ABSTRACT
La etapa contemporánea de desarrollo del deporte posee ciertas características que ejercen una gran influencia en la organización de la preparación y del entrenamiento de los deportistas, determinando para el entrenador nuevas tareas y exigencias más complejas. El presente trabajo tuvo como objetivo diseñar una alternativa metodológica para el mejoramiento del pensamiento táctico al Tashi Waza en los atletas de judo, categoría 15-16 años, de la Eide de Pinar del Río. Para entrar en materia, se esbozaron las características más importantes de la estrategia y la táctica del judo, así como los principios esenciales que las sustentan. Además, se puntualizó la conveniencia de utilizar formas auxiliares en la preparación técnica-táctica y formación del judoka. El estudio continúo con un ligero análisis aplicado al judo como una variable relevante en el desarrollo del pensamiento táctico. Se hizo hincapié en los diferentes tipos de táctica en el combate de judo, así como en los procesos psicomotores en cada una de las fases del combate, todo esto teniendo en cuenta las particularidades de los atletas en estas edades. Los métodos científicos de carácter empírico utilizados fueron la observación y la entrevista, teóricos como el histórico lógico y el análisis síntesis, los cuales le ofrecieron mayor rigor a la investigación. La idea de indagar sobre el pensamiento táctico del judo surgió desde hace unos años, ante la interrogante de enseñar a los atletas a darle solución por sí mismos, a los innumerables problemas que se les presentan en el combate.
A fase contemporânea do desenvolvimento do esporte tem certas características que influenciam muito a organização da preparação e treinamento dos atletas, determinando novas tarefas e exigências mais complexas para o treinador. O objetivo do presente trabalho era projetar uma alternativa metodológica para a melhoria do pensamento tático no Tashi Waza em atletas de judô, categoria 15-16 anos, do Eide de Pinar del Río. Foram apresentadas as características mais importantes da estratégia e das táticas de judô, bem como os princípios essenciais que as sustentam. Além disso, foi apontada a conveniência de utilizar formulários auxiliares na preparação e no treinamento técnico-táctico do judô. O estudo continuou com uma análise leve aplicada ao judô como uma variável relevante no desenvolvimento do pensamento tático. Foi dada ênfase aos diferentes tipos de táticas no combate ao judô, bem como aos processos psicomotores em cada uma das fases do combate, tudo isso levando em conta as particularidades dos atletas desta época. Os métodos científicos empíricos utilizados foram a observação e entrevista, e métodos teóricos como a análise e síntese histórico-lógica, que ofereceram mais rigor à pesquisa. A idéia de investigar o pensamento tático no judô surgiu há alguns anos, em resposta à questão de ensinar os atletas a encontrar suas próprias soluções para os inúmeros problemas que surgem no combate.
The contemporary stage of sport development has certain characteristics that exert a great influence on the organization of the preparation and training of athletes, determining for the coach new tasks and more complex demands. The present work had as objective to design a methodological alternative for the improvement of tactical thinking to Tashi Waza in judo athletes, category 15-16 years old, of the Initial Sport School (Eide in Spanish) of Pinar del Rio. To get into the subject, the most important characteristics of judo strategy and tactics were outlined, as well as the essential principles that support them. In addition, the convenience of using auxiliary forms in the technical-tactical preparation and training of the judo athletes was pointed out. The study continued with a light analysis applied to judo as a relevant variable in the development of tactical thinking. Emphasis was placed on the different types of tactics in judo combat, as well as on the psychomotor processes in each of the phases of combat, all this taking into account the particularities of athletes at these ages. The empirical scientific methods used were observation and interview, and the theoretical ones were historical-logical and synthesis analysis, which offered greater rigor to the research. The idea of investigating the tactical thinking in judo arose a few years ago, in response to the question of teaching athletes to solve by themselves the innumerable problems that arise in combat.
ABSTRACT
En este trabajo se compararon y analizaron las diferencias existentes entre los alumnos y alumnas relacionadas con el empleo de componentes cognitivos necesarios para determinar en los sujetos la capacidad de tomar decisiones en situación simulada, donde el componente motriz no está presente. La muestra fue conformada por 60 sujetos (30 niños y 30 niñas) entre 11 y 14 años de edad. Cada sujeto fue sometido a una prueba que le demandaba su capacidad de observación y valoración de la situación de juego, para determinar la capacidad individual relacionada con la solución de un problema táctico y estratégico en una situación de juego. Dicha capacidad fue evaluada mediante un sistema que incluye la observación de un videograma. Los escolares fueron seleccionados aleatoriamente. Los instrumentos de medición fueron diseñados por los investigadores y el registro de los datos fue consignado en una planilla. Para el tratamiento de la información se utilizó la prueba Chi Cuadrado (c2) para hallar las diferencias existentes en la frecuencia de las categorías empleadas. Se empleó también la t Student para comparar los promedios de los V-F por género y una F de Fischer para compararlos por grupo. Los resultados muestran que la mayor parte de los escolares decidieron correctamente (80%), denotando una buena comprensión y precisión del concepto pasar al compañero mejor situado. Entre sexos no se presentaron diferencias significativas. Los resultados entre grados muestran ciertas diferencias. Según los resultados se puede concluir que los escolares tuvieron una buena capacidad de discriminación y consiguieron prestar atención (focalizar) al sujeto mejor situado (predispuesto) para recibir el pase, lo que se refleja en una buena capacidad para tomar decisiones en situación de juego.
In this paper we compare and analyze differences between male and female school students concerning the ability to make decisions in a simulated situations, where the motor component is absent. The sample was made up of 60 individuals (30 boys and 30 girls) between 11 and 14 years of age. Each individual was tested in a situation which required their observation and assessment ability in the game situation in order to assess the individual ability associated to the solution of a tactical and strategic problem in a game situation. Such an ability was assessed using a system including watching a videogram. Children were selected randomly. Measurement instruments were designed by researchers and data were processed using the chi-square test. To manage information a chi-square test (c2) was used, in order to find existing differences in the frequency of categories used. t-Student variable was also used to compare average values of V-F by gender, a F Fischer to compare each group. Results show most of the students made correct decisions (80%), which indicates a good understanding of the concept of passing to the best situated player. Differences between genders were not significant, yet results show some differences between grades. According to the results we can conclude that the evaluated children had a good discriminatory capacity and paid attention (focused) to the best placed individual to receive the pass, which is reflected in an ability to make good decisions in game situations.
