A propósito de las revisiones / About the reviews...

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Valores que se fomentan en la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud / Values Promoted by the University School of Health Sciences

Los valores humanos orientan el comportamiento de la persona, exigen del individuo buena dosis de esfuerzo y valentía. Aquí concluyen las acciones educativas de diversas instituciones y organizaciones sociales, los medios de difusión masiva, y por supuesto la familia y la escuela. Objetivo: Identificar los valores fomentados dentro de las carreras del área de la salud según percepción de los estudiantes que asisten en el segundo periodo académico del año 2014. Pacientes y Métodos: Investigación de tipo mixta, diseño cualitativo de teoría fundamentada y sistemática de codificación abierta de tipo transversal, se utilizó una entrevista aplicada a 30 alumnos de Enfermería, Medicina y Odontología de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, 10 de cada una. Resultados: Los valores más fomentados por los estudiantes en orden de percepción fueron responsabilidad con un 17%, compromiso 16% y valores éticos 14%. Para los estudiantes los valores son "principios, disciplinas, acciones, comportamientos humanos que se inculcan en el seno familiar desde la infancia y se conti-núan fomentando en las instituciones" En las tres carreras los estudiantes expresaron que hay carencia de valores, estas deficiencias se ven reflejadas en las actitudes que presentan algunos estudiantes con sus mismos compañeros o durante la práctica en los centros asistenciales. Conclusión: Los estudiantes consideran que los valores son importantes para el desarrollo personal y el trato hacia los pacientes. A pesar de tener conocimiento sobre ellos se mostraron interesados en que se les diera más énfasis a estos durante las clases...(AU)

Internet y conducta sexual de riesgo para VIH/SIDA en jóvenes / Internet and sexual risk behavior for HIV/AIDS in young people

Objetivo: Determinar si el uso de material sexual en línea influye en la conducta sexual de riesgo para VIH/SIDA en los jóvenes universitarios. Se utilizaron conceptos de la Teoría Cognitiva Social. Método: Diseño descriptivo correlacional, participaron 200 jóvenes universitarios, seleccionados por muestreo aleatorio sistemático (k = 11). Resultados: Los jóvenes que usaron material sexual en línea en medios ricos para masturbarse (r = .34), excitarse (rs = .29), estimularse (rs = .29), buscar una aventura (rs = .30), conocer gente (r = 27), imágenes (rs = .14) y cibersexo (r = .25) mostraron mayor conducta sexual de riesgo para VIH/SIDA (p< .01). El uso de material sexual en línea para masturbarse (Rs2 = 6.4%, F = 12.80, p < .001), buscar una aventura (R2 = 4.8%, F [1,189] = 9.56, p < .01), conocer gente (R2[1,189] = 5.9%, F = 11.88, p <.01) y tener cibersexo (R2 = 4.1%, F = 8.07, p < .01) presentó un efecto positivo y significativo en la conducta sexual de riesgo para VIH/SIDA. Conclusiones: El uso de material sexual en línea influye en la conducta sexual de riesgo para VIH/SIDA (AU)

Objective: To determine whether the use of online sexual material influences sexual risk behavior for HIV / AIDS in young university students. Concepts of Social Cognitive Theory were used. Methods: A descriptive correlational design, involving 200 university students selected by systematic random sampling (k = 11). Results: Young people who used sexual material online rich media to masturbation (r= 29), stimulation (rs = 29), adventure (rs = 30), meeting people (rs =.27), images (r =.17) and cybersex (rss =.25) showed greater sexual risk behavior for HIV / AIDS (p <.01). The use of sexual material online for masturbation (R2 = 6.4%, F [1,189] = 12.80, p <.001), seeking adventures (R2s =.34), arousal (r = 4.8%, F = 9.56, p<.01), meeting people (R2 = 5.9%, F [1,189] = 11.88, p <.01) and have cybersex (R =8.07, p <.01) had a significant positive effect on behavior sexual risk for HIV/AIDS. Conclusions: The use of online sexual material influences sexual risk behavior for HIV/AIDS (AU)

Calidad de vida y sus factores determinantes en universitarios españoles de Ciencias de la Salud / Quality of life and its determiants in Spanish Universtiy students of health sciencies factors

Introducción: La calidad de vida en la población universitaria adquiere una especial importancia ya que permite obtener información sobre las condiciones de vida de los universitarios y, sobre todo, de cómo éstos las perciben. Objetivo: Evaluar la calidad de vida de los universitarios que cursan estudios en ciencias de la salud y su relación con diferentes factores tales como: hábitos de vida, parámetros antropométricos y la influencia de las distintas variables sobre su percepción. Material y Método: Estudio transversal de una muestrade 1.753 estudiantes de ciencias de la salud de nueve universidades españolas con diseño muestral aleatorio y estatrificado según curso y facultad al que se le aplicóun cuestionaro ad hoc que recogía todas las variables aestudio. Resultados: La calidad de vida percibida por los participantes fue Me = 75. Los factores explorados de la calidad de vida se co-relacionaron significativamente con la percepción global de calidad de vida de los estudiantes (p<0,001). Se establecieron 3 dimensiones y el impacto de cada una de ellas sobre la percepción de calidad de vida global fue p<0,001. Los varones percibieron mejor calidad de vida que las mujeres y también los estudiantes con menor Índice de Masa Corporal (IMC). Conclusión: Los universitarios son una población clave para realizar actividades de promoción y prevención de la salud por lo que resulta necesario crear mejores infraestucturas y recursos educativos para mejorar la CV y fomentar hábitos y estilos de vida saludable con especialatención en la alimentación y la realización de una adecuada actividad física (AU)

Introduction: The quality of life of university students acquires special importance because it provides information about their life conditions and especially how they perceive it. Objetive: Evaluate the quality of life of students who are enrolled in health science studies and its relation with the following diverse factors: life and dietetic habits, anthropometric parameters and the influence of distinct variables on their perception. Methods: Transversal study of a sample of 1753 health science degree students of nine Spanish universities with a randomized design and stratified by course and faculty for which we applied an ad hoc questionnaire that considered all study variables. Results: The quality of life (QoL) perceived by the participants had a Median of 75. The factors that were explored about the quality of life correlated significantly with their global perception of it (p<0.001). Three dimensions were established and the impact of each one of themon their global perception of QoL was p<0.001. Men perceived better QoL then women and the students with lower Body Mass Index (BMI). Conclusions: University students are a key population for realizing health promotion and prevention activities therefore it is necessary to develop and provide better infrastructures and educative resources in order to enhance their QoL and to promote healthier habits and life styles with special attention on dietetics habits and the performance of an adequate physical activity (AU)

Predictores del consumo semanal de alcohol y sus consecuencias asociadas en universitarios consumidores intensivos de alcohol / Predictors of weekly alcohol drinking and alcohol-related problems in binge-drinking undergraduates

Las importantes implicaciones que genera el consumo intensivo de alcohol entre los jóvenes justifican el interés por determinar qué factores predicen su aparición. Concretamente, en este estudio se analiza el papel de la personalidad y edad de inicio en el consumo de alcohol en la predicción del consumo semanal de alcohol, y de todas estas variables en la predicción del número de consecuencias asociadas al consumo en jóvenes universitarios.Se evalúan 213 consumidores intensivos de primer curso de la Universidad Complutense de Madrid. Todos ellos cumplimentaron un autoregistro de consumo, el BIS-11, el NEO-FFI y el IECI de consecuencias asociadas a la ingesta. Los análisis de regresión de orden jerárquico muestran que la edad de inicio resulta ser una variable predictora relevante tanto en la explicación del consumo semanal como del número de consecuencias. Lo mismo puede decirse de la variable consumo semanal respecto a la del número de consecuencias.En líneas generales, el influjo de las variables de personalidad es bastante limitado. Tan sólo mencionar la responsabilidad e impulsividad, que junto con la edad, llegan a explicar gran parte de la conducta de consumo semanal entre varones. En lo que respecta a las consecuencias derivadas del consumo, sólo resultan explicativas, aunque en menor medida que la edad y el consumo semanal, la impulsividad y el neuroticismo. Esto justifica la necesidad de planificar intervenciones más ajustadas y de analizar nuevos predictores en el caso de las mujeres que permitan explicar en mayor medida su conducta de consumo semanal

The important implications generated by binge drinking among university students justify the interest to determine which factors predict its occurrence. Specifically, this study aims to assess the role of personality and drinking onset in predicting weekly alcohol consumption, and the impact of the whole set of variables in predicting the number of consequences associated with consumption in undergraduates. Two hundred and thirteen freshmen who were intensive consumers (binge drinkers) from the University Complutense of Madrid were evaluated. All of them filled in a self-registration of consumption, the BIS-11, the NEO-FFI and the IECI consequences associated with intake. The hierarchical regression analysis shows that the drinking onset appears to be a relevant predictor variable in explaining weekly consumption and the number of consequences. The same can be said of the weekly consumption variable with regard to the number of consequences. In general, the influence of personality is quite limited. It is interesting to point out that responsibility and impulsivity, along with age, explain most of the weekly consumption behavior among males. With respect to the consequences of consumption, only impulsivity and neuroticism contribute to explain them, but with less strength than age and weekly consumption. Our results justify the need to plan tighter interventions and consider new predictors that help to explain further weekly consumption in women

Hábitos alimentarios y evaluación nutricional en una población universitaria tunecina / Food habits and nutritional assessment in a tunisian university population

Introducción: La nutrición y la salud tienen gran importancia a lo largo de la vida y, en particular, en la edad adulta, donde se encuadra la población productiva que sostiene la sociedad. Por ello es fundamental evaluar la calidad de su dieta y sus posibles factores condicionantes. Objetivos: Los objetivos del presente estudio fueron caracterizar los hábitos alimentarios y evaluar la calidad de la dieta de una población de estudiantes universitarios adultos de la Universidad Virtual de Túnez, país del Norte de África que se encuentra en transición nutricional. Métodos: Se desarrolló un estudio transversal con una muestra de 54 estudiantes de dicha Universidad. Los datos se recogieron mediante recordatorio de 24 horas autoadministrado y una encuesta sobre hábitos alimentarios considerando algunos factores socioeconómicos y demográficos que pueden condicionar la ingesta. El Índice de Alimentación Saludable y el Índice de Adherencia a la Dieta Mediterránea se usaron como indicadores de la calidad de la dieta.Resultados y discusión: Los resultados del estudio mostraron una dieta hipocalórica en dicha población. Un 18% de la energía total diaria la aportaron las proteínas y alrededor del 40% la aportaron los hidratos de carbono. Se encontró un alto consumo de azúcares simples, grasa saturada y colesterol. Aparte de los aceites y grasas, los alimentos cárnicos fueron la principal fuente de lípidos (19%), aportando el grupo del pescado sólo el 3%. Según el Índice de Alimentación Saludable más del 50% de los estudiantes tienen una dieta calificada como inadecuada y más del 40% tienen necesidad de cambios en su dieta. El estudio también mostró baja adherencia al patrón de dieta mediterráneo (AU)

Introduction: Nutrition and health are of great importance throughout life, in particular in adulthood due to active population is included among the adults. Therefore, it is essential to assess the quality of the diet and the possible conditioning factors. Objectives: The objectives of this study were to characterize food habits and assess the quality of the diet of university students from the Virtual University of Tunisia, a North African country in nutritional transition. Methods: This is a cross-sectional study performed with data collected from a sample of 54 students from this University. For each individual a questionnaire involving socio-economic and demographic data was self-reported. Food consumption was gathered by a 24 hours recall. The assessment of diet quality was conducted by Healthy Eating Index and Mediterranean Diet Score. Results and discussion: The study revealed that the diet of this population is hypocaloric. The percentage of total energy from proteins was 18% and the percentage of total energy from carbohydrates was about 40%. The diet was high in simple sugars, saturated fat and cholesterol. Apart from oils and fat, the main source of lipids had an animal origin from meat (19%), and the fish group only provided 3% of this macronutrient. According to Healthy Eating Index classification more than 50% of students scored "poor" and more than 40% "needs improvement" about the quality of their diet. The study also showed low adherence rates to the Mediterranean diet (AU)

Valores del médico y su carácter: proyecto VADEMECA. Evaluación de los valores del futuro médico / Physician values and character: VADEMECA project. Assesment of the values of the future physician

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Proportion congruent effects in the absence of sequential congruent effects / Efectos de proporción de congruencia en ausencia de efectos secuenciales de conflicto

A debated question in the cognitive control field is whether cognitive control is best conceptualized as a collection of distinct control mechanisms or a single general purpose mechanism. In an attempt to answer this question, previous studies have dissociated two well-known effects related to cognitive control: sequential congruence and proportion congruent effects. In the present experiment, we pursued a similar goal by using a different strategy: to test whether proportion congruent effects can be present in conditions where sequential congruence effects are absent. We used a paradigm in which two conflict types are randomly intermixed (Simon and Spatial Stroop) and the proportion of congruency is manipulated for one conflict type and kept neutral for the other conflict type. Our results showed that in conflict type alternation trials, where sequential congruence effects were absent, proportion congruent effects were still present. It can be concluded that, at least under certain circumstances, sequential congruence and proportion congruent effects can be independent of each other and specific to the conflict type (AU)

En el campo del control cognitivo, una pregunta de gran interés es si el control cognitivo está formado por uno o varios mecanismos. Una forma de responder a esta pregunta ha sido la disociación de dos efectos relacionados con control cognitivo: los efectos secuenciales y los efectos de proporción de congruencia. De forma similar, este experimento tiene como objetivo disociar ambos efectos pero en este caso investigando si los efectos de proporción de congruencia se producen en ausencia de los efectos secuenciales. Para ello se presentaron dos tipos de conflicto mezclados aleatoriamente (Simon y Stroop Espacial) y con la proporción de congruencia manipulada en uno de ellos, manteniendo neutral el número de ensayos congruentes e incongruentes en el otro conflicto. Nuestros resultados mostraron que en los ensayos en los que se producía una alternancia de tipo de conflicto, y dónde los efectos secuenciales estaban ausentes, se observaron efectos de proporción de congruencia. Esto indica que, al menos en circunstancias concretas, los efectos de proporción de congruencia y secuenciales son independientes y específicos al tipo de conflicto (AU)

Utility of a writing station in the multiple mini-interview.

The multiple mini-interview (MMI) is a reliable and valid method of selecting applicants for admission to health professional schools on the basis of non-cognitive traits. Because the MMI is a series of short interview stations that applicants rotate through in coordinated sequence, it can potentially be resource intensive. However, the MMI design has room for innovation and efficiency. At the University of Manitoba Faculty of Medicine, a 10-minute unsupervised writing station (WS) was incorporated into the MMI to obtain a writing sample from each applicant, to increase the number of independent scores per applicant, and to increase the number of applicants interviewed per circuit without increasing interviewer numbers. One assessor evaluated all the writing samples and assigned a score ranging from 1 to 7. With the inclusion of a WS into an 11-station MMI, the faculty's capacity to interview applicants increased by 9% (from 297 to 324) without substantially increasing interviewer hours needed per day. For 1,257 applicants interviewed in 2008-2011, the mean WS score was 4.03 (SD=1.36), whereas applicants' mean of 10 oral station (OS) scores was 4.62 (SD=0.69). Correlations between WS score and mean OS score ranged from .16 to .27 (p<.01) over the four years. Because inter-station correlations for OS ranged from .01 to .37, the correlation of .21 between WS and mean OS scores for all four years combined appears reasonable. Institutions that want to effectively increase the capacity of their MMI process might consider adding a WS.

Use of Z-scores to rank applicants to professional degree programs.

Criteria for assessing suitability of applicants for professional degree programs such as veterinary medicine are usually treated as distinct components of a composite scoring procedure that determines applicant ranking. Some components are valued more than others, which is reflected in the relative weights assigned to each component. However, the patterns of dispersal of individual components have the potential to alter the assigned relative weights. Components with larger variances can have greater influences on composite scores than intended. Such unintended altered weighting can be avoided through standardization. Yet non-standardized approaches continue to be used for admissions ranking in several programs. In this study, we documented the potential for differential selection of applicants when non-standardized scoring approaches are applied to admissions assessment components. At our medical school, applicants' component scores with differing variances are standardized by determining Z-scores with a mean of 0 and standard deviation of 1 before mathematically combining to calculate composite scores and admissions ranking. We retrospectively and hypothetically ranked one applicant cohort using non-standardized methods and identified differences in ranking between the standardized and non-standardized approaches. Most differences were observed for applicants in the second, third, and fourth quintiles of the admissions rank list, that is, those for whom admissions cut-off decisions make a marked difference. Observations were supported by lower Spearman's rank correlation coefficients in these quintiles. Although standardization of component scores is not a novel topic, we document the implications of using non-standardized scoring approaches for applicant ranking and underscore the importance of standardization of component scores.

Effects of spatial frequency content on classification of face gender and expression

The role of different spatial frequency bands on face gender and expression categorization was studied in three experiments. Accuracy and reaction time were measured for unfiltered, low-pass (cut-off frequency of 1 cycle/deg) and high-pass (cutoff frequency of 3 cycles/deg) filtered faces. Filtered and unfiltered faces were equated in root-mean-squared contrast. For low-pass filtered faces reaction times were higher than unfiltered and high-pass filtered faces in both categorization tasks. In the expression task, these results were obtained with expressive faces presented in isolation (Experiment 1) and also with neutral-expressive dynamic sequences where each expressive face was preceded by a briefly presented neutral version of the same face (Experiment 2). For high-pass filtered faces different effects were observed on gender and expression categorization. While both speed and accuracy of gender categorization were reduced comparing to unfiltered faces, the efficiency of expression classification remained similar. Finally, we found no differences between expressive and non expressive faces in the effects of spatial frequency filtering on gender categorization (Experiment 3). These results show a common role of information from the high spatial frequency band in the categorization of face gender and expression (AU)

En tres experimentos se estudió el papel de diferentes bandas de frecuencias espaciales sobre la categorización del género y la expresión de las caras. Se tomaron medidas de precisión y tiempo de reacción a caras no filtradas y a caras filtradas a paso bajo (frecuencia de corte de 1 ciclo/grado) y a paso alto (frecuencia de corte de 3 ciclos/grado). Todas las caras fueron igualadas en energía de contraste. En ambas tareas, los tiempos de reacción a las caras filtradas a paso bajo fueron superiores a los de las caras filtradas a paso alto y no filtradas. En la tarea de expresión, se obtuvo este resultado tanto con caras expresivas presentadas por separado (Experimento 1) como con secuencias dinámicas en las que cada cara expresiva era precedida de una versión neutra de la misma cara presentada brevemente (Experimento 2). En el caso de las caras filtradas a paso alto se observaron efectos diferentes sobre la categorización de género y de expresión. Aunque tanto la rapidez como la precisión de la categorización de género se redujeron en esta condición, la eficiencia de la clasificación de la expresión quedó inalterada. Por último, no se encontraron diferencias entre caras expresivas y no expresivas en cuanto a los efectos de las distintas frecuencias espaciales sobre la categorización del género. Estos resultados muestran que la banda de altas frecuencias espaciales desempeña un papel importante en la categorización del género y la expresión de las caras (AU)

Diseño de una herramienta para describir la actitud, el conocimiento del tabaco y los métodos de deshabituación tabáquica en estudiantes de farmacia / To desing the tool for fi nding out attittude ans knowledges about tobacco and methods of smoking cessation among pharmacists students

Se han realizado estudios sobre el comportamiento y actitud frente al tabaco en estudiantes de Medicina a través de cuestionarios validados, sin embargo, entre los estudiantes de Farmacia, no existe una herramienta que permita identificar como es la actitud y conocimientos sobre el tabaco y métodos de deshabituación, además de la prevalencia y características de estos alumnos. Objetivo: Diseñar y consensuar un cuestionario que permita describir la prevalencia, actitud y conocimiento del tabaco y métodos de deshabituación del estudiante de Farmacia. Métodos: Estudio realizado con metodología cualitativa Delphi3 con un panel de expertos constituido por trece personas de diferentes disciplinas de la salud, con conocimiento sobre el tabaco y la práctica en deshabituación. Éste grupo de expertos incluía a farmacéuticos y un médico (especialista en neumología). Los farmacéuticos integrantes del panel, desarrollaban su actividad profesional en oficina de farmacia, docencia, industria y calidad. La vía de comunicación utilizada fue por correo de forma individualizada para que no hubiera contacto entre los expertos y mantener la confi dencialidad. El período de estudio comprendió desde mayo de 2008 a marzo del 2009. Los participantes del Delphi, a lo largo de las rondas necesarias para alcanzar el consenso, evaluaron (mediante una escala de liker de 5 puntos) los distintos ítems que componían categorías defi nidas para: a) la prevalencia y características sociodemográficas del alumno, b) actitud del alumno de farmacia frente al tabaco, c) conocimiento sobre el mismo, y d) conocimiento sobre los métodos de deshabituación tabáquica. El grupo de expertos también tuvo que consensuar y evaluar la valoración propuesta por los investigadores sobre el conocimiento global de los diferentes alumnos. Resultados: El listado de ítems para cada categoría propuesta para su evaluación y consenso por parte de los expertos, se elaboró a partir de cuestionarios publicados en otros sectores de la salud. Tal y como muestra esta metodología, con las opiniones de los expertos tras el Delphi, se rediseñaron los cuatro bloques de ítems del cuestionario, obteniéndose el consenso definitivo después de dos rondas, quedándose estructurado cada categoría en: Prevalencia y características del alumno, de los 17 ítems propuestos, se modificaron ocho de ellos, en el enunciado o en las posibles respuestas a la pregunta, y se añadió un ítem nuevo, por tanto quedó definitivamente con 18; los ítems de actitud, que contaba de 12 ítems, se modificaron tres de ellos, bien en el enunciado, bien en las contestaciones y se añade un ítem nuevo; los ítems sobre conocimiento del tabaco había 11 ítems, y, aunque no se modificó ninguno, sí se añadieron dos y se eliminó uno, por tanto, quedó con 12 ítems; y la última categoría, de los 5 los ítems que medían conocimiento de los métodos de deshabituación pero se añadió uno más y se modificó una de las preguntas con una posible respuesta más, por tanto, quedaron 6 ítems en este apartado. Finalmente, según las respuestas aportadas por los alumnos, la actitud del alumnos frente al tabaco quedó consensuada en 3 categorías: actitud positiva, moderada o nula; y para el conocimiento sobre el tabaco y las terapias de deshabituación, las opciones consensuadas incluían, conocimiento bueno, moderado o bajo. Conclusión: los ítems obtenidos según las categorías de prevalencia y actitud, conocimiento del tabaco y sus técnicas de deshabituación, han sido diseñados, valorados y evaluados por un grupo de 13 expertos en tabaquismo, convirtiéndose en una herramienta útil que permite su aplicación en estudiantes de la licenciatura en farmacia, pudiendo medir cada categoría bien por separado o bien conjuntamente, dependiendo de las necesidades y objetivos establecidos en el estudio a desarrollar (AU)

Responsabilidad legal del residente y «pena de banquillo» / Legal liability of residents and stigma of frivolous accusations

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Universidades, hospitales y necesidad de pediatras, ¿hay soluciones? / Universities, Hospitals and paediatric needs. Are there solutions?

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A survey of health professions students for knowledge, attitudes, and confidence about tuberculosis, 2005.

BACKGROUND: In 2003 the NIH perceived a need to strengthen teaching about tuberculosis (TB) to health professions students. The National Tuberculosis Curriculum Consortium (NTCC) was funded to meet this need. The purpose of this study was to survey students enrolled in NTCC schools prior to NTCC-developed educational materials being made available to faculty. METHODS: A self-administered survey for students in NTCC schools to establish a baseline level of knowledge, attitudes, and confidence about tuberculosis. RESULTS: 1480/2965 (50%) students in 28 programs in 20 NTCC schools completed the survey. If public health students are eliminated from totals (only 61 respondents of 765 public health students), the overall response proportion for the seven clinically-related disciplines was 64.5%. The majority (74%) were in schools of medicine (MD/DO), undergraduate nursing (BSN), and pharmacy (PharmD); others were in programs for physician assistants (PA), advanced practice nursing (NP/APN), respiratory therapy (RT), clinical laboratory sciences (MT/CLS), and public health (MPH). Almost 90% had attended at least one lecture about TB. Although 91.4% knew TB was transmitted via aerosols, about one-third did not know the method for administering tuberculin, or that Bacillus Calmette-Guerin (BCG) vaccine was not a contraindication to TB skin testing. Fewer than two-thirds knew that about 10% of people in the U.S.A. who have latent tuberculosis infection (LTBI) and a normal immune system will develop TB disease, or that BCG is not part of the routine vaccination program in the U.S.A. because it complicates surveillance for new TB infection. CONCLUSION: There is room for improvement in knowledge, attitudes, and confidence about TB by health professions students surveyed. The NTCC-developed educational products may be used by faculty to improve student performance to be assessed with future surveys.

Distance education in respiratory care.

This study would not have been possible without the valuable insight of program directors across the country who were willing to share their experience. Although not conclusive, the results of the survey of program directors indicate that online education is being used in a small number of respiratory care education programs. The benefits and difficulties related by these program directors are similar to those found in the larger body of literature in higher education. The authors agree with most survey respondents that online education is a critical long-term strategy for programs of respiratory care education. Further investigation and better understanding of the various issues affecting online learning for respiratory care students are needed, however.

Formación pre-grado en drogodependencias en las universidades españolas / Pre-degree training on drug-dependence within the Spanish universities

Objetivo: El presente trabajo pretende analizar y describir la formación pre-grado en drogodependencias ofertada por las universidades españolas. Método: Los autores han revisado los planes de estudios de las 139 facultades y escuelas universitarias españolas que ofrecen las titulaciones de medicina, psicología, enfermería y/o trabajo social. Un total de 93 asignaturas monográficas sobre drogas impartidas por 58 facultades y escuelas universitarias han sido incluidas en este estudio. Resultados: Atendiendo al número de asignaturas, observamos que la titulación de enfermería es la que ofrece el mayor número. Las titulaciones de medicina y psicología se sitúan en segundo y tercer lugar, con 26 y 24 asignaturas respectivamente. Por último, encontramos trabajo social con 6 asignaturas impartidas. Siguiendo un criterio geográfico, Cataluña destaca por ser la Comunidad autónoma que más formación en drogodependencias ofrece, seguida por la Comunidad de Madrid. Más de la mitad (el 53 por ciento) de los centros universitarios españoles con titulaciones en medicina, enfermería, psicología y trabajo social no imparten docencia alguna en materia de drogas. Conclusiones: La formación pre-grado en drogodependencias sigue un proceso expansivo, aunque todavía está lejos de ser accesible para la totalidad de los alumnos de licenciaturas y diplomaturas con implicación profesional en el ámbito de las drogodependencias. Se requiere una mayor concienciación por parte de las autoridades académicas con vistas a ofrecer un mayor número de asignaturas relacionadas con las drogas en nuestras universidades y lograr una mayor interdisciplinariedad (AU)

Aim.- This paper presents an analysis and a description of pre-degree training in drug dependencies offered at Spanish universities. Method: The authors have reviewed the study plans of the 139 Spanish university faculties and colleges that offer degrees in medicine, psychology, nursing and/or social work. A total of 93 subjects exclusively on drugs, offered by 58 university faculties and colleges, have been included in this study. Results: Looking at the number of subjects available, we observe that the nursing degree is the one that offers the greatest number. Medicine and psychology degrees are in second and third place, with 26 and 24 subjects respectively. Social work lies in the last place with 6 subjects. Following a geographical breakdown, Catalonia is the Autonomic Community that provides the most training on drug-related issues, followed by the Community of Madrid. More than one half (53%) of the Spanish university centres awarding degrees in medicine, nursing, psychology and social work do not offer any training on drug-related issues. Conclusions: Pre-graduate training in drug-related issues is following an expansionary process, although it is still far from being accessible to all university and college students professionally involved in drugrelated issues. A greater awareness by the academic authorities is required in order to be able to offer a higher number of drugrelated subjects in our universities and to leading to greater inter-disciplinarity (AU)

Perfil académico del estudiante de fisioterapia / Academic profile of physiotherapist student

El presente trabajo pretende analizar el perfil del estudiante de fisioterapia, concretamente en lo que se refiere a diversas áreas: interés y motivación por los estudios, percepción del futuro laboral, influencia familiar en el estudio, relación con la familia, hábitos de estudio y asistencia a clase, percepción de los compañeros y el profesor, percepción de autoeficacia, conocimientos complementarios (idiomas/informática), y ansiedad, estrés y consecuencias asociadas. Los resultados ponen de manifiesto unas características muy positivas en estos estudiantes en lo que se refiere a motivación por los estudios, apoyo familiar y hábitos de estudio. Sin embargo también se observa una baja percepción de autoeficacia y un alto nivel de estrés en estos estudiantes (AU)

Los estudios universitarios de psicología en España (1). Evolución de centros, alumnos y relación oferta-demanda / No disponible

El presente artículo presenta algunos datos básicos sobre los estudios universitarios de Psicología en España, para que el lector pueda hacerse una idea de dónde se estudia Psicología -especificando Universidades, Provincias y Comunidades Autónomas-, cuántos estudian, y cuál es la relación oferta-demanda de plazas (AU)

This article presents some basic data about the Psychological university studies in Spain, so that the reader can have an idea about places where it’s possible to study it, specifying Universities, Countries and Regions, how many people studies Psychology and which is the relationship between the supply and demand of the places (AU)