Clima motivacional, metas de logro de aproximación y evitación y bienestar en futbolistas cadetes / Motivational climate, approach-avoidance achievement goals and well-being in young soccer players

Basado en la teoría de las metas de logro (modelo dicotómico, Nicholls, 1989; y modelo 2 x 2, Elliot y McGregor, 2001), se exploró un modelo en el que se analizaban las relaciones hipotetizadas entre el clima motivacional percibido, la competencia percibida, las metas de maestría y resultado (aproximación y evitación), e indicadores positivos de bienestar (satisfacción con la vida y autoestima). Participaron 370 jóvenes varones jugadores de fútbol entre los 12 y los 16 años (M= 14.77). Los resultados mostraron una asociación positiva entre la percepción de un clima de implicación en la tarea y las orientaciones a la maestría (aproximación y evitación), y entre la percepción de un clima de implicación en el ego y las orientaciones al resultado (aproximación y evitación). La competencia percibida se asoció positivamente con las orientaciones a la maestría-aproximación y al resultado-aproximación. Por último, la orientación a la maestríaaproximación se asoció positivamente con la satisfacción con la vida y de la autoestima, la orientación al resultadoaproximación se relacionó positivamente la satisfacción con vida, mientras que la relación entre la orientación al resultadoevitación y la autoestima resultó negativa. Estos resultados señalan la importancia de la figura del entrenador en la promoción del bienestar psicológico de los deportistas (AU)

Tests based on achievement goal theory (dichotomous model, Nicholls, 1989; and 2 x 2 model, Elliot and McGregor, 2001) were conducted on a model to analyse the hypothesised relationships between perceived motivational climate, perceived competence, approach and avoidance (mastery and performance) goals, and positive well-being indices (i. e., life satisfaction and self-esteem). A total of 370 young male soccer players between the ages of 12 and 16 took part in the study (M= 14.77). The results showed that perceptions of a task-involvement climate predicted the adoption of mastery approach and mastery avoidance goals, whereas a perceived ego-involving climate was related to performanceapproach and performance-avoidance goals. Perceived competence positively correlated to the two approach goals (mastery and performance). Lastly, the mastery-approach orientation positively correlated to life satisfaction and selfesteem; the performance-approach orientation was positively associated with life satisfaction; and the performanceavoidance orientation negatively correlated to self-esteem. These results highlight the importance of the coach’s role in promoting psychological well-being in athletes (AU)

Coach autonomy support and quality of sport engagement in young soccer players.

Based on the self-determination theory (Ryan & Deci, 2000), this study tested a model of the assumed sequential relationships between perceived autonomy support, psychological need satisfaction, self-determined motivation, and enjoyment/boredom. The hypothesized mediational roles of psychological need satisfaction and self-determined motivation were also studied. In a sample of 370 young male soccer players, path analysis results offered support for the proposed model. Total mediation was supported in the case of the psychological need satisfaction in the relationship between autonomy support and self-determined motivation, and partial mediation for self-determined motivation in the links between psychological need satisfaction and enjoyment (positive) and boredom (negative). Implications of autonomy-supportive behaviors provided by coaches for the quality of sport involvement among young athletes are discussed.

Coach Autonomy Support and Quality of Sport Engagement in Young Soccer Players

Based on the self-determination theory (Ryan & Deci, 2000), this study tested a model of the assumed sequential relationships between perceived autonomy support, psychological need satisfaction, self-determined motivation, and enjoyment/boredom. The hypothesized mediational roles of psychological need satisfaction and self-determined motivation were also studied. In a sample of 370 young male soccer players, path analysis results offered support for the proposed model. Total mediation was supported in the case of the psychological need satisfaction in the relationship between autonomy support and self-determined motivation, and partial mediation for self-determined motivation in the links between psychological need satisfaction and enjoyment (positive) and boredom (negative). Implications of autonomy-supportive behaviors provided by coaches for the quality of sport involvement among young athletes are discussed (AU)

En el marco de la teoría de la autodeterminación (Ryan & Deci, 2000), en este estudio se puso a prueba un modelo en el que se analizaron de forma secuencial las relaciones entre la percepción de apoyo a la autonomía del entrenador, la satisfacción de las necesidades psicológicas, la motivación autodeterminada y la diversión y el aburrimiento; así como el papel mediador hipotetizado de la satisfacción de las necesidades psicológicas y de la motivación autodeterminada. Los resultados del path análisis realizados con una muestra de 370 jóvenes futbolistas varones, ofrecieron apoyo al modelo propuesto. A su vez los análisis de mediación informaron que se producía una mediación total de la satisfacción de las necesidades psicológicas en las relaciones entre el apoyo a la autonomía y la motivación autodeterminada y una mediación parcial de la motivación autodeterminada con respecto a los enlaces entre la satisfacción de las necesidades psicológicas y la diversión (positivo) y aburrimiento (negativo). Se discuten las implicaciones que las conductas de apoyo a la autonomía del entrenador pueden tener para la calidad de la implicación deportiva en los jóvenes deportistas (AU)