Análise da validade e precisão de instrumento de diferencial semântico / Analysis of validity and precision of a semantic differential instrument

Este estudo investigou evidências de validade e precisão de um instrumento de diferencial semântico que tem sido utilizado para medir a transferência de significados entre estímulos equivalentes. Um total de 196 estudantes universitários avaliou fotografias de faces expressando emoções e também figuras abstratas, utilizando um instrumento composto por 13 escalas bipolares ancoradas por adjetivos opostos. A análise fatorial dos dados coletados forneceu indicações da validade do instrumento e os coeficientes alfa obtidos indicam que os dois fatores extraídos nesta análise possuem níveis de precisão aceitáveis, embora um dos fatores deva ser revisto. Discute-se que o modelo de equivalência de estímulos, entendido como um modelo experimental de relações simbólicas, pode se beneficiar de instrumentos capazes de fornecer medidas válidas de transferência de significado.

This study assessed evidence of validity and precision of a semantic differential test that has been used to measure the transfer of meaning among equivalent stimuli. Participants were 196 college students who evaluated pictures of faces expressing emotions and also abstract pictures using an instrument comprised by 13 bipolar scales anchored by opposite adjectives. The factor analysis of the data evidenced the validity of the instrument. Values of alpha coefficients indicated that the factors extracted by this analysis have acceptable levels of precision, although one of the factors might be revised. It is discussed that the stimulus equivalence paradigm, an experimental model for symbolic relations, can benefit from instruments that provide valid measures of meaning transfer.

Reorganização de classes de estímulos equivalentes: uma revisão crítica de estudos experimentais / Reorganization of stimulus equivalence classes: a critical review of experimental studies

Classe de estímulos equivalentes pode ser definida como um conjunto de estímulos que são substituíveis ou intercambiáveis em certos contextos e apresentam as propriedades de reflexividade, de simetria e de transitividade. Estudos sobre o modelo da equivalência de estímulos têm demonstrado grande abrangência em sua aplicação tanto ao contexto clínico, como ao educacional, mas investigações relativas à reorganização desse tipo de classe apresentaram resultados controversos. Este artigo revisou a bibliografia de estudos que investigaram variáveis que afetam a reorganização de classes de equivalência, visando esclarecer a questão de serem ou não as classes passíveis de reorganização quando as contingência são rearranjadas. Algumas implicações teóricas desses estudos são discutidas e algumas questões de pesquisa para estudos futuros são sugeridas.(AU)

Stimulus equivalence class may be defined as a set of stimuli that are interchangeable or substitutable in certain contexts and show the proprieties of reflexivity, symmetry and transitivity. Studies about the stimulus equivalence paradigm have proven great reach in its application to the clinical and educational context, but investigations involving reorganization of equivalence classes had shown controversial results. This study reviewed studies that had investigated relevant variables to the demonstration of equivalence classes' reorganization, in order to clarify the question of whether or not the classes are capable of reorganization when the contingency are rearranged. Some theoretical and applied implications of the results are discussed and some research questions for future studies are suggested.(AU)