Percepción de autoecacia hacia la inclusión en futuros maestros de educación física / Perception of self-eficacy towards inclusion in pre-service teachers of physical education / Percepção de autoeficácia para inclusão em futuros professores de educação física

Los maestros son un eje fundamental en el proceso de construcción de una escuela inclusiva. Es por ello que parece relevante estudiar cómo perciben su eficacia en el trato con alumnos y alumnas con discapacidad, hecho de especial importancia en la formación inicial de futuros maestros y maestras de Educación Física (EF). El objetivo de la presente investigación fue analizar la autoeficacia percibida por parte de futuros docentes de EF en formación para la adaptación de tareas en EF, convirtiéndolas en inclusivas. Un total de 228 estudiantes (Medad=21.85 años) de los grados de maestro en educación primaria y maestro en educación infantil participaron en este estudio, en ambos casos con la mención en EF. Todos cumplimentaron una adaptación al contexto español de la Self-Eficacy Scale for Physical Education Teacher Education Majors towards Children with Disabilities (SE-PETE-D) (Block, Hutzler, Barak y Klavina, 2013). Los resultados indicaron que los participantes con formación específica en EF inclusiva y con participación previa en deporte inclusivo se percibían como más competentes a la hora de adaptar las tareas de clase para conseguir una EF inclusiva respecto a sus compañeros sin formación específica o contacto previo. Estos resultados sugirieron incluir programas de formación en EF inclusiva con el objetivo de mejorar la formación inicial de los maestros de educación primaria e infantil con mención de EF

Teachers are a fundamental axis in the process of building an inclusive school. It seems relevant to study how they perceive their effectiveness in dealing with students with disabilities, a fact of special importance in the initial training of future teachers of physical education (PE). The objective of the present research was to explore the differences in perceived self-efficacy to adapt tasks in PE and make them inclusive by PE teachers in training. A total of 228 students (Mage=21.85 years) from the bachelor’s degrees in Primary Education and Bachelor’s in Early Childhood Education, both with a specialitation in PE, took part of this study. All of them completed the Spanish version of the Self-Efficacy Scale for Physical Education Teacher Education Majors towards Children with Disabilities (SE-PETE-D) (Block, Hutzler, Barak and Klavina, 2013). The results indicated that the participants with specific training in inclusive PE and with participation in inclusive sport were perceived as more competent when adapting tasks to achieve an inclusive PE. "ese results suggested to include training programs in inclusive PE with the aim of improving the initial training of PE teachers

Os professores são um eixo fundamental no processo de construção de uma escola inclusiva. Por isso, parece relevante estudar como eles percebem sua efetividade em lidar com alunos com deficiência, fato de especial importância na formação inicial de futuros professores de Educação Física (EF). O objetivo desta pesquisa foi analisar a autoeficácia percebida por parte de futuros professores de EF em treinamento para a adaptação de tarefas de EF, tornando-os inclusivos. Um total de 228 alunos (Midade=21,85 anos) das séries de professoras no ensino fundamental e professor na educação infantil participaram deste estudo, em ambos os casos com a menção na EF. Todos preencheram uma adaptação ao contexto espanhol da Escala de auto-efficácia para Educação Física Professor Majors educação às crianças com Defficiência (SE-PETE-D) (Block, Hutzler, Barak and Klavina, 2013). Os resultados indicaram que os participantes com formação específfca na participação inclusiva e anterior inclusive EF esporte percebidos como mais competente na adaptação atribuições de sala de aula para alcançar uma EF inclusive em comparação com seus pares sem formação especí€ca ou contato anterior. Estes resultados sugeridos incluem programas de formação em EF inclusiva com o objetivo de melhorar a formação inicial de profesores de educação primária e infantil com menção de EF

El comportamiento visual de bloqueadoras juveniles de voleibol y su relación con la precisión de su respuesta / / Comportamento visual dos juvenis de bloqueio voleibol e sua relação com a precisão de sua resposta / Visual behaviour of youth volleyball blockers and its relationship with their response accuracy

El presente estudio examina el comportamiento visual de jóvenes jugadoras de voleibol en la acción del bloqueo. El objetivo fue analizar las estrategias de búsqueda visual y las principales localizaciones de las fijaciones en el transcurso de la acción, estableciendo relaciones entre éstas y el porcentaje de aciertos. 29 jugadoras de voleibol (17,4 ± 0,9 años de edad) debían decidir la dirección de la colocación durante la visualización de secuencias de vídeo proyectadas a tamaño real. Se registraba su decisión mediante el movimiento de las jugadoras, que fue grabado por una cámara de vídeo a 25 fps y se analizó fotograma a fotograma. El comportamiento visual de las jugadoras se obtuvo mediante un sistema de seguimiento de la mirada (Mobile Eye de ASL), y se analizó en función de las dos direcciones de la colocación: zona 3 y zona 4. Se calculó el coeficiente de correlación de Pearson entre el Porcentaje de aciertos totales y las diferentes variables de comportamiento visual, y se aplicó la estadística inferencial para comprobar las diferencias en función de la zona. Las jugadoras estaban más sincronizadas con la información relativa al balón que con la contenida en la colocadora, siendo esa la fuente de información en la que principalmente basaron sus decisiones. La fijación de la zona Balón-Muñeca en los momentos cercanos al contacto puede ser la clave para lograr una correcta anticipación en esta acción, ya que permitiría extraer información del balón y del brazo de la colocadora al mismo tiempo mediante la visión periférica (AU)

The present study examines the visual behavior of young volleyball players during block action. The aim was to analyze visual search behaviour and the main locations during the action, establishing relationships between them and the percentage of correct answers.29 female volleyball players (17,4 ± 0,9 years old) should decide the direction of the setting while the viewed video sequences projected in actual size. The players registered their decision through their movement, which was recorded by a video camera at 25 fps and analyzed frame by frame. Visual behavior of the players is obtained through a system of eye tracking (ASL Mobile Eye), and analyzed according to the two different ball destinations: Zone 3 and Zone 4. Pearson correlation coefficient was calculated between the percentage of total hits and the different variables of visual behavior, and inferential statistics were applied to test for differences depending on the area. Players were more attuned to the information on the ball with that contained in the setter, and this is the source of information on which they based their decisions primarily. Fixing the ball-wrist area in early contact times may be the key to a correct anticipation in this action, as it would allow extracting information of the ball and the arm of the setter while using peripheral vision (AU)

O presente estudo analisa o comportamento visual dos jogadores de vôlei jovens no fechamento ação. O objetivo foi analisar as estratégias de busca visual e as principais localizações dos elementos de fixação no curso da ação, estabelecendo relações entre eles ea porcentagem de acertos. 29 jogadores de voleibol (17,4 ± 0,9 anos de idade) deve decidir no sentido da colocação ao exibir sequências de vídeo projetadas tamanho real. Os jogadores inscritos a sua decisão através do seu movimento, que foi gravado por uma câmera de vídeo a 25 fps e analisadas quadro a quadro. O comportamento visual dos jogadores é obtido através de um sistema de rastreamento (ASL móvel do olho) do olho, e analisados de acordo com os dois sentidos de colocação: Zonas 3 e 4. O coeficiente de correlação de Pearson foi calculado entre a porcentagem do total de hits e as diferentes variáveis de comportamento visual e estatística inferencial foram aplicados para testar as diferenças, dependendo da área. Os jogadores estavam mais sintonizados com a informação sobre a bola com a contida no setter, e esta é a fonte de informação em que se basearam as suas decisões, principalmente. Fixação da área de bola-doll em tempos de contato próximos pode ser a chave para a antecipação correta nesta ação, uma vez que permitiria extrair informação da bola e no braço do setter ao usar a visão periférica (AU)

Análisis de la toma de decisiones en la acción de bloqueo de voleibol: Comparación entre jugadoras de élite y amateur / Decision-making in volleyball block: comparison between elite and amateur players / Análise da tomada de decisões na acção de bloqueio no voleibol: comparação entre jogadoras de elite e amadoras

El propósito del presente estudio ha sido analizar la toma de decisiones en una situación de bloqueo en voleibol, basándonos en las acciones de las colocadoras. La muestra estaba compuesta por 40 jugadoras de voleibol (24.0 ± 4.9 años), que competían de manera federada y participaban durante el juego en la acción de bloqueo. Se analizó la toma de decisiones en esta acción, utilizando secuencias de video proyectadas a tamaño real. Las participantes, en función de su nivel de juego, se dividieron en grupo élite (n=10), formado por las jugadoras de la selección española absoluta, y en grupo amateur (n=30), compuesto por jugadoras de equipos amateur de segunda y primera división. Las secuencias de colocación que visionaron las participantes estuvieron en consonancia con su nivel competitivo, de modo que cada grupo visionó el mismo número de colocaciones, realizadas por dos jugadoras distintas, de su mismo nivel competitivo. Se realizó una comparación entre el porcentaje de acierto de ambos grupos en los diferentes tipos de colocación. No se encontraron diferencias significativas en los aciertos entre los grupos élite y amateur, aunque sí se detectaron diferencias significativas tras ponderar los datos, además de un tamaño del efecto por encima del valor medio. Estas diferencias en las medias de las variables de acierto pueden tener importancia a nivel práctico, puesto que traducidas al terreno de juego supondrían un mayor número de decisiones acertadas. Además, había una fuerte correlación positiva entre las variables de acierto, lo que nos indica que hay una tendencia a acertar o fallar independientemente de la zona de colocación. Estos resultados pueden ser la base para realizar programas de intervención para la mejora de la toma de decisiones en esta acción concreta

The purpose of this study was to analyze decision making in a volleyball block situation, based on the actions of the setter. The sample was composed by 40 female volleyball players (24.0 ± 4.9 years), that were federated and had a role in blocking actions during the game. Decision making in blocks was analyzed, using video sequences projected in a real scale. According to their skill level, the participants were classified into an elite group (n = 10), composed of the players of the spanish national women's volleyball team, and an amateur one (n = 30), with non-professional players from women's First and second spanish division. The setting sequences that the participants watched were in consonance with their skill level, so that every group saw the same number of setting sequences, made by two different players, of the same competitive level. A comparison between success rates in both groups in the different types of settings was performed. No significant differences were found in success between both groups, although significant differences were detected after considering the data, as well as an effect size over the average value. These differences in the means of success variables may be important from a practical point of view, inasmuch as translated to the playing ground would imply a higher success. Besides, a high positive correlation between success variables was found, which points out a trend to failure or success independently of the setting zone. These results can be the basis so as to carry out intervention programs to improve decision making in this specific action

O objectivo do presente estudo foi analisar a tomada de decisões numa situação de bloqueio no voleibol, baseando-nos nas acciones das distribuidoras. A amostra foi composta por 40 jogadoras de voleibol (24.0 ± 4.9 anos), federadas e que participavam durante o jogo na acção de bloqueio. Foi analisada a tomada de decisões nesta acção, utilizando sequências de vídeo projectadas em tamanho real. As participantes, em função do seu nível de jogo, foram divididas em grupo elite (n = 10), formado pelas jogadoras da selecção principal espanhola, e grupo amador (n = 30), composto por jogadoras de equipas amadoras da segunda e primeira divisão. As sequências de distribuição que visionaram as participantes estiveram em consonância com o seu nível competitivo, sendo que cada grupo visionou o mesmo número de distribuições, realizadas por duas jogadoras distintas, do seu nível competitivo. realizou-se uma comparação entre a percentagem de acerto de ambos os grupos nos diferentes níveis de distribuição. Não se verificaram diferenças significativos nos acertos entre os grupos de elite e amador, embora se tenham verificado diferenças significativas após a ponderação dos dados, bem como uma magnitude de efeito acima do valor médio. estas diferenças nas médias das variáveis de acerto pode ser importante a nível prático, uma vez que traduzidas em campo iriam supor um maior número de decisões acertadas. Além disso, verificou-se uma forte correlação positiva entre as variáveis de acerto, o que indica que há uma tendência de acertar ou errar, independentemente da zona de distribuição. estes resultados podem ser a base para delinear programas de intervenção para melhorar a tomada de decisão nesta acção específica