"Opportunities and responsibilities": how do pharmacists assess their professionalism?

INTRODUCTION: Professionalism is fundamental to the existence of professions. In pharmacy, interest in this theme improved with events that examined the resocialization of pharmacists in care. With this, evaluating professionalism can help the operationalization of the theme and, consequently, the development of strategies for pharmacy consolidation before its challenges. Therefore, this study aimed to evaluate the professionalism of Brazilian pharmacists. METHODS: To meet the objective, a cross-sectional study was conducted between March 2022 and August 2023. Data were collected using the Brazilian version of the "Modification of Hall's Professionalism Scale for Use with Pharmacists". The scale has 39 items grouped into the domains: autonomy, vocation, professional council, self-regulation, continuing education, and altruism. Data were analyzed using descriptive statistics and an ANOVA analysis of variance with post-hoc Hochberg or Games-Howell tests with Bootstrapping was conducted to verify differences between groups. RESULTS: 600 pharmacists participated in this study. The majority (69%) was female and carried out their professional activities in community pharmacies (50%). Professionalism scores ranged between 14 and 29 points, with an average of 22.8 points. Pharmacists working in outpatient clinics had higher scores in most factors, namely, altruism, continuing education, professional council, vocation, and autonomy. This indicates that the inclination of pharmacists to occupy areas focused on care can be significant to assess professionalism. CONCLUSIONS: The data obtained indicate that pharmacists working in outpatient clinics had higher professionalism scores compared to others. This corroborates the worldwide trend experienced by pharmacy in recent decades, which is the execution of increasingly patient-centered practice models.

Teaching and training of human resources for genetics and genomics in Brazil.

This manuscript reviewed the state of the art about the teaching and training of human resources for genetics and genomics in Brazil. We presented the national scenario of teaching genetics in medical undergraduate and other health courses. We discussed the training of medical geneticists through medical residency and addressed the training in genetics of physicians from specialties other than genetics. We examined the training of health professionals specializing in genetics through lato sensu and stricto sensu postgraduate programs and presented the proposals for multi-professional residency in genetic counseling and genetics and genomics that are currently the subject of discussion in the country. Finally, we highlighted the importance of training primary health care professionals concerning genetics and genomics for the effective establishment of a line of care for individuals with genetic disorders in the Brazilian Unified Health System. Therefore, we provided a thorough overview of how genetics is (or is not) incorporated into professional training in a comprehensive public healthcare system such as the Brazilian.

Hanseníase na atenção básica: saberes e práticas dos profissionais da Estratégia Saúde da Família / Leprosy in primary care: knowledge and practices of professionals in the Family Health Strategy

O objetivo deste estudo é descrever a capacitação de profissionais de saúde na avaliação dermatoneurológica e do grau de incapacidade física em hanseníase, realizada em um posto de Saúde. Trata-se de uma Pesquisa-ação desenvolvida de maio a agosto de 2019 com médicos, enfermeiros e fisioterapeuta da atenção básica. Foi utilizado para coleta de dados questionário autoaplicado, através da plataforma Google Forms, gravação audiovisual e registro em diário de campo durante as oficinas teóricas e práticas. O processo interpretativo deu-se através da análise de conteúdo. Inicialmente, foi realizado o diagnóstico situacional, no qual os profissionais relataram insegurança e deficiência tanto no conhecimento como na habilidade para o atendimento ao paciente com hanseníase. Além disso, não participaram de capacitações acerca do tema. Foram realizadas oficinas para desenvolver competências necessárias. A avaliação das oficinas mostrou uma melhoria do conhecimento e das práticas de cuidado aos usuários durante o estudo. É importante o incentivo às capacitações periódicas dos profissionais de saúde da atenção básica. Além disso, incluir na prática o monitoramento sistemático dos casos novos, busca ativa de casos suspeitos e dos contatos da pessoa com hanseníase. Para que se interrompa a cadeia de transmissão, faz-se necessária a adoção dessas práticas a fim de controlar os casos de hanseníase.

The aim of this study is to describe the training of health professionals in the dermatoneurological assessment and the degree of physical disability in leprosy performed at a health center. This is an action research developed from may to august 2019 with doctors, nurses and physical therapists in primary care. A self-administered questionnaire was used for data collection, through the google forms platform, audiovisual recording and field diary recording during the theoretical and practical workshops. The interpretive process took place through content analysis. Initially, the situational diagnosis was carried out, where professionals reported insecurity and deficiency in both knowledge and ability to care for patients with leprosy. In addition, they did not participate in training on the subject. Workshops were held to develop necessary skills. The evaluation of the workshops showed an improvement in knowledge and care practices for users during the study. It is important to encourage periodic training of primary care health professionals. Include in practice the systematic monitoring of new cases, active search for suspected cases and contacts of the person with leprosy. In order to interrupt the chain of transmission, it is necessary to adopt these practices in order to control leprosy cases.

O caráter interprofissional da Atenção Primária à Saúde no Brasil / Interprofessional field of Primary Health Care in Brazil

Nesta Tribuna, os autores discutem as transformações da sociedade e seu impacto na construção dos sistemas de saúde e a comprovada importância da Atenção Primária à Saúde, com a abordagem do processo de saúde-doença de modo singular e articulado ao contexto social por meio do trabalho em equipe interprofissional. A criação dos Núcleos de Apoio à Saúde da Família, recentemente rebatizados como Núcleos Ampliados de Saúde da Família e Atenção Básica, é um bom exemplo da imperiosa importância dessa abordagem interprofissional no âmbito da atenção primária. Contudo, nessa interlocução, também emergem desafios e fragilidades. Esses aspectos são suscitados na reflexão proposta.

In this forum, the authors discuss the transformations in society and their impact on the construction of health systems and the proven importance of Primary Health Care, with a unique approach to the health-disease process that is articulated with the social context through interprofessional teamwork. The creation of Family Health Support Centers, recently renamed Expanded Family Health and Primary Care Centers, is a good example of the imperative importance of this interprofessional approach in the context of primary care. However, in this dialogue, challenges and weaknesses also emerge. These aspects are raised in the proposed reflection.

Oral cancer diagnosis communication: Impact of an educational intervention using the SPIKES protocol.

OBJECTIVE: This study evaluated the influence of a single educational intervention on the perception and knowledge of strategies for communicating oral cancer diagnoses. METHODS: A educational intervention, 72 dentists and 41 dental undergraduates participated in the 'Maio Vermelho Project', a continuing education activity. Participants completed a 14-question online questionnaire concerning their experiences and perceptions of delivering difficult news. The educational intervention featured an interview illustrating the SPIKES protocol, broadcast on YouTube. RESULTS: Participants had a mean age of 40 years. A minority (21.2%) had encountered or experienced communicating an oral cancer diagnosis. Exposure to lectures on this topic during their education was uncommon (22.1%) but more prevalent among students. After the intervention, confidence in communicating a cancer diagnosis (29.2%) and addressing the patient's family (30.1%) in line with the SPIKES protocol increased. CONCLUSION: A training deficit persists in delivering cancer diagnoses, highlighting the need for educational interventions to empower students and professionals in this critical procedure. Integration of this topic into the dental undergraduate curriculum is imperative. CLINICAL RELEVANCE: Effectively communicating a cancer diagnosis poses challenges to healthcare professionals, impacting treatment outcomes. Implementing educational interventions ensures that professionals are well prepared to navigate this complex task, ultimately improving patient care.

Oficina vivencial: intervenção educativa sobre tecnologia grupal para profissionais de saúde mental / Workshop: educational intervention on group technology for mental health professionals / Taller: intervención educativa en tecnología grupal para profesionales de salud mental

Objetivo: descrever a experiência de uma intervenção educativa sobre tecnologia grupal para profissionais de saúde mental. Métodos: relato de experiência relativo a última etapa de uma pesquisa-intervenção, em que foram realizadas duas oficinas norteadas pelo referencial do Ciclo de Aprendizagem Vivencial, com a participação de 19 profissionais de três Centros de Atenção Psicossocial Álcool e Drogas da região central do Brasil. Resultados: ao longo do processo vivencial foi possível perceber que os participantes puderam repensar sua prática profissional nos grupos terapêuticos que conduzem, sensibilizando-os para a necessidade de instrumentalização dos recursos da tecnologia grupal. Conclusão: o uso do Ciclo de Aprendizagem Vivencial como ferramenta de qualificação favoreceu a tomada de consciência dos participantes com reflexões contextualizadas de suas práticas com grupos no cotidiano dos serviços, sensibilizando-os para incrementar suas competências teórico-práticas nos seus atendimentos. (AU)

Objective: to describe the experience of an educational intervention on group technology for mental health professionals. Methods: experience report on the last stage of an intervention research, in which two workshops were held guided by the framework of the Experiential Learning Cycle, with the participation of 19 professionals from three Psychosocial Care Centers for Alcohol and Drugs in the central region of Brazil. Results: throughout the experiential process, it was possible to see that the participants were able to rethink their professional practice in the therapeutic groups they lead, sensitizing them to the need to implement group technology resources. Conclusion: the use of the Experiential Learning Cycle as a qualification tool favored the participants' awareness with contextualized reflections on their practices with groups in the daily service, sensitizing them to increase their theoreticalpractical skills in their care. (AU)

Objetivo: describir la experiencia de una intervención educativa en tecnología grupal para profesionales de la salud mental. Métodos: relato de experiencia de la última etapa de una investigación de intervención, en la que se realizaron dos talleres guiados por el marco del Ciclo de Aprendizaje Experiencial, con la participación de 19 profesionales de tres Centros de Atención Psicosocial por Alcohol y Drogas de la región central de Brasil. Resultados: a lo largo del proceso vivencial, se pudo constatar que los participantes fueron capaces de repensar su práctica profesional en los grupos terapéuticos que lideran, sensibilizándolos sobre la necesidad de implementar recursos tecnológicos grupales. Conclusion: el uso del CAV como herramienta de calificación favoreció la conciencia de los participantes con reflexiones contextualizadas sobre sus prácticas con grupos en el servicio diario, sensibilizándolos para incrementar sus habilidades teórico-prácticas en su cuidado. (AU)

Construção de um guia para preenchimento dos indicadores do previne Brasil no prontuário eletrônico do cidadão / Developing a guide for filling out previne Brazil indicators on the electronic citizen health record / Elaboración de una guía para cumplimentar los indicadores de previne Brasil en la historia clínica electrónica del ciudadano

O programa Previne Brasil foi instituído pela Portaria nº 2.979, de 12 de novembro de 2019, como novo modelo de financiamento da Atenção Primária à Saúde (APS). Nesse contexto, nosso objetivo é relatar a experiência de elaboração de uma tecnologia educacional (TE) em formato de guia, para uso dos profissionais das Equipes de Saúde da Família (ESF), que visa o registro correto das informações dos indicadores do Previne Brasil no Prontuário Eletrônico do Cidadão (PEC). Trata-se de um relato de experiência de duas enfermeiras residentes do Programa de Saúde da Família Multiprofissional da Universidade do Estado do Pará, que aborda a elaboração e aplicação de um guia para auxiliar o preenchimento correto de informações referentes aos indicadores de desempenho do Previne Brasil no PEC. A construção do guia se deu a partir das normativas contidas nas notas técnicas do Ministérios da Saúde e dos conhecimentos práticos adquiridos no manuseio do PEC pelas autoras, em plataforma online gratuita de criação de projeto gráficos (Canva). Com um total de 20 páginas, o guia conta com uma apresentação em forma de fluxo simplificado com palavras-chave e imagens reais do PEC. O guia foi bem aceito pelos profissionais, uma vez que seu uso se mostrou prático, o que facilitou o registro das informações de forma mais clara e vantajosa, sendo uma excelente TE. Ademais, ressalta-se a importância de divulgar e compartilhar experiências exitosas que contribuam para melhorias no cenário da APS.

The Previne Brasil Program was implemented by ordinance nº 2,979 on November 12, 2019, as a new financing model for Primary Health Care. In this scenario, this study reports the experience of developing an educational technology (ET), in the form of a guide, for use by Family Health Strategy (ESF) professionals to correctly record Previne Brasil performance indicators in the Electronic Citizen Health Record (PEC). This is an experience report by two nurses working on the Multiprofessional Family Health Program, University of Pará, regarding the development and application of a guide to assist in correctly filling out information related to Previne Brasil performance indicators in the Electronic Citizen Health Record. The guide was constructed using a free online graphic design platform (Canva) based on regulations contained in the Ministry of Health's technical notes and the practical knowledge acquired by the authors in handling PEC. Consisting of 20 pages, the guide presented a simplified flow format with keywords and real PEC images. The guide was well accepted by professionals, as its use proved to be practical, facilitating the recording of information in a clearer and advantageous manner, making it an excellent ET. Moreover, disseminating and sharing successful experiences is paramount to improve Primary Health Care.

El Programa Previne Brasil fue establecido bajo la Ordenanza N.º 2.979 del 12 de noviembre de 2019 como un nuevo modelo de financiamiento de la atención primaria de salud (APS). En este contexto, el objetivo de este estudio es informar sobre la experiencia de desarrollar una tecnología educativa (TE), en forma de guía, para ser utilizada por los profesionales de los equipos de Estrategia de Salud Familiar (ESF) con el fin de registrar correctamente la información de los indicadores de desempeño del Previne Brasil en la Historia Clínica Electrónica del Ciudadano (PEC). Este es un informe de experiencia realizado por dos enfermeras residentes del Programa de Salud Familiar Multiprofesional de la Universidad del Estado de Pará acerca del desarrollo y aplicación de una guía para ayudar en el llenado correcto de la información relacionada con los indicadores de desempeño del Previne Brasil en el PEC. La guía se construyó con base en las regulaciones de las notas técnicas del Ministerio de Salud y de los conocimientos prácticos adquiridos por las autoras en el manejo del PEC, en una plataforma en línea gratuita de creación de diseño gráfico (Canva). Consta de 20 páginas, la guía se presenta en un formato de flujo simplificado con palabras clave e imágenes reales del PEC. La guía fue bien recibida por los profesionales y su uso demostró ser práctico, facilitando el registro de la información de manera más clara y ventajosa, lo que la convierte en una excelente TE. Además, se destaca la importancia de difundir y compartir experiencias exitosas, lo que contribuye a mejorar el escenario de la APS.

construção de uma proposta de educação continuada sobre vacinação infantil para agentes comunitários de saúde / Construction of a continuing education proposal on childhood vaccination for community health agents / Construcción de una propuesta de educación continua sobre vacunación infantil para agentes comunitarios de salud

O objetivo deste estudo foi relatar a experiência do desenvolvimento de uma proposta de educação continuada executada pela equipe de enfermagem com agentes comunitários de saúde (ACS), considerando como foco a vacinação infantil. Trata-se de um relato de experiência elaborado e vivenciado por enfermeiro e acadêmico de enfermagem em novembro de 2019, com a participação de duas equipes pertencentes a uma Unidade Básica de Saúde do município de Arapiraca (AL). Através da metodologia de ensino da problematização por meio do Arco de Maguerez, foram realizadas oficinas e ações educativas para os ACS, a partir das necessidades relatadas por esses profissionais em relação à vacinação infantil. Tais atividades proporcionaram maior aproximação com a realidade vivenciada por quem ocupa a posição de educador e incentivador do cuidado da saúde durante a visita domiciliar. Além disso, enfatizaram a importância do enfermeiro enquanto responsável pela educação continuada da equipe. Verificou-se ainda que o diálogo aberto e horizontal, de modo empático, proporcionou a construção de uma ferramenta eficaz, de fácil manuseio e de baixo custo, que gerou uma melhor memorização e segurança não somente para os ACS nas visitas domiciliares, mas também nas atividades de outros profissionais atuantes no campo da promoção da saúde infantil.

This study reports the experience of developing an educational product based on continued education carried out by a nursing team with community health agents (CHA) considering childhood vaccination as the focus. This is an experience report that was prepared and experienced by a nurse and nursing student in November 2019, with the participation of two teams belonging to a basic health unit in the municipality of Arapiraca, Alagoas, Brazil. Using the problematization teaching methodology by Arco de Marguerez, workshops and educational actions were carried out for the CHA based on the needs they reported regarding childhood vaccination, which provided a greater approximation with the reality experienced by those in the position of educators and encouragers of health care during home visits. Furthermore, it emphasized the importance of nurses as responsible for the team's continuing education. It was also verified that open and horizontal dialogue empathetically provided the construction of an effective, easy to use, low cost tool, bringing better memorization and safety not only for community agents during home visits but also in activities from other professionals working in the field of child health promotion.

El objetivo de este estudio fue reportar la experiencia de desarrollo de una propuesta de educación continua realizada por el equipo de enfermería con agentes comunitarios de salud (ACS), considerando como enfoque la vacunación infantil. Este es un reporte de experiencia elaborado y vivido por un enfermero y un estudiante de enfermería en noviembre de 2019, con la participación de dos equipos de una unidad básica de salud de la ciudad de Arapiraca, Brasil. Utilizando la metodología de enseñanza de problematización del Arco de Maguerez, se realizaron talleres y acciones educativas para ACS a partir de las necesidades reportadas por estos profesionales con relación a la vacunación infantil. Estas actividades proporcionaron una mayor aproximación a la realidad vivida por quienes ocupan la posición de educador y motivador del cuidado de la salud durante la visita domiciliaria. Además, destacaron la importancia del enfermero como responsable de la formación continua del equipo. También se constató que el diálogo abierto y horizontal, de manera empática, propició la construcción de una herramienta efectiva, fácil de usar y de bajo costo, que generó una mejor memorización y seguridad no solo para los ACS durante las visitas domiciliarias, sino también en las actividades de otros profesionales que trabajan en el campo de la promoción de la salud infantil.

Graduate certificate on risk analysis for the Agrifood sector at the University of Buenos Aires.

Argentina has an extensive experience in the biosafety assessment of transgenic crops. The regulatory framework celebrated 30 years of existence in 2021 and has pioneered the establishment of the biosafety systems in Latin America. During this period, Argentina's regulatory framework evolved to keep up with the advancements in plant and animal biotechnology and in risk assessment criteria, as new knowledge and experience was being gained. However, despite the country's agricultural tradition and experience in the adoption of innovations by the productive sector, dedicated, formal academic offerings training is lacking and this is also true for most countries in the world. Responding to this perceived need and going beyond biotechnology to include other regulated inputs used along the food production chain (chemicals, biologics, food additives, etc.), we developed a program to introduce graduates from diverse disciplines to the principles and practice of Risk Analysis (Assessment, Management and Communication) with focus on the Agrifood sector. In 2020, the School for Graduate Students of the School of Agriculture-University of Buenos Aires, approved two Certificates on Risk Analysis for the Agrifood Sector: Conceptual Bases of Risk Analysis and Methodological Tools. The first edition of the certificates was completed in December 2022 and the second one is presently ongoing. The fundaments, rationale, structure and objectives of these certificates are presented.

Perceptions of the nursing team during the covid-19 pandemic: cross-sectional study / Percepções da equipe de enfermagem durante a pandemia por covid-19: estudo transversal / Percepciones del equipo de enfermería durante la pandemia de covid-19: estudio transversal

Background and Objectives: to identify the perceptions of nursing professionals who worked during the covid-19 pandemic regarding Healthcare-Associated Infections (HAIs) and Hand Hygiene (HH), categorizing them by profession and region in Brazil. Method: An observational study was conducted from November 2020 to December 2021, involving 493 nursing professionals from all regions of Brazil. The Google Forms® platform, disseminated through social media was used. A questionnaire titled "Basic Questionnaire on Healthcare Professionals' Perception of Healthcare-Associated Infections and Hand Hygiene" was administered. The results were analyzed descriptively, presenting absolute and relative frequencies, divided by groups of nursing professionals (nurses, technicians, and assistants) and by regions of Brazil. Results: The results showed that 43.9% of nurses reported a significant impact of HAIs on the clinical progression of patients, whereas only 26.7% of nursing technicians and assistants shared this perception. Regarding HH, 50.8% of nurses considered a substantial effort necessary to perform it adequately, while 68.9% of nursing technicians and assistants agreed with this statement. Conclusion: most nursing professionals had a high perception of HAIs and HH, considering their profession and geographic region. These findings can contribute to the development of future strategies aimed at improving HH practices in nursing care, particularly during outbreaks of infectious diseases such as covid-19.(AU)

Justificativa e Objetivos: identificar as percepções dos profissionais de enfermagem que atuaram durante a pandemia de covid-19 em relação às Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde (IRAS) e à Higienização das Mãos (HM), classificando-os por profissão e regiões brasileiras. Método: estudo observacional foi conduzido de novembro/2020 a dezembro/2021, com a participação de 493 profissionais de enfermagem de todas as regiões do Brasil. Utilizou-se o formulário do Google Forms®, divulgado em redes sociais. Foi aplicado um questionário intitulado "Questionário básico sobre a percepção de profissionais de saúde sobre infecções relacionadas à assistência à saúde e à higienização das mãos". Os resultados foram analisados de forma descritiva, apresentando frequências absolutas e relativas, divididos por grupos de profissionais de enfermagem (enfermeiros, técnicos e auxiliares) e por regiões do Brasil. Resultados: Os resultados mostraram que 43,9% dos enfermeiros relataram um impacto muito alto das IRAS na evolução clínica dos pacientes, enquanto apenas 26,7% dos auxiliares e técnicos de enfermagem compartilharam essa percepção. Em relação à HM, 50,8% dos enfermeiros consideraram que é necessário um grande esforço para realizá-la adequadamente, enquanto 68,9% dos auxiliares e técnicos de enfermagem concordaram com essa afirmação. Conclusão: a maioria dos profissionais de enfermagem apresentou uma alta percepção sobre HM e IRAS, levando em consideração a profissão e a região geográfica. Esses resultados podem contribuir para o desenvolvimento de estratégias futuras com o objetivo de aprimorar as práticas de HM na assistência de enfermagem, principalmente durante surtos de doenças infecciosas, como a covid-19.(AU)

Justificación y Objetivos: identificar las percepciones de los profesionales de enfermería que trabajaron durante la pandemia de COVID-19 en relación con las Infecciones Relacionadas con la Atención de la Salud (IRAS) y la Higiene de las Manos (HM), clasificándolos por profesión y región. Métodos: se llevó a cabo un estudio observacional desde noviembre/2020 hasta diciembre/2021, con la participación de 493 profesionales de enfermería de las 5 regiones de Brasil. El formulario de Google® fue difundido en redes sociales. Se aplicó un cuestionario: "Cuestionario básico sobre la percepción de los profesionales de la salud sobre infecciones relacionadas con la atención de la salud y la higiene de las manos". Los resultados se analizaron de manera descriptiva, presentando frecuencias absolutas y relativas, divididos por enfermeros, técnicos y auxiliares y por regiones. Resultados: 43,9% de los enfermeros informaron impacto muy alto de IRAS en la evolución de los pacientes, mientras que solo 26,7% de los auxiliares y técnicos compartieron esta percepción. En cuanto a la HM, 50,8% de los enfermeros consideraron que se requiere gran esfuerzo para llevarla a cabo adecuadamente, mientras que 68,9% de los auxiliares y técnicos de enfermería estuvieron de acuerdo con esta afirmación. Conclusión: la mayoría de los profesionales de enfermería tuvo una percepción alta sobre las IRAS y la HM, teniendo en cuenta la profesión y la región. Esto puede contribuir al desarrollo de estrategias para mejorar las prácticas de HM en la enfermería, especialmente durante enfermedades infecciosas como el covid-19.(AU)

Tecnologia social como ferramenta de enfrentamento da violência contra a mulher: um diálogo com os profissionais da atenção primária à saúde / Social technology as a tool to combat violence against women: a dialogue with primary health care professionals

Resumo: Pesquisa participativa cujo produto tecnológico gerado foi um vídeo em formato de animação em processo de registro na Agência Nacional de Cinema ­ ANCINE. Objetivo geral: compreender como profissionais de saúde podem colaborar no enfrentamento à violência contra a mulher. Objetivo específico: desenvolver uma tecnologia social para a prevenção da violência contra a mulher. O trabalho foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFPR (CAAE: 69298023.0.0000.0102 / Número do Parecer: 6.177.307). Metodologia: Pesquisa-ação desenvolvida por meio do Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire que compreende três etapas: investigação temática, codificação e descodificação e desvelamento crítico, desenvolvidas por meio de um Círculo de Cultura, no mês de agosto de 2023. Participaram do encontro 16 trabalhadoras de unidades básicas de saúde: seis agentes comunitárias de saúde, sete técnicas de enfermagem e três enfermeiras. Durante a investigação temática emergiram nove temas geradores os que foram codificados e descodificados em três temas: Caracterização da violência; Relação da mulher com a violência; Atuação profissional diante da violência. Resultados: o grupo aponta para a necessidade de capacitação das/os profissionais das equipes de saúde e de outros serviços envolvidos na assistência às mulheres vítimas de violência, especialmente no que se refere ao atendimento individual. O grupo define por construir uma tecnologia social que sirva para divulgar informações relacionadas à violência, o produto deve ter imagens e mensagens leves e não apelativas, que possa ser divulgado em redes sociais alcançando tanto possíveis vítimas quanto trabalhadoras/es que atendam essas vítimas, que reforce a coragem e o apoio da rede para que mulher rompa com o ciclo da violência. Conclusões: O produto tem caráter inovador por ter sido produzido de forma democrática em conjunto com as participantes da pesquisa, garantindo que atenda às necessidades do próprio grupo que o idealizou. A animação poderá ser usada em capacitações profissionais, bem como ser amplamente divulgada enquanto ferramenta de prevenção da violência contra a mulher podendo gerar impactos tanto no nível local quanto de forma mais ampla, a depender do alcance na etapa de divulgação (até o momento o vídeo foi reproduzido mais de mil vezes na plataforma YouTube). Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire foi adequado para abordar a violência contra a mulher com a equipe profissional e garante a característica de replicabilidade do trabalho em outros grupos e com outros temas. Apesar de ter sido possível identificar potencialidades e fragilidades para melhorar o atendimento individual às mulheres vítimas de violência, não possível oferecer uma capacitação sobre o tema. Esta pesquisa foi financiada pelo programa CAPES/COFEN, na linha de pesquisa Tecnologia e Inovação para o Cuidar em Saúde e Enfermagem.

Abstract: Participatory research whose technological product generated was a video in animation format in the process of being registered with the National Cinema Agency ­ ANCINE. General objective: understand how health professionals can collaborate in combating violence against women. Specific objective: develop a social technology to prevent violence against women. The work was approved by the UFPR Research Ethics Committee (CAAE: 69298023.0.0000.0102 / Opinion Number: 6.177.307). Methodology: Action research developed through Paulo Freire's Research Itinerary, which comprises three stages: thematic investigation, coding and decoding and critical unveiling, developed through a Culture Circle, in August 2023. 16 participants participated in the meeting workers from basic health units: six community health agents, seven nursing technicians and three nurses. During the thematic investigation, nine generating themes emerged, which were coded and decoded into three themes: Characterization of violence; Women's relationsh ip with violence; Professional action in the face of violence. Results: the group points to the need for training professionals in health teams and other services involved in assisting women victims of violence, especially with regard to individual care. The group defines to build a social technology that serves to disseminate information related to violence, the product must have light and non-appealing images and messages, which can be disseminated on social networks reaching both potential victims and workers who serve these victims, who reinforce the courage and support of the network so that women can break the cycle of violence. Conclusions: The product has an innovative character as it was produced in a democratic way together with the research participants, ensuring that it meets the needs of the group that created it. The animation can be used in professional training, as well as being widely disseminated as a tool for preventing violence against women and can generate impacts both locally and more broadly, depending on the reach in the dissemination stage (so far the video was reproduced more than a thousand times on the YouTube platform). Paulo Freire's Research Itinerary was suitable for addressing violence against women with the professional team and guarantees the replicability of the work in other groups and with other themes. Although it was possible to identify potentialities and weaknesses to improve individual care for women victims of violence, it was not possible to offer training on the topic. This research was funded by the CAPES/COFEN program, in the research line: Technology and Innovation for Health and Nursing Care.

The Mastery of Competencies for the Care of LGBT+ People by Different Health Professionals.

This study aims to compare the mastery of competencies in assisting the LGBT+ population of Brazilian health professionals. Data collection occurred in a face-to-face and virtual manner, in the first semester of 2018. The health professionals answered a socio-demographic and functional questionnaire, in addition to the questionnaire Measurement of Training Needs for Health Care for the LGBT+ Public. The data was analyzed using Mann-Whitney and Chi-square tests. The project research was submitted to and approved by the IMED Research Ethics Committee (CAAE 69116917.6.0000.5319). The sample (n= 380) was made up mostly of psychologists (42.3%), female (81%), heterosexual (73.2%), aged between 26 and 35 years (36%), Catholic (41%), living in the south region (36.9%), and working in the profession for ten years or more (34.3%). Skills gaps on the LGBT+ theme was identified, especially in topics such as "approach to the patient's sexuality," "interference of religious beliefs in care," "care with the genitalia and breast of the trans individual," among others. Professionals trained in psychology and non-heterosexuals had a greater mastery of the theme than the others. The fragmentation of knowledge and skills hinders the full and equal access to the health system, and continued educational actions are recommended.

Planejamento e avaliação de oficina educativa na formação continuada dos profissionais de saúde que atuam com usuários em tratamento da hanseníase / Planning and evaluation of educational workshop in the ongoing training of health professionals working with patients undergoing lepra treatment

Este estudo buscou avaliar a ocorrência de repertórios de ensino na formação profissional de pesquisadores que atuam na hanseníase, bem como estimular evidências de aprendizagem com enfermeiras que participaram de uma oficina educativa, baseada em condições de ensino planejadas. Participaram 15 enfermeiras de uma instituição pública de saúde que participaram de uma oficina educativa, com o desenvolvimento das seguintes atividades: 1) Aplicação do Pré-Teste para avaliar o conhecimento sobre o tratamento; 2) Discussão de condutas adotadas no cotidiano profissional, utilizando três relatos de caso; 3) Entrega e leitura de uma cartilha educativa sobre o tratamento da hanseníase; 4) Discussão geral para avaliar se as condutas adotadas correspondiam às recomendações descritas na cartilha; 5) Aplicação do Pós-teste para avaliar a média percentual do conhecimento antes e após à oficina. Os repertórios dos profissionais que executaram as oficinas consistiram em induzir a participação das enfermeiras a responderem e formularem perguntas e estimular o grupo a identificar na cartilha condutas adequadas para o tratamento da hanseníase. As enfermeiras apresentaram evidências de aprendizagem ao admitirem verbalmente a aquisição de conhecimentos, principalmente sobre a dose supervisionada, o tratamento na gravidez, a amamentação e a proibição de bebida alcoólica. Verificou-se aumento percentual relevante das respostas obtidas no pós-teste, principalmente quanto à "saúde da mulher" (49%), "informações gerais" (21,6%) e "utilização dos remédios" (11,4%). Foram constatados repertórios de ensino na forma de atuação dos pesquisadores e evidências de aprendizagem das enfermeiras, coerentes com as condições de ensino planejadas, sustentadas pelos conceitos da análise do comportamento.

This study aimed to assess the occurrence of teaching repertoires in the professional training of researchers working in leprosy, as well as to stimulate evidence of learning with nurses who participated in an educational workshop based on planned teaching conditions. Fifteen nurses from a public health institution participated in the workshop, engaging in the following activities: 1) Pre-test application to assess knowledge about treatment; 2) Discussion of daily professional practices using three case reports; 3) Delivery and reading of an educational booklet on leprosy treatment; 4) General discussion to assess whether the practices adopted corresponded to the recommendations described in the booklet; 5) Post-test application to evaluate the percentage average of knowledge before and after the workshop. The teaching repertoires of the professionals conducting the workshops included inducing nurse participation in answering and formulating questions and encouraging the group to identify appropriate leprosy treatment practices in the booklet. Nurses demonstrated evidence of learning by verbally acknowledging knowledge acquisition, particularly regarding supervised dosage, treatment during pregnancy, breastfeeding, and the prohibition of alcohol consumption. A significant percentage increase in post-test responses was observed, especially in "women's health" (49%), "general information" (21.6%), and "medication usage" (11.4%). Teaching repertoires in the researchers' actions and evidence of nurses' learning were consistent with the planned teaching conditions, supported by behavior analysis concepts.

Training of community health agents - a strategy for earlier recognition of mucopolysaccharidoses.

Primary Health Care (PHC) is the gateway for patients in the Brazilian unified health system (Sistema Único de Saúde-SUS), playing an extremely important role in the identification of potential patients with genetic diseases, and referral to specialized and tertiary health services. The PHC is composed of a multidisciplinary team, including the Community Health Agent, who is in direct contact with the community. To implement an educational program aimed at community health agents working in several municipalities in the state of Rio Grande do Sul (RS), Brazil. The training was focused on genetic diseases in general, with a special focus on identifying patients with Mucopolysaccharidosis (MPS). Tests were applied before and after the educational intervention, in order to assess the participants' knowledge on the topic at these two moments. The study covered a total of ten training sessions carried out in eight municipalities in the RS state, training 374 community health agents. The number of correct answers in the pre-test (n = 339) was 8,4 (SD 1.2), while in the post-test (n = 361) it was 9,2 (SD 0.8). Statistical analysis showed that the educational intervention effectively provided information about genetic diseases to the participants. Considering that community health agents are of fundamental importance in the identification and prevention of diseases and in the better navigation of the patients on the SUS, these professionals play a key role in the field of rare genetic diseases, and continuous training strategies should be taken.

Continuing nursing education actions in the face of homophobia: an integrative review / Acciones de educación permanente en enfermería frente a la homofobia: una revisión integradora / Ações de educação permanente da enfermagem frente à homofobia: uma revisão integrativa

ABSTRACT Objectives: to analyze continuing nursing education actions in the scientific literature in the face of homophobia. Methods: an integrative literature review with structured search in June 2022 in eight databases, using the descriptors Nursing Education, Homophobia, Sexual and Gender Minorities. Final sample consisted of six primary studies. Results: continuing nursing education actions are supported by strategies such as use of teaching materials, lectures, case studies and focus groups, addressing content such as gender identity issues and affective-sexual orientation, health disparities and their relationship with homophobia in healthcare settings. Final considerations: carried out in various healthcare settings, continuing education actions proved to be successful in raising nurses' awareness in facing homophobia in health services, however, their expansion is necessary to create health spaces that meet the specific needs of these people.

RESUMEN Objetivos: analizar las acciones de educación continua en enfermería en la literatura científica frente a la homofobia. Métodos: revisión integrativa de la literatura con búsqueda estructurada en junio de 2022 en ocho bases de datos, utilizando los descriptores Nursing Education, Homophobia, Sexual and Gender Minorities. La muestra final estuvo compuesta por seis estudios primarios. Resultados: las acciones de educación continua en enfermería se apoyan en estrategias como el uso de materiales didácticos, conferencias, estudios de casos y grupos focales, abordando contenidos como cuestiones de identidad de género y orientación afectivo-sexual, disparidades en salud y su relación con la homofobia en el ámbito de la salud. Consideraciones finales: realizadas en diversos ámbitos de atención de salud, las acciones de educación continua demostraron ser exitosas en la sensibilización de los enfermeros para enfrentar la homofobia en los servicios de salud, sin embargo, su ampliación es necesaria para crear espacios de salud que atiendan las necesidades específicas de estas personas.

RESUMO Objetivos: analisar na literatura científica ações de educação permanente da enfermagem frente à homofobia. Métodos: revisão integrativa da literatura com busca estruturada em junho de 2022 em oito bases de dados, utilizando os descritores Nursing Education, Homophobia, Sexual and Gender Minorities. Amostra final foi composta por seis estudos primários. Resultados: as ações de educação permanente da enfermagem apoiam-se em estratégias como utilização de materiais didáticos, palestras, estudos de casos e grupos focais, com abordagem de conteúdos como questões identitárias de gênero e de orientação afetivossexual, disparidades de saúde e sua relação com a homofobia nos locais de cuidados de saúde. Considerações finais: realizadas em variados cenários de cuidados de saúde, as ações de educação permanente mostraram-se exitosas quanto à sensibilização dos enfermeiros no enfrentamento da homofobia nos serviços de saúde, sendo necessária, no entanto, sua ampliação para a criação de espaços de saúde que atendam às necessidades específicas dessas pessoas.

Fortalecimento da Rede Nacional de Atenção Integral à Saúde do Trabalhador pela mobilização social: relato de experiência / Strengthening the National Network for Comprehensive Occupational Healthcare through social mobilization: an experience report

Resumo Introdução: a participação social é o pilar da implementação da Política Nacional de Saúde do Trabalhador e da Trabalhadora que estabelece as ações de atenção à Saúde do Trabalhador no Sistema Único de Saúde, a partir da Rede Nacional de Atenção Integral à Saúde do Trabalhador (Renast). Objetivo: descrever a parceria ensino-serviço para fortalecer a atenção à Saúde do Trabalhador em um município, em consonância com os princípios da Renast, a partir da formação e mobilização social em saúde. Métodos: trata-se de um relato do projeto de extensão desenvolvido por demanda da Comissão Intersetorial de Saúde do Trabalhador e da Trabalhadora municipal. Foram realizadas três oficinas de trabalho que utilizaram o diálogo em grupos de discussão como método para produção de conhecimento associado a estratégias de ensino-aprendizagem. Resultados: profissionais de saúde, estudantes, trabalhadores e representantes de entidades participaram das oficinas, que versavam sobre: organização da Renast; a epidemiologia e papel dos diversos atores para fortalecimento da Renast; a articulação intra e intersetorial da Renast, suas fragilidades e potencialidades; e a relevância de cada ator no sentido de mobilizá-los para mudança de suas realidades. Conclusão: as oficinas apresentaram-se como estratégia possível de formação e ponto de partida, visando à mobilização social para fortalecer a Renast.

Abstract Introduction: social participation is a cornerstone in implementing the National Policy for Occupational Heath, which establishes care actions for worker's health within the Unified Health System, based on the National Network for Comprehensive Occupational Healthcare (Renast). Objective: to describe the educational-service partnership aimed at strengthening occupational care in a municipality according to Renast principles by education and social mobilization in health. Methods: This experience report focuses on the outreach project developed to answer the demands of the municipal Intersectoral Commission on Occupational Health. Three workshops were conducted using discussion groups as a method for knowledge production associated with teaching and learning strategies. Results: health professionals, students, workers, and representatives of entities participated in the workshops, which addressed Renast organization; epidemiology and the role of various actors in strengthening Renast; Renast intra and intersectoral articulation, its weaknesses and potentialities; and the relevance of each actor in changing their realities. Conclusion: the workshops proved to be a feasible strategy for education and social mobilization aimed at strengthening Renast.

Dez anos da Política Nacional de Saúde do Trabalhador e da Trabalhadora e os desafios da formação para (trans)formação do trabalho / Ten years of the National Occupational Health Policy and the challenges of health education for (trans)formation of work

Resumo O objetivo do artigo, de natureza teórica, é discutir a formação em saúde tomando como referência a Política Nacional de Saúde do Trabalhador e da Trabalhadora (PNSTT), que no ano de 2022 completou dez anos. Essa reflexão crítica está baseada em revisão de literatura e na experiência profissional dos autores em ensino, pesquisa e serviços no campo da Saúde Coletiva/Saúde do Trabalhador. A PNSTT preconiza a capacitação e o desenvolvimento da força de trabalho em saúde de nível médio e superior, com prioridade às equipes de Vigilância em Saúde e da Atenção Primária/Estratégia Saúde da Família. A formação em saúde deve considerar o trabalho em sua função ontogenética enredada no sistema capitalista que o transforma, paradoxalmente, em afirmação e negação do sujeito: pelo trabalho nos tornamos humanos e sob as regras do capital o trabalho se torna arriscado e adoecedor. A formação enseja a construção de modos de trabalho conjunto e diálogo permanente entre trabalhadores e demais atores sociais, desde o planejamento até a efetivação e posterior avaliação dos projetos formativos em saúde, trabalho e ambiente. Atuando de forma democrática, coletiva e organizada, é possível reinventar práticas concretas de educação e trabalho na perspectiva da formação cidadã.

Abstract This theoretical article aims to discuss health training by taking as a reference the National Worker's Health Policy (PNSTT), which celebrated its 10th anniversary in 2022. This critical reflection is based on a literature review and on the authors' professional experience in teaching, research and services in the field of Collective Health/Occupational Health. The PNSTT advocates for the training and development of the mid and higher-level health workforce, with priority given to Health Surveillance and Primary Care/Family Health Strategy teams. Health education must consider work in its ontogenetic function, entangled in the capitalist system that paradoxically transforms it into an affirmation and denial of the subject: through work we become human and under the rules of capital, work becomes risky and unhealthy. Training gives rise to the construction of joint strategies and permanent dialogue between workers and other social actors, from planning to implementation, and the subsequent evaluation of training projects in health, work and environment. Acting in a democratic, collective and organized way, it is possible to reinvent concrete practices of education and work from the perspective of citizen formation.

Altas Habilidades ou Superdotação em um Instituto Federal: dos Anseios dos Gestores à Construção de Formação Continuada / Giftedness in a Federal Institute: from Managers' Aspirations to The Construction of Continuing Education

RESUMO: Este artigo tem por objetivo refletir sobre os anseios de 11 gestores de um Instituto Federal em relação às Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD) e apresentar encaminhamentos relativos a esses anseios no processo de construção de uma formação continuada que atenda aos sujeitos pesquisados. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa com observação participante, e os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados com base na Análise Descritiva Interpretativa. Os resultados indicam que os gestores possuem conhecimentos básicos sobre o conceito e as características dos estudantes com AHSD, de acordo com a Teoria dos Três Anéis de Renzulli, a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner e os documentos legais vigentes. No entanto, foram identificadas discrepâncias em relação ao apoio institucional oferecido pelo campus e à identificação e ao atendimento dos estudantes com AHSD. Por fim, conclui-se que é necessário aprofundar e profissionalizar os processos relacionados às AHSD, a partir de uma formação continuada que englobe aspectos teóricos e práticos dessa área e que atenda aos gestores pesquisados.

ABSTRACT: This article aims to reflect on the aspirations of 11 managers from a Federal Institute regarding Giftedness and to present recommendations related to these aspirations in the process of construction of a continuous education that meets the subjects researched. The research adopted a qualitative approach with participant observation, and the data were collected through semi-structured interviews and analyzed based on Interpretative Descriptive Analysis. The results indicate that the managers have basic knowledge of the concept and characteristics of students with Giftedness, according to Renzulli's Three-Ring Theory, Gardner's Theory of Multiple Intelligences, and current legal documents. However, discrepancies were identified regarding institutional support provided by the campus and the identification and support of students with Giftedness. In conclusion, it is necessary to deepen and professionalize the processes related to Giftedness through continuous education that encompasses both theoretical and practical aspects of this field and meets the needs of the managers surveyed.

Intervenções educativas para prevenção e conduta dos eventos adversos pós-vacinação: uma revisão sistemática / Educational interventions for the prevention and management of adverse events following immunisation: a systematic review

Resumo O estudo tem como objetivo investigar as intervenções educativas para a prevenção e conduta dos eventos adversos pós-vacinação. Trata-se de uma revisão sistemática realizada por meio da análise de estudos observacionais sem restrição de idioma e ano com registro no PROSPERO pelo identificador CRD42022313144 e busca nas bases de dados MEDLINE, LILACS, Embase, CINAHL e Scopus. Dois pesquisadores selecionaram os estudos, extraíram os dados e avaliaram o risco de viés, as discordâncias foram resolvidas por um terceiro pesquisador. Atenderam os critérios de inclusão da revisão sistemática um total de seis artigos e os estudos apresentaram melhoras significativas pós-intervenção na conduta dos profissionais em relação à imunização. Conclui-se que o fornecimento de estratégias educativas de educação permanente no âmbito vacinal da atenção primária é eficaz para reduzir e/ou erradicar os erros de imunização e eventos adversos pós-vacinação.

Abstract This study investigated educational interventions for the prevention and management of adverse events following immunisation. This a systematic review was conducted by examining observational studies, with no restriction as to language or year, registered in PROSPERO with the identifier CRD42022313144 and by searching the MEDLINE, LILACS, Embase, CINAHL and Scopus databases. Two researchers selected the studies, extracted the data and assessed the risk of study bias; disagreements were resolved by a third researcher. A total of six articles met the inclusion criteria of the systematic review and the studies reported significant post-intervention improvements in staff conduct in relation to immunisation. It was concluded that educational strategies that lead to continued professional development in relation to vaccination in primary care were effective in reducing and/or eradicating immunisation errors and adverse events following immunisation.

Interdisciplinary training program for pediatric cardiorespiratory arrest using rapid cycle deliberate practice: A descriptive cross-sectional study

ABSTRACT BACKGROUND: cardiorespiratory arrest (CRA) is a severe public health concern, and clinical simulation has proven to be a beneficial educational strategy for training on this topic. OBJECTIVE: To describe the implementation of a program for pediatric cardiac arrest care using rapid-cycle deliberate practice (RCDP), the quality of the technique employed, and participants' opinions on the methodology. DESIGN AND SETTING: This descriptive cross-sectional study of pre- and post-performance training in cardiopul monary resuscitation (CPR) techniques and reaction evaluation was conducted in a hospital in São Paulo. METHODS: Multidisciplinary groups performed pediatric resuscitation in a simulated scenario with RCDP mediated by a facilitator. The study sample included professionals working in patient care. During the simulation, the participants were evaluated for their compliance with the CRA care algorithm. Further, their execution of chest compressions was assessed pre- and post-intervention. RESULTS: In total, 302 professionals were trained in this study. The overall quality of CPR measured pre-intervention was inadequate, and only 26% had adequate technique proficiency, whereas it was 91% (P < 0.01) post-intervention. Of the participants, 95.7% responded to the final evaluation and provided positive comments on the method and their satisfaction with the novel simulation. Of these, 88% considered that repetition of the technique used was more effective than traditional simulation. CONCLUSIONS: The RCDP is effective for training multidisciplinary teams in pediatric CPR, with an emphasis on the quality of chest compressions. However, further studies are necessary to explore whether this trend translates to differential performances in practical settings.