RESUMEN
BACKGROUND: Postgraduate diploma in health systems management (PDHSM) curriculum was designed and developed to equip medical doctors with the knowledge, skills, and attitudes required to manage health systems and resources for quality patient care and safety. OBJECTIVES: Describe processes and steps to design and develop a new curriculum using the development of PDHSM as a guide by identifying learning needs; using the six-step approach to curriculum development; incorporating quality assurance and quality enhancement frameworks; and identifying evaluation methods. METHODOLOGY: Four (4) subject content experts in health policy, planning, and management and experienced public health physicians at the National Postgraduate Medical College of Nigeria deliberated, determined, and compiled learning needs that were incorporated into the design and development of the new curriculum for PDHSM. The learning needs, informal data on key learning issues in health system management and specific challenges in the context and operational environment were analyzed. Triangulation of information from these different perspectives and opinions was aligned with medical doctors' educational needs to acquire competency in managing health systems. The derived instructional needs, assessment methods, and resources were incorporated into the design, development, and evaluation of the PDHSM curriculum. The outline of the curriculum was developed using the curriculum matrix table. RESULTS: The contents of the developed curriculum in PDHSM include the purpose, organization of the programme, educational experience, and evaluation of the curriculum. The curriculum was structured into modules. Each module has intended learning outcomes (ILOs) of major subject areas of HSM and teaching and learning activities that outline methods of instruction and assessments. The Indicative contents of each module are topics of each subject area of the PDHSM. The assessment formats in the curriculum included both formative and summative assessment methods and types. The resources required for instructional and assessment activities were identified. The evaluation methods of the curriculum will be through reviews of assessment results and performance evaluation of students, tutors, and the PDHSM programme. CONCLUSION: The educational needs of medical doctors to function as managers in the health systems determine the development of intended learning outcomes, teaching and learning activities, indicative contents, resources required, and evaluation of the PDHSM curriculum. Quality assurance and quality enhancement should be part of curriculum design and development.
CONTEXTE: Le programme du diplôme de troisième cycle en gestion des systèmes de santé (PDHSM) est conçu et développé pour doter les médecins des connaissances, des compétences et des attitudes nécessaires pour gérer les systèmes et les ressources de santé en vue d'assurer la qualité des soins et la sécurité des patients. OBJECTIFS: Décrire les processus et les étapes de la conception et du développement d'un nouveau programme en s'inspirant du développement du PDHSM, en identifiant les besoins d'apprentissage, en utilisant l'approche en six étapes du développement du programme, en incorporant les cadres d'assurance et d'amélioration de la qualité, et en identifiant les méthodes d'évaluation. MÉTHODOLOGIE: Quatre (4) experts en politique, planification et gestion de la santé et des médecins expérimentés en santé publique du National Postgraduate Medical College of Nigeria ont délibéré, déterminé et compilé les besoins d'apprentissage qui ont été incorporés dans la conception et le développement du nouveau programme d'études pour le PDHSM. Les besoins d'apprentissage, les données informelles sur les questions clés de l'apprentissage dans la gestion des systèmes de santé et les défis spécifiques dans le contexte et l'environnement opérationnel ont été analysés. La triangulation des informations provenant de ces différentes perspectives et opinions a été alignée sur les besoins éducatifs des médecins pour acquérir des compétences en matière de gestion des systèmes de santé. Les besoins pédagogiques, les méthodes d'évaluation et les ressources qui en découlent ont été intégrés dans la conception, le développement et l'évaluation du programme d'études du PDHSM. Les grandes lignes du programme ont été élaborées à l'aide du tableau matriciel du programme. RÉSULTATS: Le contenu du programme d'études élaboré pour le PDHSM comprend l'objectif, l'organisation du programme, l'expérience éducative et l'évaluation du programme d'études. Le programme a été structuré en modules. Chaque module comporte des objectifs d'apprentissage (OIT) dans les principaux domaines de la gestion des systèmes de santé, ainsi que des activités d'enseignement et d'apprentissage qui décrivent les méthodes d'instruction et d'évaluation. Le contenu indicatif de chaque module correspond aux thèmes de chaque domaine du PDHSM. Les formats d'évaluation du programme comprennent des méthodes et des types d'évaluation formative et sommative. Les ressources nécessaires aux activités d'enseignement et d'évaluation ont été identifiées. Les méthodes d'évaluation du programme d'études seront basées sur l'examen des résultats des évaluations et sur l'évaluation des performances des étudiants, des tuteurs et du programme de PDHSM. CONCLUSION: Les besoins éducatifs des médecins en tant que gestionnaires des systèmes de santé déterminent le développement des résultats d'apprentissage prévus, des activités d'enseignement et d'apprentissage, des contenus indicatifs, des ressources nécessaires et de l'évaluation du programme d'études du PDHSM. L'assurance et l'amélioration de la qualité devraient faire partie de la conception et du développement du programme. Mots-clés: Curriculum, Conception, Développement, Évaluation, Assurance qualité.