RESUMEN
Este artigo tem o objetivo de narrar e refletir sobre as aulas de futebol na Educação Física escolar. Tais aulas foram suleadas pelos atravessamentos das relações de saber e poder que envolvem gênero e raça, assuntos que já vinham fazendo parte das aulas de Educação Física de uma pesquisa-ação participante que intenciona desenvolver uma Educação Física sustentada por uma proposta pedagógica decolonial e intercultural com o sexto ano do ensino fundamental da Escola Estadual Abya Yala. A escolha pela pesquisa narrativa como caminho teórico-metodológico mostrou que as aulas de futebol na Educação Física possibilitam a compreensão de que os(as) estudantes experienciam de distintas formas e atribuem diferentes significados ao que vivem nas suas trajetórias, bem como que a oferta, o convite, o encontro e o diálogo se apresentam como instrumentos importantes para refletir as relações de poder que envolvem gênero e raça na escola.
This article aims to narrate and reflect on football classes in school Physical Education that were hampered by the crossing of knowledge and power relations involving gender and race that had already been part of the Physical Education classes of a participatory action research that aims to develop Physical Education supported by a decolonial and intercultural pedagogical proposal, with the sixth year of primary education at the Abya Yala State School. The choice of narrative research as a theoretical-methodological path showed that football classes in Physical Education enable the understanding that students experience in different ways and attribute different meanings to what they experience in their trajectories; as well as that the offer, the invitation, the meeting and the dialogue present themselves as important instruments to reflect the power relations that involve gender and race in the school.
Este artículo tiene como objetivo narrar y reflexionar sobre las clases de fútbol en las escuelas de Educación Física que se vieron obstaculizadas por el cruce de saberes y relaciones de poder que involucran género y raza que ya habían sido parte de las clases de Educación Física de una investigación-acción participativa que tiene como objetivo desarrollar la Educación Física apoyada por una propuesta pedagógica decolonial e intercultural, con el sexto año de educación primaria en la Escuela Estatal Abya Yala. La elección de la investigación narrativa como camino teórico- metodológico mostró que las clases de fútbol en Educación Física posibilitan comprender que los estudiantes viven de diferentes maneras y atribuyen diferentes significados a lo que viven en sus trayectorias; así como que el ofrecimiento, la invitación, el encuentro y el diálogo se presentan como instrumentos importantes para reflejar las relaciones de poder que involucran género y raza en la escuela.