of a research simulation stage being the most requested one. Practical monitoring sessions received higher evaluations compared to theoretical ones, considering three aspects: activity importance, clarity and didactics of the monitor, and elucidation of doubts. It was observed a relevant variation in the time assigned to the meetings, with a more frequent duration session of 60 minutes for theoretical activities and 30 minutes for practical activities. The comparison of the proposed practical and theoretical activities implemented through active forms of learning in the monitoring project evidenced the knowledge addition for both students, monitor or monitored, in the teaching-learning process when they are actively engaged in their own education. Conclusion: From the monitor's perspective, there was a strengthening of their own competencies related to scientific knowledge. Furthermore, a leveling of the class was observed regarding the basic content and a gradual progression towards critical thinking among health area students.

Formación del pensamiento científico en alumnos de primer año de Odontología en dos universidades latino-americanas / Development of scientific thinking in first-year Dentistry students at two Latin-American universities / Desenvolvimento do pensamento científico em estudantes de Odontologia do primeiro ano de duas universidades latinoamericanas

El objetivo del estudio fue analizar el desarrollo del pensamiento científico, en alumnos de grado del primer año, a partir de la inclusión de la asignatura metodología científica en el inicio de la carrera de Odontología en dos universidades latinoamericanas (Brasil y Argentina). La muestra estuvo constituida por 144 estudiantes. Si bien se ha detectado el inicio de la formación del pensamiento científico en los alumnos que integraron la muestra, se requiere un desarrollo más completo, gradual y complejo de esta competencia para el logro de las líneas directrices establecidas por las dos universidades para un profesional odontólogo (AU).

The aim of this study was to analyze the development of scientific thought in undergraduate first year students, who participated of a scientific methodology classroom at the beginning of the dental career in two Latin American universities (Brazil y Argentina). The sample consisted of 144 students. Although the inclusion of the training process for scientific thought in first year students of the dental careers of the two universities analyzed was detected, a more complete, gradual and complex competence development is required for the achievement of established guidelines by the two universities for a professional dentist (AU).

O objetivo deste estudo foi analisar o desenvolvimento do pensamento científico em estudantes do primeiro ano da graduação em Odontologia em duas universidades latinoamericanas (Brasil e Argentina), a partir da inclusão da disciplina de metodologia científica no currículo. A amostra foi composta por 144 estudantes. Embora o início da formação do pensamento científico tenha sido identificado nos alunos que compuseram a amostra, é necessário um desenvolvimento mais completo, gradual e complexo dessa competência para o alcance das diretrizes estabelecidas pelas duas universidades para um profissional cirurgião dentista (AU).

Boxplot: um recurso gráfico para a análise e interpretação de dados quantitativos / Boxplot: a visual resource for analysis and interpretation of quantitative data

Introdução: O boxplot é um recurso gráfico usado regularmente na pesquisa científica para sumarizar e analisar dados quantitativos. Objetivo: Descrever didaticamente a estrutura, interpretação, construção, modificações e aplicações deste recurso visual. Resultados: O boxplot tradicional exibe medidas de tendência central não-paramétrica (mediana), de dispersão (quartis), forma de distribuição ou simetria da amostra (valores pontuais mínimo e máximo), valores atípicos (outliers) e extremos. Modificações podem ser incorporadas para possibilitar a inserção de parâmetros como média, desvio padrão e intervalo de confiança. As aplicações incluem análise exploratória dos dados, detecção de outliers e comparação entre grupos (equivalência). Conclusão: O boxplot é um recurso gráfico aperfeiçoado que cumpre com a análise exploratória e até mesmo inferencial dos dados e pode substituir o uso de tabelas em casos específicos.

Introduction: The boxplot is a graphics feature used regularly in this scientific research in various statistical software. Objective: To describe didactically the structure, interpretation, modifications and applications of this graphic feature. Results: The traditional boxplot displays the central trend data nonparametric (median), dispersion (quartiles), the form of distribution or symmetry (point maximum and minimum values) of the sample, and outlier. The boxplot has been modified with a view to inclusion of other properties such as the arithmetic mean and confidence interval. Applications can be compiled for exploratory data analysis, outlier detection, comparison between groups (equivalence) and multivariate data analysis. Conclusion: The boxplot is a graph feature that can replace the use of tables in specific cases.

Produzir saberes sobre o trabalho: Um método em Psicologia / Creating knowledge about the work: A method in Psychology / Producir conocimiento sobre el trabajo: Un método en Psicología

Resumo Este estudo teórico teve como objetivos: a) identificar e discutir os fundamentos epistemológicos que condicionaram o desenvolvimento da autoconfrontação; b) metodizar uma proposta de aplicação deste dispositivo. A autoconfrontação a qual referimos é aquela que emergiu no contexto da Clínica da Atividade, ramificação da Psicologia do Trabalho, com raízes na Psicologia Histórico-Cultural de Vigotski. Esse dispositivo caracteriza-se por ser, simultaneamente, um instrumento de coanálise e possível transformação do trabalho, protagonizada por trabalhadores mediados por um pesquisador e, também, de recolha e exame dos dados de investigações científicas. A autoconfrontação tem sido utilizada por pesquisadores da Educação, Linguística Aplicada e Psicologia, mas, a despeito disso, observa-se uma lacuna nos estudos especializados no que diz respeito a elucidar os elementos norteadores dos seus usos. Em face disto, buscamos contribuir com o registro de uma leitura da Clínica da Atividade e uso desse método.

Abstract This study had as objectives: a) identify and discuss the epistemological foundations that contributed to the development of the self-confrontation; b) methodize a proposal of application of this device. The self-confrontation was created in the Clinical Activity context, branch of Social Work Psychology, with its roots in the Vigotski's Historical-Cultural Psychology. This device is characterized for being can be defined, simultaneously, an instrument of co-analysis and possible transformation of work performed by workers mediated by a researcher and, at the same time, of scientific research data collecting and data analysis. The self-confrontation has been used by researchers from Education, Applied Linguistics and Psychology, but, in spite of that, it is possible to observe a gap in the specialized studies in relation to the clarification of the guiding elements of their uses. For this reason, we aim to contribute to the registration of a reading of the Clinic of Activity and use of this method.

Resumen Los objetivos del presente estudio fueron: a) identificar y discutir los fundamentos epistemológicos que han permitido el desarrollo de la auto-confrontación; b) estructurar una propuesta de aplicación de esta metodologia científica. La auto-confrontación surgió en el campo teórico de la Clinica de la Actividad, que forma parte de la Psicología del Trabajo, y tiene fundamentos en la Psicología histórico-cultural de Vigotski. Esta es una metodología de co-análisis y transformación del trabajo llevado a cabo por los trabajadores mediadas por un investigador o un psicólogo, y también se utiliza como una técnica para recolección y análisis de datos de las investigaciones científicas de datos. La auto-confrontación ha sido utilizada por los investigadores de la Educación, Lingüística Aplicada y Psicología, pero a pesar de eso, hay un vacío en los estudios especializados en materia de dilucidar los elementos rectores de sus usos. En vista de esto, en este artículo he tratado de señalar una interpretación de la Clínica de la Actividad y la organización de un protocolo técnico de aplicación de la auto-confrontación.

Metodología y visibilidad en los medios de divulgación científica de las tesis de pregrado en Odontología / Methodology and visibility in the scientific mass media for the undergraduate theses in dentistry

Objetivo: describir la aplicación de metodología científica de las tesis de pregrado realizadas en la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile para los trienios: 2002-2003-2004 y 2007-2008-2009 y su visibilidad en medios de divulgación reconocidos por la comunidad científica odontológica. Métodos: se examinó la totalidad de las tesis desarrolladas entre los periodos 2002-2004 y 2007-2009 (n = 425) utilizando una pauta de cotejo para identificar y registrar el cumplimiento de requisitos formales para el desarrollo de una investigación científica y la difusión de sus hallazgos en medios escritos y orales. La pauta fue aplicada por miembros del mismo equipo investigador y los datos fueron analizados mediante estadísticas de resumen, junto con la descripción de los hallazgos cualitativos. Resultados: solo el 11,6 % de las tesis se publicó en alguna revista científica, sin embargo, el porcentaje se reduce a 3,3 % si se considera solo revistas ISI (Institute for Scientific Information). Por otro lado un 53,8 % fueron presentadas en eventos científicos. La dificultad en la publicación es coherente con una insuficiente calidad metodológica en distintas secciones de las tesis (análisis estadístico, procedimientos y diseño de investigación). Los hallazgos cualitativos mostraron "falta de información pertinente", "uso de conceptos metodológicos erróneos" y "falta de coherencia entre secciones". Conclusiones: el porcentaje de publicación de las tesis de pregrado en Odontología en la Universidad de Chile para el periodo 2002-2009, está bajo los estándares internacionales, aunque el número de presentaciones en congresos es adecuado. Probablemente las debilidades en la construcción de la sección de metodología se relacionan con estos insuficientes resultados.

Objective: to describe the implementation of scientific methodology of the undergraduate theses presented at the Dentistry Faculty of Universidad de Chile in the periods of 2002-2004 and 2007-2009 and their visibility in mass media acknowledged by the scientific dental community. Methods: all the four hundred and twenty five theses (425) presented in the periods of 2002-2004 and 2007-2009 were analyzed by using a comparison guideline to identify and register the compliance with the formal requirements for scientific research and dissemination of findings in written and oral media. The guideline was applied by members of the research team and the data was analyzed with summary statistics and the qualitative findings were described. Results: it was found that just 11.6 % of theses were published in some scientific journal; however, the percentage lowered to 3.3 % if we considered just ISI journals (Institute for Scientific Information). On the other hand, 53.8 % were submitted at scientific events. Difficulties in publishing these theses were related to poor methodological quality in several sections of theses (statistical analysis, procedures and research design). The qualitative results showed lack of relevant information, use of wrong methodological concepts and non-coherence among the sections. Conclusions: the percentage of publication of undergraduate theses in dentistry presented at Universidad de Chile in the period of 2002 through 2009 is low according to the international standards, but the number of submissions at congresses is adequate. It is likely that the weaknesses found in the construction of the methodology section be associated to these poor results.

Frequência do uso adequado dos testes estatísticos nos artigos originais publicados na Revista Brasileira de Anestesiologia entre janeiro de 2008 e dezembro de 2009 / Frequency of the adequate use of statistical tests of hypothesis in original articles published in the Revista Brasileira de Anestesiologia between January 2008 and December 2009 / Frecuencia del uso adecuado de los test estadísticos en los artículos originales publicados en la Revista Brasileña de Anestesiología entre enero de 2008 y diciembre de 2009

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS: A realização de uma análise estatística é necessária para uma avaliação adequada do artigo original por parte do leitor, possibilitando-lhe melhor visualização e compreensão dos resultados. O objetivo desta pesquisa foi determinar a frequência do uso adequado dos testes estatísticos de hipóteses presentes nos artigos originais publicados na Revista Brasileira de Anestesiologia no período entre janeiro de 2008 e dezembro de 2009. MÉTODOS: Foram selecionados artigos originais publicados na Revista Brasileira de Anestesiologia entre janeiro de 2008 a dezembro de 2009. O uso dos testes estatísticos foi avaliado como apropriado quando a seleção dos testes foi adequada para variáveis contínuas e categóricas e para testes paramétricos e não paramétricos; houve descrição do fator de correção quando se relatou o uso de múltiplas comparações; foi mencionado o uso específico de um teste estatístico para a análise de uma variável. RESULTADOS: Foram selecionados 76 artigos originais, com um total de 179 testes estatísticos de hipóteses. A frequência dos testes estatísticos mais utilizados foi: 20,11 por cento para o qui-quadrado, 19,55 por cento para o teste t de student, 10,05 por cento para o teste de ANOVA e 9,49 por cento para o teste exato de Fisher. A frequência de uso adequado dos testes estatísticos de hipóteses foi de 56,42 por cento (IC 95 por cento 49,16 por cento a 63,68 por cento), de uso inadequado 13,41 por cento (IC 95 por cento 8,42 por cento a 18,40 por cento), ocorrendo resultado inconclusivo em 30,16 por cento (IC 95 por cento 23,44 por cento a 36,88 por cento). CONCLUSÕES: A frequência do uso adequado dos testes estatísticos utilizados nos artigos originais publicados na Revista Brasileira de Anestesiologia entre janeiro de 2008 e dezembro de 2009 foi de 56,42 por cento.

BACKGROUND AND OBJECTIVES: Statistical analysis is necessary for adequate evaluation of the original article by the reader allowing him/her to better visualize and comprehend the results. The objective of the present study was to determine the frequency of the adequate use of statistical tests in original articles published in the Revista Brasileira de Anestesiologia from January 2008 to December 2009. METHODS: Original articles published in the Revista Brasileira de Anestesiologia between January 2008 and December 2009 were selected. The use of statistical tests was deemed appropriate when the selection of the tests was adequate for continuous and categorical variables and for parametric and non-parametric tests, the correction factor was described when the use of multiple comparisons was reported, and the specific use of a statistical test for analysis of one variable was mentioned. RESULTS: Seventy-six original articles from a total of 179 statistical tests were selected. The frequency of the statistical tests used more often was: Chi-square 20.11 percent, Student t test 19.55 percent, ANOVA 10.05 percent, and Fisher exact test 9.49 percent. The frequency of the adequate use of statistical tests was 56.42 percent (95 percent CI 49.16 percent to 63.68 percent), erroneous use in 13.41 percent (95 percent CI 8.42 percent to 18.40 percent), and an inconclusive result in 30.16 percent (95 percent CI 23.44 percent to 36.88 percent). CONCLUSIONS: The frequency of inadequate use of statistical tests in the articles published by the Revista Brasileira de Anestesiologia between January 2008 and December 2009 was 56.42 percent.

JUSTIFICATIVA Y OBJETIVOS: La realización de un análisis estadístico se hace necesario para una evaluación pertinente del artículo original por parte del lector, ayudándolo a obtener una mejor visualización y comprensión de los resultados. El objetivo de esta investigación fue determinar la frecuencia del uso adecuado de los test estadísticos de hipótesis presentes en los artículos originales publicados en la Revista Brasileña de Anestesiología, entre enero de 2008 y diciembre de 2009. MÉTODOS: Se seleccionaron artículos originales publicados en la Revista Brasileña de Anestesiología entre enero de 2008 a diciembre de 2009. El uso de los test estadísticos se evaluó como apropiado cuando: la selección de los test fue satisfactoria para las variables continuas y categóricas y para el test paramétrico y no paramétrico; hubo una descripción del factor de corrección cuando se relató el uso de múltiples comparaciones; fue mencionado el uso específico de un test estadístico para el análisis de una variable. RESULTADOS: Se seleccionaron 76 artículos originales, con un total de 179 test estadísticos de hipótesis. La frecuencia de los test estadísticos más utilizados fue: 20,11 por ciento para el Chi-Cuadrado, 19,55 por ciento, para el test t de Student, 10,05 por ciento para el test de ANOVA y 9,49 por ciento para el test exacto de Fisher. La frecuencia de uso adecuado de los test estadísticos de hipótesis fue de un 56,42 por ciento (IC 95 por ciento 49,16 por ciento a 63,68 por ciento), de uso inadecuado, 13,41 por ciento (IC 95 por ciento 8,42 por ciento a 18,40 por ciento), con un resultado sin conclusiones en un 30,16 por ciento (IC 95 por ciento 23,44 por ciento a 36,88 por ciento). CONCLUSIONES: La frecuencia del uso adecuado de los test estadísticos utilizados en los artículos originales publicados en la Revista Brasileña de Anestesiología entre enero de 2008 y diciembre de 2009, fue de un 56,42 por ciento.

A análise de conteúdo como forma de tratamento dos dados numa pesquisa qualitativa em Educação Física escolar / The content analysis as data treatment way in a school Physical Education qualitative research

Muitas vezes, em livros e periódicos, se dá menor ênfase à elucidação da metodologia investigativa, favorecendo o não reconhecimento dos procedimentos e instrumentos de coleta e análise dos dados como construto da elaboração do pesquisador. Neste artigo, apresentamos uma reflexão acerca de uma das fases da metodologia científica, focalizando a análise de conteúdo categorial temática como uma das formas de tratamento dos dados. Tomamos como exemplo, para discutir e fundamentar o ato de pesquisa, uma investigação desenvolvida no âmbito da Educação Física escolar, na intenção de colaborarmos na consolidação da rigorosidade científica das pesquisas nessa área.

Many times, in books and periodicals, the elucidation of the investigative methodology is less emphasized, without favoring the data collection analysis procedures and instruments recognition as constructor of the researcher elaboration. In this article, we present a reflection concerning one of the scientific methodology phases, focalizing the thematic categorical content analysis as one of the data treatment ways. We take like example, to discuss and base the research act, an investigation developed under the school Physical Education scope, aiming to collaborate with the researches scientific rigorousness consolidation in this area.

Muchas veces, libros y periódicos, ofrecen pocos énfasis a la eludición de la metodología investigativa, favorable o no al reconocimiento de los procedimientos e instrumentos de colección y análisis de los datos como construcción de elaboración del investigador. En este artículo, presentamos una reflexión sobre una de las fases de la metodología científica, centrándose en el análisis del contenido de categoría temático como una de las maneras de tratamiento de los datos. Tenemos como ejemplo, para discutir y fundamentar el hecho de este trabajo, una investigación desarrollada en el ámbito de la Educación Física escolar, con atención de colaborar en la consolidación del rigor científico de las investigaciones en esa área.

Comunicação alternativa e ampliada para educandos com autismo: considerações metodológicas / Augmentative and alternative communication for individuals with autism: methodological considerations

Foram analisadas as características metodológicas de 56 artigos científicos focados no tema Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA), para educandos com espectro do autismo. Esses artigos foram produzidos no período 1980-2007; 18 versaram sobre o uso de sistemas manuais e língua de sinais; 26 empregaram sistemas pictográficos de comunicação; 9 utilizaram sistemas assistidos com acionadores de voz e 3 utilizaram sistemas híbridos, contendo mais de uma modalidade de CAA. Com base nos resultados desta análise preliminar, a proposta foi direcionada para a identificação das melhores práticas adotadas pelos programas de intervenção para esta população. Os resultados da análise das características metodológicas dos artigos revisados sustenta a predominância de delineamentos experimentais e quase-experimentais do tipo intrassujeitos, o que corrobora a escassez de pesquisas de grupo em população de autistas. Os estudos envolveram, predominantemente, número reduzido de participantes, selecionados de forma incidental. Metade das pesquisas revisadas descreve, claramente, medidas de generalização de comportamentos, para ambientes naturais ou sustentabilidade de respostas após a intervenção. Foram escassos os estudos avaliativos do grau de satisfação dos participantes no que se refere aos efeitos produzidos pela intervenção. Nesta revisão foram identificadas as melhores práticas no atendimento da população autista, tendo como fundamento a validade interna, a validade externa e a validade social das intervenções. Indicações de diretrizes válidas e confiáveis foram apontadas no sentido de favorecerem o desenvolvimento de projetos científicos sobre o tema.

The methodological characteristics of fifty-six studies published between 1980 and 2007 involving the use of augmentative and alternative communication (AAC) by individuals with autism spectrum disorder (ASD) were analyzed. Eighteen investigations implemented sign language or manual signs, twenty-six used picture-based systems, nine employed voice output devices and three worked with hybrid systems, combining two or more AAC modalities. This review focused on identifying the best practices implemented by intervention programs for individuals with ASD, considering measures of internal, external and social validity. A predominance of experimental and quasi-experimental single subject research designs were identified, whereas a limited number of studies employed group designs. Most worked with a reduced number of participants, which were mainly selected in incidental manners. Half of the investigations clearly revealed generalization measures to other behaviors and environments, as well as the sustainability of the results post intervention. A limited number of investigations evaluated participant satisfaction rates with program outcomes. A framework for developing intervention studies with reliable results was further discussed.

Problemas de citação em publicações de psicologia / Quotations problems in psychology publications

Tendo em vista a formação de pesquisadores para a divulgação do conhecimento científico na Psicologia, este texto relata e categoriza alguns problemas comuns de citações, encontrados em um conjunto restrito de dissertações, teses, artigos e livros publicados no período de 2004 a 2007. Os problemas foram identificados por dois persquisadores que concordaram quanto à denominação, definição e exemplificação de oito categorias produzidas na análise: desnecessárias, vitrines, equivocadas, figura-fundo, atemporais, pulverizadas, sobrepostas e mascaradas. Defende-se um maior rigor na redação do texto científico com relação às citações, como forma de melhorar a identificação e valorização dos estudos em que o texto se baseia e de evitar problemas relacionados à fidelidade das idéias dos autores referenciados.

Considering the need to prepare researchers to communicate scientific knowledge in Psychology, this text reports and categorizes some common problems regarding citations found in a restrict pool of dissertations, thesis, published papers and books published between 2004 and 2007. Two researchers identified potential problems with complete agreement on the definition and the examples for eachone of the eight categories produced by the analysis labeled as: unnecessary, showcase, mistaken, figure-ground, out-of-time, sprayed, superimposed and masked. The current report focuses on the need for more caution with the use of citations in scientific texts as a way to improve the identification and appreciation of the studies mentioned and to avoid inaccuracy regarding the original ideas of the quoted authors.

Metodologia da pesquisa: diretrizes para o cálculo do tamanho da amostra / Scientific research methodology: guidelines for size sample calculation

Objetivo: mostrar as diretrizes para a escolha do método de amostragem e para o cálculo do tamanho amostral,utilizados em projetos de pesquisa científica nas áreas das Ciências Biológicas e da Saúde. Método: realizado umcriterioso levantamento bibliográfico na literatura científica, a partir da compilação de trabalhos publicados em revistascientíficas e livros especializados e em bases de dados da rede BIREME. Conclusão: o entendimento dos diferentestipos de amostragem, assim como o cálculo correto para o tamanho da amostra, são pontos fundamentais para o sucessona realização de uma pesquisa científica.

Objective: to show the methodological aspects and guidelines for the choice of sampling method and sample sizecalculation used in scientific research projects of Life Sciences and Health areas. Method: for the organizationof this present review study, a detailed bibliographic research of the scientific literature has been made, from thecompilation of papers published in scientific magazines and specialized books, as well as from databases of Bireme?s64 Revista Paraense de Medicina V.24 (2) abril-junho 2010server. Conclusion: Understanding about the different types of sampling methods, as well as the correct sample sizecalculation, are important steps to success in conducting a scientific research.

Problemas de citação em publicações de Psicologia / Quotations problems in psychology publications

Tendo em vista a formação de pesquisadores para a divulgação do conhecimento científico na Psicologia, este texto relata e categoriza alguns problemas comuns de citações, encontrados em um conjunto restrito de dissertações, teses, artigos e livros publicados no período de 2004 a 2007. Os problemas foram identificados por dois persquisadores que concordaram quanto à denominação, definição e exemplificação de oito categorias produzidas na análise: desnecessárias, vitrines, equivocadas, figura-fundo, atemporais, pulverizadas, sobrepostas e mascaradas. Defende-se um maior rigor na redação do texto científico com relação às citações, como forma de melhorar a identificação e valorização dos estudos em que o texto se baseia e de evitar problemas relacionados à fidelidade das idéias dos autores referenciados (AU)

Metodologia da pesquisa científica: diretrizes para a elaboração de um protocolo de pesquisa / Scientific research methodology: guidelines for elaboration of a research protocol

Objetivo: mostrar os aspectos metodológicos da organização estrutural de um protocolo de pesquisa científica, assim como, discutir os diferentes tipos de pesquisa e as linhas gerais para o desenvolvimento de um projeto científico. Método: para a organização deste estudo, fez-se criterioso levantamento bibliográfico na literatura científica, a partir da compilação de trabalhos publicados em revistas, livros especializados e em bases de dados da rede BIREME. Conclusão: o entendimento dos diferentes tipos de estudos científicos e suas respectivas classificações, assim como, a escolha do método que melhor se aplica à questão da pesquisa e aos seus objetivos, são fundamentais para a obtenção do sucesso na realização de um projeto de pesquisa científica.

Object: to show the methodological aspects of the structural organization of a scientific research protocol, as well as discuss the different types of research and the main aspects of a scientific project development. Method: for the organization of this present review study, a detailed bibliographic research of the scientific literature has been made, from the compilation of papers published in scientific magazines and specialized books, as well as from databases of Bireme?s server. Conclusion: the understanding of the different types of scientific study and their respective classifications, as well as the choice of the method that best applies to the research issue and its objectives, are fundamentals for obtaining success in a scientific research project.

Proposta de Subespecialidades da Invexologia / A Proposal of Existential Invertology Subdisciplines / Propuesta de Subespecialidades de la Invexolog

A especialidade representa a subdivisão, com fins metodológicos, do objetode estudo de determinada ciência. Com o desenvolvimento, a especialidade deuma disciplina científica pode ganhar status de investigação próprio ou autonomiadisciplinar e ela mesma, então, ter suas subespecialidades – é o caso, aqui, daInvexologia. O presente artigo propõe 40 subespecialidades que compõema Invexologia, sendo esta especialidade da Conscienciologia. A proposição dassubespecialidades ocorreu de dois modos: intradisciplinar e interdisciplinar, deacordo com a origem do tema, respectivamente, na Invexologia em si ou emoutra especialidade. As subespecialidades propostas foram organizadas emquadro sinóptico com 5 ordens lógicas. A finalidade deste trabalho, por meio dadefinição das subespecialidades, é estimular o desenvolvimento das pesquisasem Invexologia e das atividades práticas a ela atreladas, ao modo das do Campusde Invexologia, auxiliando os invexólogos a identificarem com maior precisãoa especialidade invexológica de cada um(AU)

A subdiscipline is a subdivision, with methodological reasons, of an objectof study for a particular science. With its development, a scientific subdisciplinecan acquire status as a single field of investigation or with disciplinary autonomyand develop its own subspecialties, that is the case of Existential Invertology.The present article proposes 40 subdisciplines that make up ExistentialInvertology, a subdiscipline of Conscientiology. The proposition was expressedin two ways: intradisciplinary and interdisciplinary regarding the origin of thetheme, respectively, from Existential Invertology itself or another subdiscipline.The subdisciplines proposed were organized into a summary table with5 logical orders. The purpose of this work, by means of subdiscipline definitions,is to stimulate the development of researches on Existential Invertology as wellas practical activities related to it like those from the Existential InvertologyCampus, which help existential inverters to more precisely identify thesubdiscipline of each one(AU)

La especialidad representa una subdivisión, con fines metodológicos, delobjeto de estudio de determinada ciencia. Con el desarrollo, la especialidad deuna disciplina científica puede ganar status de investigación propia o autonomíadisciplinar y ella misma, entonces, tener sus subespecialidades – es el caso aquide la Invexología. El presente artículo propone 40 subespecialidades quecomponen la Invexología, siendo esta especialidad de la Concienciología. Laproposición de las subespecialidades ocurrió de dos modos: intradisciplinare interdisciplinar, de acuerdo con el origen del tema, respectivamente, en la Invexología en si o en otra especialidad. Las subespecialidadespropuestas fueron organizadas en un cuadro sinóptico con5 ordenes lógicas. La finalidad de este trabajo, por medio de ladefinición de las subespecialidades, es estimular el desarrollo delas investigaciones en Invexología y de las actividades prácticasvinculadas a ella, al modo de las del Campus de Invexología,auxiliando a los invexólogos a identificar con mayor precisión laespecialidad invexológica de cada uno(AU)

Aprendendo com as narrativas num estudo sobre reflexividade e articulação empreendedora / Learning with narratives in a study about reflectivity and entrepreneurial articulation

Este artigo apresenta a etapa fundamental e as conclusões de investigação previamente realizada. Chegou-se ao entendimento de que, por meio das narrativas (do ator central do caso estudado e de alguns dos seus principais interagentes) era possível aprender sobre as "experiências de articulação" dos mesmos. Mais que isso, as histórias também poderiam apoiar o aprofundamento ainda necessário (na investigação maior) das questões relacionadas a uma das indagações norteadoras da investigação:"quais são os interesses inerentes a esse tipo de articulação?" Ao observar a narrativa como fonte de aprendizado da experiência, foi possível aprender sobre o fenômeno investigado: a "articulação empreendedora de caráter reflexivo". Ao final, também é apresentada, como fruto da congregação das narrativas ao corpus linguístico constituído, uma tipologia dos principais interesses envolvidos nesse fenômeno.

This article presents the basic stage and main conclusions of an inquiry previously carried out. It was understood that through the narratives of the central actor and others (also important to the case) it was possible to learn about their 'articulation experiences'. Moreover, stories could also provide support for a necessary deepening (in a larger investigation) of one of the surveys major questions: 'which interests are inherent to this type of articulation?' On observing the narrative as a source of learning about the experience, it was possible to learn about the investigated phenomenon: the 'entrepreneurial articulation of reflective nature'. The article also presents, as the result of the congregation of narratives with a linguistic corpus, a typology of the main interests involved in this phenomenon.

Leitura crítica dos dados estatísticos em trabalhos científicos / Critical reading of the statistical data in scientific studies

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS: A Estatística é ferramenta valorizada no testemunho da validade das conclusões dos trabalhos científicos. O objetivo dessa revisão foi apresentar alguns conceitos relacionados com os cálculos estatísticos que são fundamentais para a leitura e o pensamento críticos diante da literatura médica. CONTEÚDO: Em geral, os autores apresentam os resultados de seus estudos na forma de gráficos, quadros e tabelas com dados quantitativos, acompanhados de estatísticas descritivas (médias, desvios-padrão, medianas) e quase sempre mencionando os testes estatísticos realizados. Após revisão, em inúmeros desses estudos, será difícil encontrar valor atribuível ao teste estatístico. Assim, fica ao leitor a tarefa de avaliar a adequação das informações e buscar as evidências contrárias aos possíveis erros que poderiam ameaçar a validade das conclusões. CONCLUSÕES: Muitas vezes, pelo exame do desenho do estudo, observa-se o excessivo peso dado aos cálculos estatísticos como fatores definitivos, provas irrefutáveis, de conclusões discutíveis, quando não equivocadas.

BACKGROUND AND OBJECTIVES: Statistics are a valuable tool that validates the conclusions of scientific works. The objective of this review was to present some concepts related to statistic calculations that are fundamental for the critical reading and analysis of medical literature. CONTENTS: In general, authors present the results of their studies as charts, boxes, and tables with quantitative data, along with descriptive statistics (means, standard deviations, medians), and almost always mention the statistic tests used. After reviewing several studies, it was difficult to find the value attributed to the statistical test. Thus, it is up to the reader to evaluate the adequacy of the information, and to search for evidence that contradict possible mistakes that could threaten the validity of their conclusion. CONCLUSIONS: Examining the design of the studies one observes that, in many of them, excessive importance is given to statistical calculations as definitive factors, irrefutable evidence of arguable, or equivocal, conclusions.

JUSTIFICATIVA Y OBJETIVOS: La Estadística es la herramienta valorada como testimonio de la validez de las conclusiones de los trabajos científicos. El objetivo de esa revisión fue presentar algunos conceptos relacionados a los cálculos estadísticos que son fundamentales para la lectura y el pensamiento críticos frente a la literatura médica. CONTENIDO: En general los autores presentan los resultados de sus estudios en la forma de gráficos, cuadros y tablas con datos cuantitativos, acompañados de estadísticas descriptivas (promedios, desvíos estándar, medianas) y casi siempre mencionando los tests estadísticos realizados. Después de la revisión, en innumerables estudios, será difícil encontrar un valor atribuible al test estadístico. De esa forma le queda al lector la tarea de evaluar la adecuación de las informaciones y buscar las evidencias contrarias a los posibles errores que podrían amenazar la validez de las conclusiones. CONCLUSIONES: Muchas veces, por medio del examen del diseño del estudio, se observa el excesivo peso dado a los cálculos estadísticos como factores definitivos, pruebas irrefutables, de conclusiones discutibles, cuando no están equivocadas.