Enseñar a aprender mejor : guía para instructores de personal de atención primaria de salud / F. R. Abbatt / Teaching for better learning : a guide for teachers of primary health care staff / Enseigner pour mieux apprendre : guide à l' intention des enseignants du personnel de soins de santé primaires

Este manual es una guía completa y gradual de los métodos de enseñanza que pueden hacer más apropiada y eficaz la formación de los agentes de atención primaria de salud. Observando que los cursos de capacitación a menudo no consiguen preparar a los estudian-tes para la realidad que encontrarán sobre el terreno, el libro favorece una formación orien-tada hacia el trabajo, centrada en las tareas, habilidades y aptitudes antes que en la memori-zación de datos de diversas disciplinas acadé-micas. Con esa finalidad, el libro contiene nume-rosos ejemplos prácticos e historias a fin de anclar los conceptos y teorías en experiencias concretas, mientras que los ejercicios y pruebas ayudan al lector a darse cuenta exactamente de lo que entraña el trabajo cotidiano del agente de salud. Esta segunda edición del manual se ha revisado y ampliado sustancialmente después de más de un decenio de amplia utilización en más de 30 países en desarrollo. El manual está organizado en cuatro partes destinadas a ayudar a los maestros a elegir el contenido de los cursos, los métodos pedagó-gicos, las pruebas y el material didáctico que aporten a los estudiantes los mejores ele-mentos para que realicen correcta y exhaustivamente las tareas asignadas. La primera parte versa sobre el problema general de lo que deben aprender los estudiantes. Con objeto de reducir la discrepancia entre lo que se aprende y lo que se necesitará en la práctica, cada capítulo explica la importancia de determinar el contenido del programa de estudios en función del trabajo y muestra la manera de servirse de un análisis de las tareas y subtareas como método para decidir exactamente lo que es preciso aprender y, por ende, incorporar en el programa de estudios del curso. Con numerosos ejemplos, los capítulos también ilustran esferas de conoci-miento que suelen incluirse en los cursos pero que no son pertinentes para el trabajo y, por consiguiente, resultan superfluas. La segunda parte ayuda al lector a elegir los mejores métodos de enseñanza para cada parte del curso y contiene algunos consejos acerca de la utilización eficaz de cada método. Las orientaciones generales sobre la manera de motivar a los estudiantes y hacer que las materias tengan significación para ellos van seguidas de capítulos que describen los métodos específicos que pueden aplicarse para enseñar actitudes, habilidades y conocimientos. También se incluye asesoramiento sobre la manera de planificar una lección. La tercera parte, dedicada a la evaluación del rendimiento, describe métodos tradicionales y más nuevos de verificar si los estudiantes pueden desempeñar la tarea para la cual se están adiestrando. Se hace hincapié en las ventajas y limitaciones de cada método de evaluación de las habilidades para la toma de decisio-nes, para la comunicación y para la ejecución correcta del trabajo. La última parte contiene sugerencias prácticas y consejos sobre la manera de planificar, redactar, producir y eva-luar material que ayude a los estudiantes a aprender. El material va desde folletos de una página para utilizar en las lecciones hasta manuales completos de los que los agentes de salud pueden servirse después del curso como ayuda permanente en su trabajo

Enseigner pour mieux apprendre : guide à l' intention des enseignants du personnel de soins de santé primaires / par F. R. Abbatt / Teaching for better learning : a guide for teachers of primary health carestaff / Enseñar a aprender mejor : guía para instructores de personal de atención primaria de salud

Le présent manuel explique aux enseignants des agents de santé communautaires dans les pays en développement les principes fondamentaux de l'enseignement des prestations de soins de santé et décrit les différentes méthodes actuellement utilisées. Il comprend 4 parties : décider ce que les élèves doivent apprendre, choisir et appliquer des méthodes d'enseignement appropriées, évaluer les connaissances des élèves et préparer le matériel et les manuels pédagogiques qui conviennent. Dans tout ce manuel l'auteur souligne qu'il importe de former les élèves à appliquer les compétences et les connaissances appropriées plutôt qu'à simplement connaître les faits. Le manuel a été considérablement revu et actualisé et il comprend maintenant un nouveau chapitre sur la planification d'une séance d'enseignement, ainsi que des sections sur l'évaluation des cours et des matériels pédagogiques, sur la manière de former les élèves qui ne savent pas lire, et sur le traitement de texte et l'emploi des ordinateurs de bureau. Rédigé dans un langage non technique, ce manuel sera précieux pour les enseignants des agents de santé communautaires et pour tous ceux qui participent à la planification des cours et des manuels destinés au personnel de santé des pays en développement ainsi que pour les étudiants des écoles de médecine et des centres de formations qui auront peu-être pour mission par la suite de former les autres membres de l'équipe de santé

Teaching for better learning : a guide for teachers of primary health care staff / F. R. Abbatt / Enseigner pour mieux apprendre : guide à l' intention des enseignants du personnel sanitaire de base / Enseñar a aprender mejor : guía para instructores de personal de atención primaria de salud

A comprehensive, step-by-step guide to teaching methods that can make the training of primary health care workers more relevant and effective. Noting that training courses often fail to prepare students for real conditions in the field, the book argues for job-oriented training focused on tasks, skills, and attitudes rather than on the memorization of facts from various academic disciplines. To this end, the book itself uses numerous practical examples and stories to anchor concepts and theories in real experiences, while exercises and tests help readers think through exactly what the job of the health worker involves on a day-to-day basis. Now in its second edition, the manual has been substantially revised and expanded following more than a decade of widespread use in over 30 developing countries. The manual is organized in four parts designed to help teachers decide on the course content, teaching methods, tests, and training materials that will best equip students to perform assigned tasks correctly and thoughtfully. Part one deals with the general problem of what students should learn. Individual chapters explain the importance of letting the job determine curriculum content, and show how an analysis of tasks and sub-tasks can be used as a method for deciding exactly what needs to be learned and should thus be included in the course curriculum. Chapters also illustrate areas of knowledge, often included in courses, that are irrelevant to job performance and therefore useless to students. Part two helps readers choose the best teaching methods for each part of the course and offers some advice on using each method effectively. General guidance on how to motivate students and make subjects meaningful to them is followed by chapters describing the specific methods that can be used to teach Part three, devoted to performance assessment, describes traditional and newer methods for testing whether students can perform the work for which they are being trained. Emphasis is placed on the strengths and limitations of the different methods for assessing decision-making skills, communication skills, and the ability to perform procedures correctly. The final part gives practical tips and advice on how to plan, write, produce, and evaluate learning materials, from single-page handouts for use in lessons, through to complete manuals which health workers can use after the course as permanent job aids

Teaching for better learning : A guide for teachers of primary health care staff / Teaching for better learning : A guide for teachers of primary health care staff

Teachers of community health workers in developing countries have the imporant task of training staff to deliver primary health care, yet many of them have little or no experience of teaching methods. This manual explains the basic principles of teaching and describes the different teaching methods that are currently in use. It is divided into four parts: deciding what the students should learn, choosing and using suitable teaching methods, asessing the studients, and preparing appropriate teaching materials and manuals. Throughout the manual, the author emphasizes the importance of training students to apply the relevant skills and knowledge rather than simply to know facts

Written in nontechnical language, this manual will be invaluable to teachers of community health workers, as well as people who are involved in planning courses and manuals for health workers in developing countries. It will also be useful to students in medical schools and training centres who may later be responsible for training members of the health care team

La formation continue des personnels de santé : manual pour ateliers / F. R. Abbatt, A. Mej'ia / Continuing the education of health workers : a workshop manual

Ce module d'apprentissage a pour but d'aider décideurs et planificateurs à élaborer un système rationnel pour la formation continue des agents de santé. Devant la nécessité d'éveiller l'intérêt et de mobiliser un large soutien, le manuel préconise l'organisation d'un atelier auquel participeront des décideurs ainsi que d'autres personnes susceptibles d'exercer une influence sur les systèmes de santé, et qui sera un point de départ pour l'évaluation des besoins et la formulation de plans. L'ouvrage se veut à la fois une introduction aux différents éléments d'une formation continue efficace et un manuel pratique sur la façon d'organiser et de diriger un atelier. Outre sa valeur en tant que manuel extrêmement pratique pour ateliers, ce livre sera un outil précieux pour tout professionnel de la santé soucieux de savoir comment utiliser la formation continue pour améliorer les compétences et les performances des personnels, et par là le niveau des soins de santé

Educación continua para personal de la salud: Manual para taller / Continuing education of health workers: Workshop manual

Existe un creciente reconocimiento de la necesidad que tienen los trabajadores de salud de continuar su educación a lo largo de sus carreras, si es que ellos quieren mejorar sus habilidades y conocimientos para mantenerse al ritmo de los rapidos cambios que se suceden en la atención en salud. Para que esta educación sea util y relevante debe ser realizada como parte de un programa coordinado o sistema de Educación Continua, adaptado a las necesidades no solo de los trabajadores de salud sino de la misma comunidad

Educación continua para personal de la salud : Manual para taller / Educación continua para personal de la salud : Manual para taller / Continuing education of health workers : Workshop manual

Existe un creciente reconocimiento de la necesidad que tienen los trabajadores de salud de continuar su educación a lo largo de sus carreras, si es que ellos quieren mejorar sus habilidades y conocimientos para mantenerse al ritmo de los rápidos cambios que se suceden en la atención en salud. Para que esta educación sea útil y relevante debe ser realizada como parte de un programa coordinado o sistema de Educación Continua, adaptado a las necesidades no sólo de los trabajadores de salud sino de la misma comunidad

Continuing the education of health workers : a workshop manual / F. R. Abbatt, A. Mej'ia / La formation continue des personnels de santé : manual pour ateliers / Educación continua para personal de la salud manual para taller

A learning package designed to help decision-makers and planners develop a well-conceived system for continuing the education of health workers. Recognizing the need to stimulate broad-based interest and support, the book advocates use of a workshop, attended by policy-makers and people with influence in the health care system, as a starting point for the assessment of needs and formulation of plans. To this end, the book doubles as an introduction to the components of effective continuing education and a practical, how-to manual for organizing and conducting a workshop. The first nine chapters take readers through the range of problems and questions involved in identifying the needs for continuing education, developing a realistic plan for meeting these needs, implementing the plan, and then evaluating its results. The second part proposes a model timetable and schedule of topics for a five-day workshop, including 12 suggested exercises to be performed by participants. The final part offers practical tips on the day-to-day running of the workshop. Throughout the book, numerous practical examples, sample questions, check-lists, and tests serve to help readers think in terms of real situations, real problems, and realistic solutions

Ensenar a aprender mejor: Guia para instructores de personal de atención primaria en salud / Teaching for better learning: A guide for teachers of primary health care staff

Este manual se ha preparado a iniciativa de la OMS y esta destinado principalmente a los instructores de países en desarrollo, con el objeto de facilitarles la preparacion de sus propios materiales, adaptados a las necesidades locales. Esta incluido informacion sobre como asegurarse de que los cursos se adapten a la tárea que deberan realizar los alumnos a fin de atender las necesidades del servicio; como ensenar a los alumnos lo que necesitan saber, y evaluar la eficacia de su aprendizaje dentro de los recursos muy limitados de las escuelas de capacitacion de auxiliares; y como elaborar y verificar materiales pedagogicos y didacticos que sirvan a los alumnos de textos de estudio y de fuentes de referencia durante el servicio. El autor tambien procedio a ponerlo directamente a prueba en Kenya y en Papua Nueva Guinea, con un grupo de instructores de trabajadores de salud de distintos niveles. El presente manual incorpora las observaciones recogidas de los numerosos ensayos llevados a cabo en el terreno. El libro esta divido en cuatro secciones; Que deben aprender sus alumnos; Como ayudar a los alumnos a aprender; Como ayudar a los alumnos a aprender; Como determinar si los alumnos han aprendido; y preparacion del material didactico