La enseñanza deportiva y el entrenamiento deportivo / Educação desportiva e formação desportiva / Sports education and sports training

RESUMEN El artículo surge de la necesidad de contextualizar la enseñanza deportiva y de establecer las características que la diferencian del entrenamiento deportivo a partir de la definición de sus componentes y del sistema de categorías pedagógicas, principios y regularidades que le son inherentes. Todo ello, para dar respuesta a la contradicción latente hoy en la formación inicial y continua del profesor deportivo, así como al modo de actuación y desempeño de sus funciones profesionales en correspondencia con las exigencias reales del contexto de la esfera de actuación (eslabón de base) donde está indicado su práctica profesional. El objetivo de la investigación es reflexionar acerca de los componentes, categorías y sistema de principios que caracterizan la enseñanza deportiva, diferenciándolos de los del entrenamiento deportivo. Se realizó una extensa revisión bibliográfica en repositorios nacionales y en las bases de datos de EBSCO HOST, Dialnet, SPORTDiscus y Google Scholar, que recogen artículos y revistas del ámbito nacional e internacional. Los análisis realizados ofrecen una respuesta concreta y aplicable para el perfeccionamiento del plan de estudios de la carrera, así como de los documentos normativos del desempeño de los profesores deportivos en el eslabón de base.

RESUMO O artigo surge da necessidade de contextualizar o ensino desportivo e de estabelecer as características que o diferenciam da formação desportiva, definindo os seus componentes e o sistema de categorias pedagógicas, princípios e regularidades que lhe são inerentes. Tudo isto, a fim de responder à contradição latente hoje em dia na formação inicial e contínua dos professores desportivos, bem como à forma de agir e desempenhar as suas funções profissionais em correspondência com as exigências reais do contexto da esfera de ação (elo básico) onde a sua prática profissional é indicada. O objectivo da investigação é refletir sobre os componentes, categorias e sistema de princípios que caracterizam o ensino desportivo, diferenciando-os dos do treino desportivo. Foi realizada uma extensa revisão bibliográfica em repositórios nacionais e nas bases de dados EBSCO HOST, Dialnet, SPORTDiscus e Google Scholar, que incluem artigos e periódicos nacionais e internacionais. As análises efetuadas oferecem uma resposta concreta e aplicável para a melhoria do currículo do grau, bem como os documentos normativos do desempenho dos professores desportivos na ligação de base.

ABSTRACT The article arises from the need to contextualize sports teaching and to establish the characteristics that differentiate it from sports training from the definition of its components and the system of pedagogical categories, principles and regularities that are inherent to it. All this, in order to give an answer to the latent contradiction today in the initial and continuous training of the sports teacher, as well as to the way of acting and performing their professional functions in correspondence with the real demands of the context of the sphere of action (basic link) where their professional practice is indicated. The objective of the research is to reflect on the components, categories and system of principles that characterize sports teaching, differentiating them from those of sports training. An extensive bibliographic review was carried out in national repositories and in the EBSCO HOST, Dialnet, SPORTDiscus and Google Scholar databases, which collect articles and journals of national and international scope. The analyses carried out offer a concrete and applicable answer for the improvement of the career curriculum, as well as of the normative documents for the performance of sports teachers in the basic link.

Mudanças e adaptações das universidades comunitárias em tempos de crise / Changes and adaptations of community universities in times of crisis

Na entrevista, o professor Vilmar Thomé considera sua trajetória acadêmica e profissional, em especial sua experiência de Pró-Reitor e de Reitor na Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), para analisar as mudanças e as adaptações que ocorrem nas Universidades Comunitárias num momento em que o ensino universitário no Brasil é provocado a se reinventar. Para o professor Thomé, vivemos um momento em que os diferentes modelos de Universidade no Brasil precisam ser repensados, considerando a importância de melhorar o aproveitamento dos recursos investidos, de alcançar melhores resultados, de ter maior capacidade de atender às necessidades da sociedade. Na experiência das Universidades Comunitárias, o professor destaca três questões que se consolidaram como legado da história até então construída: transparência, descentralização e participação. Mas destaca que o momento é de adaptações, sem esquecer o legado construído, mas considerando os desafios de um tempo de crise e de transformações tecnológicas que criam novas possibilidades de organização das atividades universitárias.(AU)

In the interview, Professor Vilmar Thomé considers his academic and professional trajectory, especially his experience as Pro-Rector and Rector at the University of Santa Cruz do Sul (UNISC), to analyze the changes and adaptations that occur in Community Universities at a time in which university education in Brazil is provoked to reinvent itself. For Professor Thomé, we live in a moment in which the different models of University in Brazil need to be rethought, considering the importance of improving the use of invested resources, of achieving better results, of having a greater capacity to meet the needs of society. In the experience of Community Universities, the professor highlights three issues that have consolidated themselves as a legacy of the history built up to then: transparency, decentralization and participation. But he highlights that the moment is one of adaptations, without forgetting the legacy built, but considering the challenges of a time of crisis and technological changes that create new possibilities for organizing university activities.(AU)

Modelos didáticos para compreensão do desenvolvimento embrionário inicial de animais domésticos / Teaching kit for understanding the embryonic early development of domestic animals

Neste trabalho é apresentada uma estratégia didática destinada a possibilitar uma melhor compreensão dos eventos embrionários iniciais do desenvolvimento de animais domésticos, para alunos de graduação em Medicina Veterinária da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Brasil. Para tanto, foram confeccionados modelos em biscuit que apresentam aspectos morfológicos do desenvolvimento inicial, como a célula fertilizada, clivagem inicial, formação de blastocisto e dos folhetos embrionários, desenvolvimento da cavidade amniótica, do celoma extraembrionário e do cório. O kit de modelos apresenta como inovação características morfológicas diferentes dos modelos amplamente comercializados e utilizados para ensinar embriologia humana, uma vez que inclui peculiaridades observadas apenas em animais domésticos, como o elongamento do blastocisto e a formação de pregas amnióticas para o desenvolvimento da cavidade amniótica. O kit desenvolvido e aplicado em aula prática foi aceito pelos alunos de graduação de Medicina Veterinária como elemento favorável ao aprendizado de embriologia.

This paper presents a didactic strategy to contribute to the better understanding of the early embryonic events in the development of domestic animals. It was developed and applied to the Veterinary Medicine undergraduate program in the Federal University of Mato Grosso do Sul, Brazil. Therefore, clay models were made presenting morphological aspects of the early embryo development, such as the fertilized cell, early cleavage, blastocyst and germ layers formation, amniotic cavity, extraembryoniccoelom and corium development. The kit is an innovation because it presents different characteristics when compared to the models widely marketed and used for teaching human embryology, as it demonstrates peculiarities observed only in domestic animals, such as the blastocyst elongation process, the formation of amniotic folds for the development of the amniotic cavity formation. The developed kit was applied in class and was accepted by veterinary medicine undergraduates as a favorable element of learning early embryology.

Modelos didáticos para compreensão do desenvolvimento embrionário inicial de animais domésticos / Teaching kit for understanding the embryonic early development of domestic animals

Neste trabalho é apresentada uma estratégia didática destinada a possibilitar uma melhor compreensão dos eventos embrionários iniciais do desenvolvimento de animais domésticos, para alunos de graduação em Medicina Veterinária da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Brasil. Para tanto, foram confeccionados modelos em biscuit que apresentam aspectos morfológicos do desenvolvimento inicial, como a célula fertilizada, clivagem inicial, formação de blastocisto e dos folhetos embrionários, desenvolvimento da cavidade amniótica, do celoma extraembrionário e do cório. O kit de modelos apresenta como inovação características morfológicas diferentes dos modelos amplamente comercializados e utilizados para ensinar embriologia humana, uma vez que inclui peculiaridades observadas apenas em animais domésticos, como o elongamento do blastocisto e a formação de pregas amnióticas para o desenvolvimento da cavidade amniótica. O kit desenvolvido e aplicado em aula prática foi aceito pelos alunos de graduação de Medicina Veterinária como elemento favorável ao aprendizado de embriologia.(AU)

This paper presents a didactic strategy to contribute to the better understanding of the early embryonic events in the development of domestic animals. It was developed and applied to the Veterinary Medicine undergraduate program in the Federal University of Mato Grosso do Sul, Brazil. Therefore, clay models were made presenting morphological aspects of the early embryo development, such as the fertilized cell, early cleavage, blastocyst and germ layers formation, amniotic cavity, extraembryoniccoelom and corium development. The kit is an innovation because it presents different characteristics when compared to the models widely marketed and used for teaching human embryology, as it demonstrates peculiarities observed only in domestic animals, such as the blastocyst elongation process, the formation of amniotic folds for the development of the amniotic cavity formation. The developed kit was applied in class and was accepted by veterinary medicine undergraduates as a favorable element of learning early embryology.(AU)

Evaluación del clima organizacional en la Facultad de Odontología de la Pontificia Universidad Javeriana desde una perspectiva integradora y participativa / Evaluation of Organizational Climate at the Pontificia Universidad Javeriana School of Dentistry fr om an Inclusive and participatory perspective

Objetivo: en este artículo se presentan los resultados de la evaluación diagnóstica del climaorganizacional de la Facultad de Odontología de la Pontificia Universidad Javeriana deBogotá, Colombia. Métodos: la evaluación se realizó mediante un cuestionario que constabade 67 ítems para medir percepciones y que fue respondido por 1093 miembros de dichafacultad (estudiantes, profesores y personal administrativo). Las dimensiones del clima organizacionalque se incluyeron en el estudio fueron colaboración, compromiso, pertenencia,respeto, imagen, coherencia, claridad organizacional, disponibilidad de recursos, tipo deautoridad, reconocimiento, trabajo en equipo, estabilidad y medio universitario. Resultados:el análisis descriptivo muestra que las dimensiones pertenencia, imagen, compromiso ytrabajo en equipo son dimensiones percibidas favorablemente en la facultad. El análisis pormedio de regresión múltiple estándar evidenció una correlación estadísticamente significativay confiable al 95 % entre la percepción de coherencia, tipo de autoridad y claridadorganizacional y que explican el 48,5 % del bajo nivel de respeto percibido. Conclusiones:este estudio diagnóstico permitió identificar la pertinencia de un plan de mejoramiento de lacalidad del clima organizacional que incluya a los tres grupos de participantes encuestados.Se estimó que es conveniente incluir a los pacientes en posteriores mediciones...

Objective: This article presents the results of an evaluation of the organizational climateat the Pontificia Universidad Javeriana School of Dentistry in Bogota, Colombia. Methods:A 67-item survey designed to measure perceptions was answered by 1093 members of theschool community (students, professors, and staff). Results: The dimensions of organizationalclimate included in the study were collaboration, commitment, ownership, respect,image, consistency, organizational plainness, resource availability, type of authority, recognition,teamwork, stability, and academic environment. Results: The descriptive analysisshowed that the dimensions, sense of belonging, image, commitment and teamwork werefavorably perceived within the school. The standard multiple regression analysis showed asignificant correlation with 95 % of confidence regarding the perception of coherence, typeof authority, and organizational transparency. These dimensions explain 48.5 % of perceivedlower respect. Conclusions: This diagnostic evaluation showed the importance of developinga plan for improving the organizational climate including the three groups of participantssurveyed. Another very important actor for the school climate is the patient. Therefore, itwas planned to apply a survey to patients attending the school’s clinical facilities...

Critical analysis of artificial teeth for endodontic teaching

The purpose of this study was to evaluate the use of artificial teeth for endodontic teaching. A questionnaire was prepared and submitted to 18 professors of Endodontics from different Brazilian universities to evaluate the following features of five cloudy resin artificial teeth: internal and external anatomy; coronal chambers regarding their size, shape and canal path; root canal regarding their size, shape and position; fulfillment of the pulp chamber and root canals by considering the texture, quantity, color, and ease of handling; resin hardness and visualization of the radiographic image. The results presented favorable opinions, in terms of internal and external anatomy, coronal pulp chambers and root canal and handling and radiographic imaging. The contents of the pulp space and hardness of the teeth were considered satisfactory. The average grade assigned to the artificial tooth quality was 8.4, in a 0-10 scale. In conclusion, the artificial teeth have potential to replace the natural teeth in endodontic teaching; however, improvements are still necessary to reach a better quality model.