ABSTRACT
OBJECTIVE: A literature review was conducted in order to investigate three research questions: how is speech intelligibility being measured in speakers with cleft lip and palate? Is intelligibility adequately being distinguished from related measures such as acceptability? Has there been an increased understanding of intelligibility deficits in speakers with cleft lip and palate? Fifty-seven relevant articles published between 1960 and 1998 were included in the analysis. RESULTS: The results showed an increase in the number of articles that included a measure of intelligibility or a similar measure. Several concerns were raised as a result of the review, including the reliability and validity of measures being employed, adequate definition and differentiation of terms, and the need to determine speech and nonspeech variables contributing to reductions in intelligibility. Relevant literature on intelligibility from fields outside cleft lip and palate is reviewed, and a number of recommendations are made regarding the measurement of intelligibility in speakers with cleft lip and palate.
Subject(s)
Cleft Palate/physiopathology , Speech Intelligibility/classification , Articulation Disorders/classification , Articulation Disorders/physiopathology , Cleft Lip/physiopathology , Humans , Observer Variation , Reproducibility of Results , Speech/physiology , Speech Articulation Tests/classification , Speech Articulation Tests/methods , Speech Articulation Tests/standards , Speech Intelligibility/physiology , Speech Production MeasurementABSTRACT
OBJECTIVE: The purpose of this study was to ascertain whether there exist differential nasalance measures for consonant-vowel-consonant syllables consisting of different pressure consonants articulated by Marathi-speaking children with and without repaired cleft lip and palate. PARTICIPANTS: Ten Marathi-speaking children with repaired cleft palate between the ages of 5 and 12 years formed the experimental group. The control group consisted of 10 age- and sex-matched children with no clefts and no history of any hearing, speech, or voice disorder. METHODS AND MATERIALS: The Kay Elemetrics nasometer model 6200-2 (IBM-PC version) was used for obtaining nasalance measurements. Speech material consisted of eight Marathi monosyllabic words consisting of the pressure consonants in the initial position. The correlation between perceptual judgments of nasality and the instrumental measures was studied by computing the Phi coefficient. RESULTS: Results indicate that there exist differential mean nasalance scores for the syllables with different pressure consonants articulated by Marathi-speaking subjects with repaired cleft lip and palate and those without cleft lip and palate. Correlation coefficient computed between the instrumental measures and the perceptual judgments of nasality indicates moderate correlation between the two measures. CONCLUSIONS: Presence of differential nasalance scores may have diagnostic and therapeutic implications. Results also emphasize the need to evaluate nasal resonance in stimuli other than the traditional ones.
Subject(s)
Articulation Disorders/diagnosis , Cleft Lip/complications , Cleft Palate/complications , Phonetics , Analysis of Variance , Case-Control Studies , Child , Child, Preschool , Cleft Lip/physiopathology , Cleft Palate/physiopathology , Female , Humans , India , Male , Speech Articulation Tests/classification , Speech Perception/physiology , Statistics as Topic , Velopharyngeal Insufficiency/physiopathologyABSTRACT
El objetivo de esta investigación fue conocer la relación intensidad vocal media-articulación del habla en los estudiantes de la Escuela de Teatro Nro. 3200 de la ciudad de Santa Fe durante los meses de Octubre y Noviembre del año 1999. Del total de los alumnos del establecimiento, se evaluaron 18 estudiantes pertenecientes al 1er., 2do. y 3er. año del cursado. Los alumnos evaluados tienen entre 18 y 35 años, siendo 11 de los mismos mujeres y 7 varones. Se trata de un estudio exploratorio y transversal, llevado a cabo a través de la técnica de grabación de monólogos dichos por los estudiantes de teatro evaluados. La evaluación se realizó a partir de una ficha diseñada para tal fin, y fue validada perceptualmente por 10 fonoaudiólogas en el área voz. De los 18 estudiantes evaluados, se encontró en la mayoría de los alumnos una relación intensidad vocal media (con su caracterización individual) y la articulación del habla fue precisa (punto y modo articulatorio correctos y velocidad del habla normal). Esta combinación de intensidad vocal media y articulación de habla precisa, posibilitó que los monólogos dichos por los estudiantes de teatro se percibieran satisfactoriamente, dentro del contexto de esta investigación(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Speech Articulation Tests/classification , Students , Epidemiology, Descriptive , Cross-Sectional StudiesABSTRACT
El objetivo de esta investigación fue conocer la relación intensidad vocal media-articulación del habla en los estudiantes de la Escuela de Teatro Nro. 3200 de la ciudad de Santa Fe durante los meses de Octubre y Noviembre del año 1999. Del total de los alumnos del establecimiento, se evaluaron 18 estudiantes pertenecientes al 1er., 2do. y 3er. año del cursado. Los alumnos evaluados tienen entre 18 y 35 años, siendo 11 de los mismos mujeres y 7 varones. Se trata de un estudio exploratorio y transversal, llevado a cabo a través de la técnica de grabación de monólogos dichos por los estudiantes de teatro evaluados. La evaluación se realizó a partir de una ficha diseñada para tal fin, y fue validada perceptualmente por 10 fonoaudiólogas en el área voz. De los 18 estudiantes evaluados, se encontró en la mayoría de los alumnos una relación intensidad vocal media (con su caracterización individual) y la articulación del habla fue precisa (punto y modo articulatorio correctos y velocidad del habla normal). Esta combinación de intensidad vocal media y articulación de habla precisa, posibilitó que los monólogos dichos por los estudiantes de teatro se percibieran satisfactoriamente, dentro del contexto de esta investigación
