A imitação sensório-motora como uma possibilidade de aprendizagem do desenho por crianças cegas / The sensory-motor imitation as a possibility of teaching blind children to draw

O objetivo deste artigo é organizar fundamentos e apresentar uma proposta pedagógica para o ensino de desenho a crianças cegas. Na base deste pensamento estão as imagens motoras cerebrais e suas possibilidades. O ponto de partida é um estudo de caso longitudinal em realização há cinco anos com Manuella, uma menina cega precoce. A experiência e os recursos teóricos, fornecidos pela psicologia cognitiva social e pela neurociência, permitem perceber no gesto, e na sensório-motricidade, um agente similar à imitação visual utilizada pelas crianças standards ao realizar os seus desenhos. Considera-se o desenho infantil um modo primordial de contato com a pluralidade de códigos gráficos que constituem o meio-ambiente sociocultural na atualidade.