Teachers' social and emotional competencies in nursing technical education / Competencias socioemocionales de profesores en la educación técnica en enfermería / Competências socioemocionais de professores na educação técnica em enfermagem

ABSTRACT Objectives: to identify the socio-emotional competencies in teachers who work in a Nursing technical course. Method: qualitative study in the action research modality. Inclusion criteria: being a teacher in a Nursing technical course. Data collection: December 2018 to June 2019, with the realization of five focus group meetings. Data analyzed using the Content Analysis technique, according to Bardin. Results: data classification into two categories: 1) Teacher socio-emotional competencies in a conceptual and experiential perspective; 2) Teacher socio-emotional competencies in a conscious perspective of lived experiences. Final Considerations: five socio-emotional competencies were listed for teaching practice: self-control, creativity, empathy, respect, and knowing how to listen. There was a strong awareness of the theme among teachers, impacting their teaching practice.

RESUMEN Objetivos: identificar las competencias socioemocionales con profesores que actúan en curso de Graduación en Auxiliar de Enfermería. Método: estudio cualitativo en la modalidad de la investigación-acción. Criterios de inclusión: ser profesor de un curso de Graduación en Auxiliar de Enfermería. Recolecta de datos: diciembre de 2018 a junio de 2019, con la realización de cinco encuentros de grupo focal. Datos analizados utilizándose la técnica de Análisis de Contenido, según Bardin. Resultados: fueron clasificados en dos categorías: 1) Competencias socioemocionales del profesor en una perspectiva conceptual y vivencial; 2) Competencias socioemocionales del profesor en una perspectiva consciente de las experiencias vividas. Consideraciones Finales: fueron enlistadas cinco competencias socioemocionales para la práctica docente: autocontrol, creatividad, empatía, respeto y saber escuchar. Hubo fuerte concientización del profesorado sobre la temática, con impacto en su práctica docente.

RESUMO Objetivos: identificar as competências socioemocionais com professores que atuam num curso técnico em Enfermagem. Método: estudo qualitativo na modalidade da pesquisa-ação. Critérios de inclusão: ser professor de um curso técnico em Enfermagem. Coleta de dados: dezembro de 2018 a junho de 2019, com a realização de cinco encontros de grupo focal. Dados analisados utilizando-se a técnica de Análise de Conteúdo, segundo Bardin. Resultados: foram classificados em duas categorias: 1) Competências socioemocionais do professor em uma perspectiva conceitual e vivencial; 2) Competências socioemocionais do professor em uma perspectiva consciente das experiências vividas. Considerações Finais: foram elencadas cinco competências socioemocionais para a prática docente: autocontrole, criatividade, empatia, respeito e saber ouvir. Houve forte conscientização do professorado sobre a temática, com impacto na sua prática docente.

Influências paradigmáticas na formação docente de nível técnico do enfermeiro / Paradigmatic influences on technical nursing education / Influencias paradigmáticas en entrenamiento de profesores de nivel técnico de enfermería

Objetivo: Quantificar a produção científica publicada nos últimos 20 anos, sobre a formação técnica em enfermagem e discutir com base no paradigma ecossistêmico. Método: Trata-se de uma revisão integrativa realizada via online na Biblioteca Virtual em Saúde nas bases de dados da Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Índice Bibliográfico Espanhol de Ciências da Saúde e Medical Literature Analysis and Retrieval System Online. A amostra constituiu-se de 05 artigos científicos completos selecionados observando os critérios de inclusão e exclusão. A descrição dos artigos foi realizada por análise estatística descritiva e os dados, foram analisados por análise de conteúdo na modalidade, análise temática. Resultados: Emergiu uma categoria, assim especificada: A influência do modelo cartesiano na formação técnica em enfermagem. Conclusão: Aponta-se uma emergente necessidade de repensar velhos paradigmas e inserir novas perspectivas conceituais para a Educação Profissional que fundamentem a formação do técnico em enfermagem

Objective: The objective of this work was to quantify the number of scientific publications on technical nursing education over 20 years (1996- 2016) and discuss them in light of the ecosystem paradigm. Methods: This integrative literature review with a descriptive-exploratory approach was performed using the following online databases: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) [Virtual Health Library], Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) [Latin American and Caribbean Health Sciences Literature], MEDLINE, and Índice Bibliográfico Espanhol de Ciências da Saúde (IBECS) [Health Sciences Spanish Bibliographical Index]. The sample consisted of five articles that were selected after applying inclusion and exclusion criteria. Descriptive statistical analysis was used to describe the selected articles. Collected data was subject to thematic content analysis. Results: The following category was elaborated: "The influence of the Cartesian model on technical nursing education". Conclusion: There is an emerging need to rethink old paradigms and insert new conceptual perspectives on technical and vocational education to support the training of nurse technicians

Objetivo: Cuantificar la producción científica publicada en los últimos 20 años, sobre capacitación técnica en enfermería y debatir en base al paradigma ecosistémico. Método: Es una revisión integradora realizada en línea en la Biblioteca Virtual de Salud en las bases de datos de Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud, Índice Bibliográfico Español de Ciencias de la Salud y Sistema de Análisis y Recuperación de Literatura Médica en línea. La muestra consistió en 05 artículos científicos completos seleccionados, observando los criterios de inclusión y exclusión. La descripción de los artículos se realizó mediante análisis estadístico descriptivo y los datos se analizaron mediante análisis de contenido en la modalidad, análisis temático. Resultados: Surgió una categoría, como sigue: La influencia del modelo cartesiano en la formación técnica en enfermería. Conclusión: Hay una necesidad emergente de repensar viejos paradigmas e insertar nuevas perspectivas conceptuales para la Educación Profesional que subyacen en la capacitación de los técnicos de enfermería

Escola de enfermagem estratégia para uma formação qualificada / Nursing School: strategy for qualified training

O presente artigo tem por objetivo relatar a experiência com o planejamento de criação de um centro formador de profissionais técnicos de enfermagem. Sua concepção foi desenhada a partir do reconhecimento das dificuldades técnico-científicas enfrentadas pelos profissionais de enfermagem no campo de trabalho, sendo necessário melhorar a qualidade da formação, bem como os limites e carências observadas durante o processo de contratação. A criação do Centro de Educação Profissional São Francisco de Assis, caracteriza-se como um importante marco para a mantenedora, com elevado impacto na resolutividade e eficiência da assistência à saúde prestada. O relato descreve processo de trabalho do grupo para a criação do Centro Formador cujos preceitos são qualidade educacional, interprofissionalismo, metodologias ativas de ensino-aprendizagem, e valorização de todos os envolvidos no processo (alunos, professores, profissionais de saúde, gestores educacionais e institucionais), a fim de formar profissionais altamente qualificados. (AU)

The objective of this article is to report the experience with the planning of creation of a training center for technical nursing professionals. It was designed based on the recognition of the scientific and technical difficulties faced by nurse technicians in their field of work, with the improvement of the quality of training being required, due to the the limits and lacks observed during the hiring process job. The foundation of the Professional Education Center São Francisco de Assis was an important milestone for the institution, with a high impact on the efficaciousness and efficiency of health care provided. The report describes the work process of the group for the creation of the Training Center, the principles of which are educational quality, and valorization of all the professionals involved in the process ((students, teachers, health care professionals, educational and institutional managers), in order to graduate highly skilled professionals. (AU)

Estudantes de curso técnico de enfermagem sob a perspectiva de gênero / Nursing technician students regarding the gender perspective / Estudiantes de curso técnico de enfermería al respecto de la perspectiva de género

Objetivo: descrever o perfil de estudantes de um curso técnico de enfermagem no que diz respeito à perspectiva de gênero. Método: estudo descritivo, com abordagem qualitativa, realizado no período de novembro de 2010 a março de 2011 com 98 estudantes de um curso técnico de enfermagem privado. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário sociodemográfico. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, protocolo nº 030/2010 Resultados: a população de estudantes do curso técnico de enfermagem é formada por adultos jovens (19 a 25 anos), majoritariamente, mulheres, estudantes, católicas, de cor parda e com renda familiar entre um e dois salários mínimos. Conclusão: observou-se a conservação da feminização desta profissão. Os aspectos sociodemográficos revelaram que o grupo de estudantes não está unido apenas pela condição de discente do mesmo curso, mas também por condições socioeconômicas, religiosas e culturais que demarcam experiências similares no contexto de vida e de construções sociais de gênero.(AU)

Objective: to describe the profile of students of a nursing technical course regarding the gender perspective. Method: a descriptive study with a qualitative approach, carried out from November 2010 to March 2011 with 98 students of a private nursing technical course. For data collection we used a sociodemographic questionnaire. The research project was approved by the Research Ethics Committee, under protocol number 030/2010. Results: the population of students of the technical nursing course is composed of young adults (19 to 25 years old), mostly women, students, Catholic, brown color and with family income between one and two minimum salaries. Conclusion: it was observed the conservation of the feminization of this profession. The sociodemographic characteristics revealed that the student group is not united only by student status of the same course but also by socioeconomic, religious, and cultural conditions that demarcate similar experiences in the context of life and social constructions of gender.(AU)

Objetivo: describir el perfil de estudiantes de un curso técnico de enfermeira al respecto de la perspectiva de género. Método: estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, realizado en el período de noviembre de 2010 a marzo de 2011 con 98 estudiantes de un curso técnico privado de enfermería. Para recoger los datos, fue utilizado un cuestionario socio-demográfico. El proyecto de investigación fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación, protocolo nº 030/2010 Resultados: la población de estudiantes del curso técnico de enfermería es formada por adultos jóvenes (19 a 25 años), mayoritariamente, mujeres, estudiantes, católicas, de color pardo y con renda familiar entre uno y dos salarios mínimos. Conclusión: se observó la conservación de la feminización de esta profesión. Los aspectos socio-demográficos revelaron que el grupo de estudiantes no está unido apenas por la condición de discente del mismo curso pero también por condiciones socioeconómicas, religiosas y culturales que demarcan experiencias similares en el contexto de vida y de construcciones sociales de género.(AU)