ABSTRACT
Estudiar el proceso de formación profesional conlleva la consideración del contexto socio cultural en el que se desarrolla, su multidimensionalidad y sus aristas problemáticas, así como el impacto que diferentes requerimientos ejercen sobre los programas formativos que imparte la Universidad. La Psicología constituye una disciplina y una profesión que presenta problemas específicos conforme su desarrollo histórico y su particular proceso de consolidación en nuestro país. El relevamiento de demandas sociales sobre la actuación profesional de los psicólogos, en base al análisis de expectativas poblacionales sobre el perfil, permite especificar posibles fortalezas y aspectos críticos de la intervención del psicólogo en los campos clínico, educacional, laboral y jurídico. La investigación en curso explora relaciones y tensiones entre las dimensiones nodales de la profesionalización requeridas para satisfacer demandas sociales en los distintos campos y las propuestas curriculares que se ofrecen para la formación de grado de psicólogos en tres universidades, a través de un conjunto de indicadores curriculares considerados clave. Es de particular interés, en el presente estudio, situar la formación académico- profesional en la universidad y la actuación profesional de los psicólogos en distintos contextos, conformando una unidad de análisis compleja, en términos de la interrelación entre diferentes sistemas de actividad.(AU)
Subject(s)
Humans , Psychology/education , Psychology , Professional Role/psychology , Universities , Universities , TeachingABSTRACT
Estudiar el proceso de formación profesional conlleva la consideración del contexto socio cultural en el que se desarrolla, su multidimensionalidad y sus aristas problemáticas, así como el impacto que diferentes requerimientos ejercen sobre los programas formativos que imparte la Universidad. La Psicología constituye una disciplina y una profesión que presenta problemas específicos conforme su desarrollo histórico y su particular proceso de consolidación en nuestro país. El relevamiento de demandas sociales sobre la actuación profesional de los psicólogos, en base al análisis de expectativas poblacionales sobre el perfil, permite especificar posibles fortalezas y aspectos críticos de la intervención del psicólogo en los campos clínico, educacional, laboral y jurídico. La investigación en curso explora relaciones y tensiones entre las dimensiones nodales de la profesionalización requeridas para satisfacer demandas sociales en los distintos campos y las propuestas curriculares que se ofrecen para la formación de grado de psicólogos en tres universidades, a través de un conjunto de indicadores curriculares considerados clave. Es de particular interés, en el presente estudio, situar la formación académico- profesional en la universidad y la actuación profesional de los psicólogos en distintos contextos, conformando una unidad de análisis compleja, en términos de la interrelación entre diferentes sistemas de actividad.
Subject(s)
Humans , Psychology , Psychology/education , Professional Role/psychology , Universities , Universities , TeachingABSTRACT
Este trabajo tiene el objetivo de discutir problemas metodológicos relacionados con el empleo del instrumento del ADL para el análisis de los deseos en los actos del habla de paciente y terapeuta durante la sesión. El trabajo tiene cinco partes. En la primera se describen algunas generalidades sobre el método (ADL) y en particular sobre el instrumento para el análisis de los actos del habla y se presenta el problema relacionado a cuál es el tipo de unidad de análisis (turnos del habla, oraciones, vocalizaciones) metodológicamente más apropiado para un estudio cuantitativo. En la segunda parte se describen 5 estudios realizados por consenso inter-jueces: 1) establecimiento de la muestra, 2) segmentación y análisis de las vocalizaciones, 3) segmentación y análisis de las oraciones, 4) segmentación y análisis de los turnos del habla de la paciente, 5) segmentación y análisis de los turnos del habla de la terapeuta. En las diferentes pruebas participaron las dos mismas evaluadoras. Dado que los resultados de los análisis de los deseos con cada tipo de segmentación difieren unos de otros, en la tercera parte se discute cuál es el tipo de unidad de análisis recomendable para los estudios cuantitativos. Para responder a este problema se compara la sensibilidad de los diferentes tipos de segmentación de la muestra. Los resultados de dicha comparación indican que cuando la unidad de análisis es la vocalización la investigación puede captar más finamente los matices de los actos del habla que cuando se recurre a las otras unidades de análisis. Por lo tanto, los resultados de esta prueba sugieren que para los estudios cuantitativos es preferible segmentar la muestra en vocalizaciones. En la cuarta parte se describen dos pruebas adicionales de confiabilidad entre jueces independientes en la segmentación y el análisis de dos muestras, consistentes respectivamente en una sesión de un paciente diferente. Primer estudio, kappa .776, Sig. < .001, y segundo estudio kappa .738, Sig. < .001. En la quinta parte se muestran dos estrategias de presentación de los resultados del estudio de las vocalizaciones en los actos del habla del terapeuta. Una de las estrategias es sintagmática, y tiende a analizar la secuencia discursiva, mientras que la segunda es paradigmática, y tiende a agrupar los actos del habla tomando en cuenta el deseo que expresan y, en segundo lugar, su especificidad dentro de dicho deseo. La sexta parte contiene las conclusiones del trabajo.
Subject(s)
Speech , Psychological Tests , Psychoanalysis , Reproducibility of ResultsABSTRACT
El presente artículo examina la significación y la relevancia de la dialéctica en la obra psicológica de Piaget y de Vigotsky. Por un lado se analiza una metodología dialéctica común, presente en las unidades de análisis de las investigaciones. Por otro, se exponen los rasgos peculiares que adquiere la dialéctica en la explicación del desarrollo en ambos desarrollo. Finalmente, en base a los análisis realizados, se caracterizan los rasgos de la dialéctica. También se discute su unicidad y su carácter apriori en la Psicología del Desarrollo y en las Ciencias Humanas, justificándose su diversidad, en función de las temáticas que se indagan, así como a ciertos límites en el uso de esa categoría en la indagación empírica. Su implementación exige que adopte formas diferentes, pertinentes a los distintos problemas y focos teóricos.
The present article analyses the signficance and relevance of dialectic in Piaget's and Vigotsky's psychological studies. On one hand, it highlights the common dialectical methodology present in units of analysis in research. On the other hand, it focuses on the peculiar features dialectic acquires within both authors' explanation of psychological development. Lastly, a characterization of dialectic features based on previous analysis is introduced. The present article argues against the unique dialectic and its a priori features in Developmental Psychology and Human Sciences areas. It also justifies its diversity in relation to the subject matters under investigation as well as the existence of certain limits in the use of that category in empirical research. The use of dialectics requires the adoption of diverse forms regarding different issues and theoretical focuses.
Subject(s)
Human Development , Psychology , ResearchABSTRACT
El presente artículo examina la significación y la relevancia de la dialéctica en la obra psicológica de Piaget y de Vigotsky. Por un lado se analiza una metodología dialéctica común, presente en las unidades de análisis de las investigaciones. Por otro, se exponen los rasgos peculiares que adquiere la dialéctica en la explicación del desarrollo en ambos desarrollo. Finalmente, en base a los análisis realizados, se caracterizan los rasgos de la dialéctica. También se discute su unicidad y su carácter apriori en la Psicología del Desarrollo y en las Ciencias Humanas, justificándose su diversidad, en función de las temáticas que se indagan, así como a ciertos límites en el uso de esa categoría en la indagación empírica. Su implementación exige que adopte formas diferentes, pertinentes a los distintos problemas y focos teóricos.(AU)
The present article analyses the signficance and relevance of dialectic in Piaget's and Vigotsky's psychological studies. On one hand, it highlights the common dialectical methodology present in units of analysis in research. On the other hand, it focuses on the peculiar features dialectic acquires within both authors' explanation of psychological development. Lastly, a characterization of dialectic features based on previous analysis is introduced. The present article argues against the unique dialectic and its a priori features in Developmental Psychology and Human Sciences areas. It also justifies its diversity in relation to the subject matters under investigation as well as the existence of certain limits in the use of that category in empirical research. The use of dialectics requires the adoption of diverse forms regarding different issues and theoretical focuses.(AU)
Subject(s)
Psychology , Human Development , ResearchABSTRACT
El autor presenta la toma de decisiones que fue haciendo para concretizar la unidad de análisis y de muestreo en el proceso investigativo de su tesis doctoral en curso. El tipo de estudio es exploratorio y está referido al análisis del ideal de contenido y forma de diez analistas (cinco argentinos y cinco mexicanos). El diseño de la investigación es no experimental y sincrónico dado que recolecta los datos en un solo momento y de modo único. El instrumento de recolección de la información se basó en entrevistas semiestructuradas. A la información obtenida se le aplicó el Algoritmo David Liberman (ADL) en su modalidad de análisis de los relatos. El método está basado en la teoría psicoanalítica de las pulsiones y defensas que ha articulado y desarrollado David Maldavsky. Se determinaron cuatro tipos de relatos posibles de análisis, a partir de los cuales se decidió que el análisis del ideal de los analistas se enfocaría sobre la experiencia de participación institucional. Se seleccionaron 10 psicoanalistas de dos países, Argentina y México. También se enfrentó la problemática de cómo comparar los relatos obtenidos. Esto se resolvió al seleccionar la unidad de muestreo tomando una serie de relatos que permitieran evidenciar historias de un antes y un después sobre la vivencia de la participación institucional.
Subject(s)
Research , Psychoanalysis , Sample Size , Argentina , MexicoABSTRACT
El autor presenta la toma de decisiones que fue haciendo para concretizar la unidad de análisis y de muestreo en el proceso investigativo de su tesis doctoral en curso. El tipo de estudio es exploratorio y está referido al análisis del ideal de contenido y forma de diez analistas (cinco argentinos y cinco mexicanos). El diseño de la investigación es no experimental y sincrónico dado que recolecta los datos en un solo momento y de modo único. El instrumento de recolección de la información se basó en entrevistas semiestructuradas. A la información obtenida se le aplicó el Algoritmo David Liberman (ADL) en su modalidad de análisis de los relatos. El método está basado en la teoría psicoanalítica de las pulsiones y defensas que ha articulado y desarrollado David Maldavsky. Se determinaron cuatro tipos de relatos posibles de análisis, a partir de los cuales se decidió que el análisis del ideal de los analistas se enfocaría sobre la experiencia de participación institucional. Se seleccionaron 10 psicoanalistas de dos países, Argentina y México. También se enfrentó la problemática de cómo comparar los relatos obtenidos. Esto se resolvió al seleccionar la unidad de muestreo tomando una serie de relatos que permitieran evidenciar historias de un antes y un después sobre la vivencia de la participación institucional.(AU)
