Closing the knowledge-action gap in conservation with open science.

The knowledge-action gap in conservation science and practice occurs when research outputs do not result in actions to protect or restore biodiversity. Among the diverse and complex reasons for this gap, three barriers are fundamental: knowledge is often unavailable to practitioners and challenging to interpret or difficult to use or both. Problems of availability, interpretability, and useability are solvable with open science practices. We considered the benefits and challenges of three open science practices for use by conservation scientists and practitioners. First, open access publishing makes the scientific literature available to all. Second, open materials (detailed methods, data, code, and software) increase the transparency and use of research findings. Third, open education resources allow conservation scientists and practitioners to acquire the skills needed to use research outputs. The long-term adoption of open science practices would help researchers and practitioners achieve conservation goals more quickly and efficiently and reduce inequities in information sharing. However, short-term costs for individual researchers (insufficient institutional incentives to engage in open science and knowledge mobilization) remain a challenge. We caution against a passive approach to sharing that simply involves making information available. We advocate a proactive stance toward transparency, communication, collaboration, and capacity building that involves seeking out and engaging with potential users to maximize the environmental and societal impact of conservation science.

Cierre de la Brecha entre el Conocimiento y la Acción en la Conservación con Ciencia Abierta 21-311 Resumen La brecha entre el conocimiento y la acción en las ciencias de la conservación y en su práctica ocurre cuando los resultados de las investigaciones no derivan en acciones para proteger o restaurar la biodiversidad. Entre las razones complejas y diversas de esta brecha, existen tres barreras que son fundamentales: con frecuencia el conocimiento no está disponible para los practicantes, es difícil de interpretar o difícil de usar, o ambas. Los problemas con la disponibilidad, interpretabilidad y utilidad son solucionables mediante las prácticas de ciencia abierta. Consideramos los beneficios y los obstáculos de tres prácticas de ciencia abierta para su uso por parte de los científicos y practicantes de la conservación. Primero, las publicaciones de acceso abierto hacen que la literatura científica esté disponible para todos. Segundo, los materiales abiertos (métodos detallados, datos, códigos y software) incrementan la transparencia y el uso de los hallazgos de las investigaciones. Tercero, los recursos educativos abiertos permiten que los científicos y practicantes de la conservación adquieran las habilidades necesarias para utilizar los productos de las investigaciones. La adopción a largo plazo de las prácticas de ciencia abierta ayudaría a los investigadores y a los practicantes a lograr los objetivos de conservación mucho más rápido y de manera eficiente y a reducir las desigualdades que existen en la divulgación de información. Sin embargo, los costos a corto plazo para los investigadores individuales (incentivos institucionales insuficientes para participar en la ciencia abierta y en la movilización del conocimiento) todavía son un reto. Advertimos sobre las estrategias pasivas de divulgación que simplemente hacen que la información esté disponible. Abogamos por una postura proactiva hacia la transparencia, la comunicación, la colaboración y la construcción de las capacidades que incluyen la búsqueda de y la interacción con los usuarios potenciales para maximizar el impacto ambiental y social de las ciencias de la conservación.

Simbiosis entre indicadores bibliométricos y alternativos para un índice métrico integrado / Symbiosis of bibliometric and alternative indicators for an integrated metric index

RESUMEN Resulta un gran desafío encontrar una vía que le otorgue un valor real a las publicaciones científicas desde su impacto y calidad. Esta realidad exige el uso de indicadores bibliométricos y más reciente, algunos alternativos para la evaluación, tanto de los autores como de sus publicaciones. En este sentido se realiza un estudio de ambos sistemas de indicadores y sus metodologías, desde el análisis de debilidades y potencialidades para su integración en un único índice, de modo que permita una evaluación más integral y justa de su impacto en la comunidad científica. Se indagó además sobre la importancia, necesidad y nivel de información que se posee sobre este tema en profesores cubanos de varias universidades, durante el período 2018-2019. El objetivo del presente trabajo es argumentar algunas ideas para el acercamiento gradual del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior de la República de Cuba (SEAES) a estos indicadores, teniendo en cuenta el nivel de atención que reciben por bases de datos reconocidas globalmente. Los resultados son parte del proyecto de investigación El impacto social de la formación continua como parte de los procesos de mejora de la calidad en la Universidad de Camagüey.

ABSTRACT It is a great challenge to find a way that gives real value to scientific publications based on their impact and quality. This reality has required the use of bibliometric indicators and more recent some alternative ones for the evaluation of both the authors and their publications. In this sense, an analysis of both systems of indicators and their methodologies is carried out, from the analysis of weaknesses and potentialities for their integration in an only index, so that it allows a more comprehensive evaluation. and just about its impact on the scientific community. It also inquired about the importance, need and level of information that is possessed on this subject in Cuban university professors from various universities, during the period 2018-2019. The objective of the present work is to argue some ideas are proposed for the gradual approach of SEAES to these indicators, taking into account the level of attention they receive through globally recognized databases. The exposed results are part of the research project The social impact of continuous training as part of the quality improvement processes at the University of Camagüey.

Tradução e adaptação transcultural do instrumento Evaluation of Siderail Usage: estudo metodológico / Translation and cross-cultural adaptation of the Evaluation of Siderail Usage instrument: methodological study

Introdução: Grades são projetadas para serem usadas como dispositivos de segurança e estão fortemente associadas à prevenção de quedas entre adultos e idosos hospitalizados. Há evidências do uso indiscriminado de grades e seu uso inadvertido como forma de contenção, o que por sua vez pode comprometer a segurança, a dignidade e a autonomia do paciente. O Evaluation Of Siderail Usage foi um instrumento desenvolvido nos Estados Unidos para avaliar o uso de grades dividido em quatro partes. A primeira está relacionada com a preferência do residente; a segunda é a avaliação do risco de danos como queda, aprisionamento, contusões, lesões de pele. A terceira trata do risco de queda da cama e a quarta parte traz alternativas de intervenção e apresenta recomendações de prevenção e redução do uso de contenção/grades. Objetivos: Realizar a tradução e adaptação transculturamente do instrumento "Evaluation of Siderail Usage" para a língua portuguesa do Brasil e para o cenário hospitalar. Método: Trata-se de pesquisa metodológica. Antes de realizar a tradução e adaptação foi solicitada a autorização da autora, a Dra. Elizabeth Capezuti através de correio eletrônico. Foram utilizadas etapas da tradução e adaptação transcultural; tradução inicial; síntese das traduções; retrotradução e avaliação das versões por um comitê de juízes e pré-teste de acordo com Guillemin, Bombardier e Beaton (1993). Resultados: Na primeira etapa duas traduções foram realizadas; na segunda foi realizada uma reunião consensual com as duas tradutoras e as autoras do estudo para discutir as discrepâncias e uma versão síntese foi gerada; na terceira etapa, a versão síntese do instrumento foi retrotraduzida para o inglês por duas tradutoras para de verificar a equivalência com a versão original e não foram observadas discrepâncias significativas em relação ao instrumento original; na quarta etapa, um comitê de 25 juízes profissionais da área de saúde com expertise em estudos de validação ou em segurança do paciente analisaram a versão síntese, os resultados demostram um Indice de Validade de Conteudo (IVC) do instrumento de 0,97 e um Coeficiente de Validade de Conteúdo de 0,93. Na etapa de pré-teste 30 enfermeiros aplicaram a versão dos juízes em 57 pacientes hospitalizados, 29 do sexo masculino, idade entre 41 e 69 anos, com principais diagnósticos neuropatias e ortopédicos. Primeiramente os enfermeiros realizavam uma avaliação subjetiva da indicação do uso de grades laterais, seguida da indicação utilizando o instrumento traduzido. Os resultados da concordância entre as variáveis "Quantas grades o paciente prefere?" e "Avaliação subjetiva do enfermeiro em relação às grades"foi de 49,12%. O valor de concordância de Gwet foi de 0,316, p-valor < 0,001. Com relação à associação dos itens de avaliacao objetiva "Nenhuma grade lateral é indicada" e "Quantas grades o paciente prefere" foi significativa somente o item "Nenhuma grade lateral é indicada, paciente móvel"(0,018). Ao associar à "Avaliação subjetiva pelo enfermeiro do uso de grades" com a objetiva extraída das avaliações finais do instrumento obteve-se significância somente para o item "Nenhuma grade lateral é indicada, paciente móvel"(0,001). Ao associar o sexo dos pacientes com o item "Avaliação subjetiva pelo enfermeiro do uso de grades" o p-valor foi de 0,046, o uso de quatro grades ficou maior entre as mulheres e, nos homens foi de duas grades, ou seja, o número de grades se comportou de forma distinta entre os sexos. Ao relacionar o "Perfil dos enfermeiros" e "Avaliação subjetiva do enfermeiro em relação às grades" somente o item formação ­ especialização foi significativa (0,001). Sobre a análise de constructo observaram-se valores significativos (>0,70) que quando confrontados com os valores do índice de validade de conteúdo auxiliaram na decisão de retirada de itens para a construção de um instrumento final. Quanto aos resultados de praticabilidade o IVC médio foi de 94,2%entre os quatro itens e o índice de concordância foi de 0,181, com ligeira concordância, no entanto, significativo (0,006). Conclusão: Conclui-se a partir dos índices de concordância dos juízes e do pré-teste, que o instrumento teve seu conteúdo validado e contribuiu como uma ferramenta para avaliação de pacientes quanto ao uso de grades laterais do leito. Estima-se que o uso do instrumento as grades não sejam utilizadas como contenção mecânica, em pese o risco de segurança do paciente. Portanto Obteve-se como Produto a Tradução e Adaptação da Escala de Avaliação do Uso de Grades.

Introduction: The siderails are designed to be used as safety devices and are strongly associated with fall prevention among hospitalized adults and seniors. There is evidence of the indiscrimninate use of siderail and their inadvertently use as a form of containment, wich in turn may compromise patient safety, dignity and autonomy. An assessment is necessary to determine the need or removal of siderail in the bed. The Evaluation of Siderail Usage was an instrument developed in the United States to evaluate the use of siderail and is divided in four parts. The first is related to the preference of the resident; the second is the assessment of risk of fall, entrapment, bruises, skin lesions.The third deals with the risk of bed fall and the fourth part provides alternatives for intervention and presents recommendations for prevention and reduction of the use of restraint / siderails. Objectives: Carry out a review of the literature on siderail evaluation instruments and To carry out a transcultural translation and adaptation of the instrument "Evaluation of Siderail Use" for Brazilian Portuguese and for the hospital scenario. Method: This is a methodological research. Before undertaking a translation and adaptation, an authorization was requested from the author, Dr.Capezuti Elizabeth. through electronic mail. The steps of translation and adaptation to the culture were used; initial translation; Synthesis of translations; Retrotranslation and evaluation of the versions by a committee of judges and pre-test according to Guillemin, Bombardier and Beaton (1993). Results: In the first stage two translations of the instrument were carried out; in the last meeting was consensus with the two translators and as study authors to resolve how discrepancies and synthetic version was generated; in the third stage, the original version of the article was retrotranslated for english twice to verify equivalence with the original version and did not present discrepancies in relation to the original instrument; in the fourth stage, a committee of judges analyzed a synthesis version and a back-translation regarding the equivalence between language and statistics and the English version of the English-language instrument that was used in the pretest. Conclusion: It can be considered as having access to the concordance index of judges, with which its instrument was validated and can be used as an evaluation tool for the use of degrees, since a decision making is not used without an individualized evaluation. Product: Review of literature on siderail evaluation instruments and Translation and translation and Adaptation of the "Evaluation of Siderail Usage" Scale.

Introducción: Rejillas están diseñadas para ser usadas como dispositivos de seguridad y están fuertemente asociadas a la prevención de caídas entre adultos y ancianos hospitalizados. Hay evidencias del uso indiscriminado de rejas y su uso inadvertido como forma de contención, lo que a su vez puede comprometer la seguridad, la dignidad y la autonomía del paciente. Es indispensable realizar una evaluación para determinar la necesidad o la remoción de rejas en el lecho. La evaluación de Siderail Usage fue un instrumento desarrollado en los Estados Unidos para evaluar el uso de rejillas dividido en cuatro partes. La primera está relacionada con la preferencia del residente; la segunda es la evaluación del riesgo de daños como caída, aprisionamiento, contusiones, lesiones de piel. La tercera trata del riesgo de caída de la cama y la cuarta parte trae alternativas de intervención y presenta recomendaciones de prevención y reducción de la contención / rejillas. Objetivos: Realizar una revisión bibliográfica de herramientas de evaluación de utilizar las redes y llevar a cabo la traducción y adaptación cultural del instrumento "Evaluación de Siderail de uso" para el portugués de Brasil y para el escenario hospitalario. Método: Se trata de una investigación metodológica. Antes de realizar la traducción y adaptación se solicitó la autorización de la autora, la Dra. Elizabeth Capezuti a través de correo electrónico. Se utilizaron etapas de la traducción y adaptación transcultural; traducción inicial; síntesis de las traducciones; retrotraducción y evaluación de las versiones por un comité de jueces y pre-test de acuerdo con Guillemin, Bombardier y Beaton (1993). Resultados: En la primera etapa se realizaron dos traducciones; en la segunda se realizó una reunión consensuada con las dos traductoras y las autoras del estudio para resolver las discrepancias y una versión síntesis fue generada; en la tercera etapa, la versión síntesis del instrumento fue retrotraducida para el inglés por dos traductoras para verificar la equivalencia con la versión original y no se observaron discrepancias significativas en relación al instrumento original; la cuarta etapa, un comité de jueces examinó la versión síntesis y copias de traducciones y juzgado oportuno instrumento de la versión en Inglés que se usó en la fase de instrucción. Conclusión: Se puede considerar que a partir del índice de concordancia de los jueces, que el instrumento tuvo su contenido validado y contribuirá con una herramienta para la utilización del enfermero en la evaluación de pacientes en cuanto al uso de rejas, para la toma de decisión para que las acciones las rejillas no se utilizan sin una evaluación individualizada. Productos: Revisión de literatura sobre instrumentos de evaluación del uso de rejillas y Escala de Evaluación del Uso de Gradas traducida y adaptada.

Integration of ecological-biological thresholds in conservation decision making.

In the Anthropocene, coupled human and natural systems dominate and only a few natural systems remain relatively unaffected by human influence. On the one hand, conservation criteria based on areas of minimal human impact are not relevant to much of the biosphere. On the other hand, conservation criteria based on economic factors are problematic with respect to their ability to arrive at operational indicators of well-being that can be applied in practice over multiple generations. Coupled human and natural systems are subject to economic development which, under current management structures, tends to affect natural systems and cross planetary boundaries. Hence, designing and applying conservation criteria applicable in real-world systems where human and natural systems need to interact and sustainably coexist is essential. By recognizing the criticality of satisfying basic needs as well as the great uncertainty over the needs and preferences of future generations, we sought to incorporate conservation criteria based on minimal human impact into economic evaluation. These criteria require the conservation of environmental conditions such that the opportunity for intergenerational welfare optimization is maintained. Toward this end, we propose the integration of ecological-biological thresholds into decision making and use as an example the planetary-boundaries approach. Both conservation scientists and economists must be involved in defining operational ecological-biological thresholds that can be incorporated into economic thinking and reflect the objectives of conservation, sustainability, and intergenerational welfare optimization.

Quantifying preferences for the natural world using monetary and nonmonetary assessments of value.

Given that funds for biodiversity conservation are limited, there is a need to understand people's preferences for its different components. To date, such preferences have largely been measured in monetary terms. However, how people value biodiversity may differ from economic theory, and there is little consensus over whether monetary metrics are always appropriate or the degree to which other methods offer alternative and complementary perspectives on value. We used a choice experiment to compare monetary amounts recreational visitors to urban green spaces were willing to pay for biodiversity enhancement (increases in species richness for birds, plants, and aquatic macroinvertebrates) with self-reported psychological gains in well-being derived from visiting the same sites. Willingness-to-pay (WTP) estimates were significant and positive, and respondents reported high gains in well-being across 3 axes derived from environmental psychology theories (reflection, attachment, continuity with past). The 2 metrics were broadly congruent. Participants with above-median self-reported well-being scores were willing to pay significantly higher amounts for enhancing species richness than those with below-median scores, regardless of taxon. The socio-economic and demographic background of participants played little role in determining either their well-being or the probability of choosing a paying option within the choice experiment. Site-level environmental characteristics were only somewhat related to WTP, but showed strong associations with self-reported well-being. Both approaches are likely to reflect a combination of the environmental properties of a site and unobserved individual preference heterogeneity for the natural world. Our results suggest that either metric will deliver mutually consistent results in an assessment of environmental preferences, although which approach is preferable depends on why one wishes to measure values for the natural world.

Políticas públicas, sistema de salud y mujeres con VIH/SIDA en Colombia: un análisis crítico / Políticas públicas, sistema de saúde e mulheres com VIH/SIDA na Colômbia: uma análise crítica / Public policies, health systems, and women with HIV/AIDS in Colombia: a critical analysis

Este artículo estudia las políticas públicas y los componentes del sistema de salud relacionados con el VIH/SIDA que afectan a las mujeres colombianas. Si bien existe un interés nacional por el control de la epidemia, las formulaciones no se traducen en líneas de acción específicas, con enfoque de género, para garantizar la atención integral. Los lineamientos se enmarcan en las políticas económicas vigentes y en la reforma de salud desde la Ley 100 de 1993. Las políticas de salud en VIH/SIDA requieren el apoyo de políticas económicas que faciliten a la población más vulnerable superar las condiciones de inequidad social; se requiere también un sistema de salud que garantice el pleno acceso a los servicios de las mujeres que más lo necesitan...

The large number of young adults (among 15 - 24 years old) living with HIV infection acquired through unprotected sex practices in Latin America stands out. Many of these young adults are vulnerable to HIV/AIDS infection due to their sexual behavior, the consumption of illegal substances, the lack of access to HIV information and health services and also due to economic and social reasons. Education programs in the field of sexual and reproductive health (considered successful) help delay the initiation of sexual activity and protect sexually active young adults against HIV and others sexually transmitted diseases and also prevent unwanted pregnancies. The education programs improve contextual factors that may stop the epidemic, increasing access to quality education, transforming the environmental inequality, valuing diversity and promoting principles of equality, democracy and respect for human rights...

Este artigo estuda as políticas públicas e os componentes do sistema de saúde relacionados com o VIH/SIDA que afeitam as mulheres colombianas. Se bem existe um interesse nacional pelo controle da epidemia, as formulações não se traduzem em linhas de ação específicas, com enfoque de gênero, para garantir a atenção integral. Os lineamentos se enquadram nas políticas econômicas vigentes e na reforma de saúde da lei 100 de 1993. As políticas de saúde em VIH/SIDA requerem o apoio de políticas econômicas que facilitem para a população mais vulnerável poder superar as condições de desigualdade social. Também é necessário um sistema de saúde que possa garantir o acesso aos serviços para as mulheres que mais o precisam...

A formação médica ancorada na aprendizagem baseada em problema: uma avaliação qualitativa / Medical training grounded in problem-based learning: a qualitative evaluation / La formación médica ancorada en el aprendizaje basado en problema: una valuación cualitativa

Pretendeu-se avaliar os resultados de um curso de medicina ancorado na aprendizagem baseada em problema. A metodologia do estudo baseou-se no desenho de pesquisa de avaliação com abordagem qualitativa, envolvendo entrevistas, elaboração de um plano de cuidados e atividade com paciente simulado. Os dados obtidos foram analisados a partir da perspectiva hermenêutica-dialética. Apesar de ter tido limites, o curso foi avaliado de forma positiva porque, segundo os egressos, proporcionou uma formação humanista, promoveu o aprender a aprender, valorizou a convivência com outros profissionais e integrou teoria com a prática. Os egressos articularam as dimensões biológica, psicológica e social tanto em suas falas quanto em suas ações. Os pacientes consideraram que os egressos eram cuidadosos, respeitando-os e escutando-os, enquanto os gestores dos serviços de saúde reconheceram que a atuação do egresso ia para além do foco da doença.

The aim here was to evaluate the results from a medical course grounded in problem-based learning. The study methodology was based on an investigative evaluation design with a qualitative approach that involved interviews, drawing up a care plan and activities with simulated patients. The data obtained were analyzed from a hermeneutic-dialectic perspective. In spite of the limits of the course, it was assessed positively because, according to previous participants, it provided a humanistic training, promoted learning how to learn, gave value to coexistence with other professionals and integrated theory with practice. The previous participants linked the biological, psychological and social dimensions through both their discourse and their actions. The patients considered that the previous participants were careful, respected them and listened to them, while the health service managers recognized that previous participants' performance went beyond focusing on the illness.

Se trata de valuar los resultados de un curso de medicina ancorado en el aprendizaje basado en problema. La metodología del estudio considera el diseño de pesquisa de valuación con aproximación cualitativa comprendiendo entrevistas, elaboración de un plan de cuidados y actividades con paciente simulado. Los datos obtenidos se analizaron a partir de una perspectiva hermenéutica-dialéctica. Pese a sus límites el curso fue valuado positivamente porque, según los egresados, proporcionó una formación humanista, incentivó el aprender a aprender, dio valor al convivio con otros profesionales e integró la teoría con la práctica. Los egresados articularon las dimensiones biológica, psicológica y social tanto en sus intervenciones orales como en sus acciones. Los pacientes consideraron que los egresados fueron cuidadosos, respetándoles y escuchándoles; mientras los gestores de los servicios de salud reconocieron que la actuación del egresado iba más allá del foco de la enfermedad.

Avaliação do material didático do projeto "Criança saudável: educação dez", ano 2005 / Valuación del material didáctico del proyecto "Niño saludadle: educación diez", año 2005 / Evaluation of the 2005 \"Criança saudável - educação dez\" teaching material

O projeto "Criança saudável - educação dez" destina-se a promover a educação alimentar e nutricional de escolares das séries iniciais do ensino fundamental de escolas públicas. Consiste na distribuição de cartilhas com histórias em quadrinhos para as crianças e de um Caderno do Professor. Este estudo teve por objetivo analisar as cartilhas em quadrinhos como material didático para instruir sobre alimentação saudável. Primeiramente, realizou-se uma descrição dos elementos verbais e visuais da narrativa e da linguagem; em seguida, um processo de conotação buscando identificar e analisar os significados presentes na história, e, por último, analisaram-se as informações técnico-científicas contidas nas cartilhas. Foram encontradas inconsistências na elaboração do material, sendo as restrições relacionadas à presença de aspectos de discriminação racial, ao incentivo ao consumo de produtos industrializados, e à presença de erros conceituais relacionados à alimentação e nutrição

The educational project "Criança saudável - educação dez" aims to promote nutritional education in schools, focusing on first to fourth grade students and teachers. It consists in the distribution of comics to children and a Teacher's Guide. This objective of this study was to analyze the comics as didactic material on healthy food. Comics were qualitatively evaluated. A description was of the verbal and visual aspects, as well as the characteristics of the narrative and language undertaken. Then the significance of elements in the story were analyzed. Finally, the scientific information presented in the material was analyzed. The results of this study indicate inconsistencies in the production of the material. Restrictions were found with respect to the presence of racial discrimination, the incentive to consume industrialized products and the presence of conceptual mistakes related to food and nutrition.

El proyecto "Niño saludable - educación dez" visa promover la educación alimenticia y nutritiva de escolares de la series iniciales de la enseñanza fundamental de escuelas públicas. Consiste en la distribución de cartillas con historias dibujadas para los niños y de un Cuaderno del Profesor. Este estudio tuvo como objetivo analizar las cartillas con dibujos como material didáctico para instruir sobre alimentación saludable. Primeramente se realizó una descripción de los elementos verbales y visuales de la narrativa y del lenguaje; seguidamente, un proceso de connotación buscando identificar y analizar los significados presentes en la historia y por ultimo se analizaron las informaciones técnico-científicas contenidas en las cartillas. Se encontraron inconsistencias en la elaboración del material, siendo las restricciones relacionadas a la presencia de aspectos de discriminación racial, al incentivo al consumo de productos industrializados y a la presencia de errores conceptuales relacionados a la alimentación y a la nutrición.