RESUMEN
Resumo O artigo traz fios de uma experiência na iniciação científica em Psicologia, onde a vida na docência, o cotidiano e o trabalho na Educação se expressam nas narrativas produzidas pela pesquisadora e professores. Trata-se da experimentação da narrativa, inspirada no pensamento do filósofo Walter Benjamin, como metodologia de aproximação ao campo do trabalho na Educação. A narratividade é uma modalidade de pesquisa-intervenção, que produz um campo de afetos entre pesquisador-campo, resultando uma contribuição situada para a formação do pesquisador. Intercessores da Clínica da Atividade francesa e da Psicologia Institucional entram no diálogo sobre o trabalho em escola. Esta experiência traz a perspectiva sensível para o campo de estudos sobre o trabalho docente a partir dos efeitos na formação de jovens pesquisadores.(AU)
Abstract The article brings strands of experience in scientific research in psychology, where life in teaching, the everyday life and work in education are expressed in narratives produced by researcher and teacher. This is narratives experimentation, inspired by the thought of philosopher Walter Benjamin, as methodology of approach to the field of at work in education. The narrativity is a research-intervention mode which produces a field of affections between field researcher, resulting a contribution situated to the formation of research. Intercessors from the Clinic of French Activity and Institutional Psychology enter into dialogue on the work in school. This experience brings the sensitive perspective to the field of study about the teaching work from the effects on the training of young researchers.(AU)
Asunto(s)
Humanos , Educación , Docentes , Metodología como un TemaRESUMEN
O artigo aborda a dimensão da formação continuada de uma escola pública na modalidade de jovens e adultos: "EMEF EJA Admardo Serafim de Oliveira". Tal formação se expressa por meio de uma prática ética-estética-política em produzir educação pública, cujos desafios escolares cotidianos são problematizados semanalmente com professores, equipe gestora, pesquisadores e convidados. Nesse modo, a micropolítica formativa se faz intensiva em meio a modos de vidas arborescentes e rizomáticos no processo de formar, desformar em meio a múltiplas forças; provocando análises e implicações dos próprios atos; propondo maneiras outras de potencializar a vida e, criando um campo de ação analítico e ativo com a educação pública.(AU)
The article discusses the extent of the continuous formation of a public school in youth and adults: "EMEF EJA Admardo Serafim de Oliveira." Such training is expressed through an ethical-aesthetic-political practice in producing public education, whose school everyday challenges are problematized weekly with teachers, management team, researchers and guests. In this mode, the micropolitics of the formation is done through intensive modes of arborescent and rhizomatic lives in the process of forming, deform amid multiple forces; provoking analysis and implications of their own actions; proposing other ways to enhance life and creating an analytical and active field of action with public education.(AU)
El artículo aborda la dimensión de la formación continuada de una escuela pública en la modalidad de jóvenes y adultos: "EMEF EJA Admardo Serafim de Oliveira". Tal formación se expresa por medio de una práctica ética-estética-política en producir educación pública, cuyos desafíos escolares cotidianos son problematizados semanalmente con profesores, equipo gestor, investigadores e invitados. De este modo, la micropolítica formativa se hace intensiva mediante modos de vidas arborescentes y rizomáticos en el proceso de formar, desformar en medio de múltiples fuerzas; provocando análisis e implicaciones de los propios actos; proponiendo otras maneras de potencializar la vida y, creando un campo de acción analítico y activo con la educación pública.(AU)