RESUMEN
A análise de 419 teses de doutorado e dissertações de mestrado defendidas em programas de educação e de psicologia oferecidos por 27 universidades brasileiras, sobre educação especial, revelou que 68 (16,3%) tematizaram a questão da formação de recursos humanos - profissionais e familiares. Os trabalhos dirigiram-se à formação inicial e continuada do educador ( 50% do total), a equipes multiprofíssionais ( 14%), a outros profissionais de áreas relacionadas à educação especial ( 29%) e a familiares(7%). Os estudos apontaram limitações na formação inicial dos educadores especializados e não-especializados, quer pelo distanciamento da realidade educacional, quer pela insuficiência ou inadequação de conteúdos/práticas referentes às necessidades especiais. A importância e resultados positivos de programas de formação continuada junto a profissionais, paraprofissionais e familiares foram apontados nos trabalhos.(AU)
The analysis of 419 masters dissertations and doctorate theses from graduate programs in Education and Psychology offered by 27 Brazilian universities, about special education, showed that 68 (16,3%) focused on human resources development - professional and familiar. The studies emphasized the teacher's initial and continued education (50%), multidisciplinary teams (14%), professionals from areas related to special education (29%) and pupil's relatives (7%). The researches revealed limitations in the initial preparation of specialized and non-specialized educators, for the distance from educational reality or the inadequacy of subjects and practices related do special needs. The relevance and positive results of programs addressed to continued education for professionals, paraprofessionals and families were stressed in the studies.(AU)