Estudo normativo do R-1: Teste não verbal de inteligência para uma região da Bahia-Brasil / Standardization study of R-1: nonverbal intelligence test for a region of Bahia-Brazil / Estudio normativo del R-1: test no verbal de inteligencia para una región de la Bahía-Brasil

O R-1: Teste Não Verbal de Inteligência é um instrumento que foi construído com base no Teste de Matrizes Progressivas de Raven de acordo aos pressupostos teóricos da análise fatorial de Spearman, teoria bifatorial. O presente artigo objetivou apresentar normas para o R-1 para uma amostra de motoristas e candidatos a Carteira Nacional de Habilitação de uma região do sudoeste da Bahia - Brasil. A amostra foi composta de 1507 adultos, de ambos os sexos e três níveis de escolaridade, que realizaram avaliação psicológica em uma clínica credenciada ao DETRAN-BA. Para determinar a influência do sexo e da escolaridade foram realizados testes estatísticos, que indicaram diferenças significativas nas pontuações em função dessas variáveis. Os resultados apontaram a necessidade de estabelecer normas por sexo e por nível de escolaridade para a população estudada. Tais estudos contribuem para o avanço nas pesquisas em avaliação psicológica no contexto do trânsito.

The R-1: Nonverbal Intelligence Test is an instrument that was constructed based on Raven's Progressive Matrices Test according to the theoretical assumptions of Spearman factorial analysis, two-factor theory. The present article aimed to present standards for the R-1 for a sample of drivers and candidates for the National Driver's License for a region of southwestern Bahia - Brazil. The sample consisted of 1507 adults, of both sexes, and three educational levels, who underwent psychological evaluation in a clinic accredited to DETRAN-BA. In order to investigate the influence of sex and educational level was calculated statistic tests that indicated significant differences in scores in relation to studied variables. The results pointed out the need for norms by sex and schooling. Such studies contribute to the advancement of research in psychological assessment in the context of traffic.

El R-1: Prueba no verbal de inteligencia es un instrumento que fue construido con base en el Test de Matrices Progresivas de Reven de acuerdo a los presupuestos teóricos del análisis factorial de Spearman, teoría bifactorial. El presente artículo objetivó presentar normas para el R-1 de una muestra de conductores y candidatos a Cartera Nacional de Habilitación para una región del suroeste de Bahía - Brasil. La muestra fue compuesta de 1507 adultos, de ambos sexos e tres niveles de escolaridad, que realizaron evaluación psicológica en una clínica acreditada al DETRAN-BA. Con el fin de determinar las diferencias entre los grados de escolaridad e sexos fueran realizados testes estadísticos del total de puntos. Los resultados apuntaron la necesidad de normas por sexo y por escolaridad. Tales estudios contribuyen al avance de las investigaciones en evaluación psicológica en el contexto del tránsito.

Contribuições do Satepsi para Avaliações Psicológicas Compulsórias (Trânsito, Porte de Arma e Concursos Públicos / Satepsi's Contributions to Compulsory Psychological Assessments (Traffic, Weapons Carry and Public Contexts) / Contribuciones del Satepsi para Evaluaciones Psicológicas Compulsivas (Tránsito, Porte de Arma y Concursos Públicos)

Por avaliação psicológica compulsória, entende-se uma avaliação de caráter obrigatório, quando o indivíduo deve realizá-la por alguma exigência legal, em cumprimento a alguma exigência normativa. Dentre os exemplos mais comuns existentes no Brasil e que se aplicam a esta avaliação estão a realizada para obtenção ou renovação da Carteira Nacional de Habilitação para motoristas do Detran, a avaliação psicológica no contexto de concursos públicos, a avaliação para manuseio de arma de fogo, dentre outras. O objetivo do presente artigo é apresentar um panorama geral dessas avaliações e discutir, acima de tudo, as contribuições que o Satepsi realizou para a melhoria dessas práticas. Apresentou-se inicialmente um histórico das normativas construídas pelo Conselho Federal (CFP), nos últimos 15 anos e para cada uma dessas práticas, algumas das normas e ações realizadas pelo CFP para seu aprimoramento. Apesar de claras contribuições, entende-se que muitos investimentos no campo da pesquisa ainda precisam ser realizados para melhor subsidiar a atuação dos psicólogos e psicólogas de cada uma das áreas....(AU)

By compulsory psychological assessment it is understood an evaluation of a mandatory nature, when a person must perform it for some legal requirement, in compliance with some normative requirement. Among the most common examples that exist in Brazil and that apply to this evaluation are those performed to obtain or renew the National Drivers License for Detran, psychological assessment in the public context, evaluation to carry weapons, among others. The purpose of this article is to present an overview of these evaluations and to discuss, above all, the contributions that Satepsi has made to improve these practices. Initially, we present a history of the regulations built by the Federal Council in the last 15 years and for each of these practices, and some of the standards and actions carried out by the CFP for its improvement. Despite clear contributions, it is understood that many investments in the field of research still need to be performed to better subsidize the performance of psychologists in each of these fields....(AU)

Por evaluación psicológica obligatoria, se entiende una evaluación de carácter obligatorio, cuando el individuo debe realizarla por alguna exigencia legal, en cumplimiento a alguna exigencia normativa. Entre los ejemplos más comunes en Brasil y que se aplican a esta evaluación, se destacan, la realizada para la obtención o renovación de la Carnet Nacional de Habilitación para conductores del Detran, la evaluación psicológica en el contexto de concursos públicos, la evaluación para manejo de arma de fuego, entre otras. El objetivo del presente artículo es presentar un panorama general de esas evaluaciones y discutir, sobre todo, las contribuciones que el Satepsi realizó para la mejora de esas prácticas. Se presentó inicialmente un histórico de las normativas construidas por el Consejo Federal (CFP), en los últimos 15 años y para cada una de esas prácticas, algunas de las normas y acciones realizadas por el CFP para su perfeccionamiento. A pesar de claras contribuciones, se entiende que muchas inversiones en el campo de la investigación todavía necesitan ser realizadas para mejor subsidiar la actuación de los psicólogos y psicólogas de cada una de las áreas....(AU)

The Pilot Aptitude Tester e a seleção de pilotos / The Pilot Aptitude Tester and the pilot selection / The Pilot Aptitude Tester y la Selección de Pilotos

Desde a Primeira Guerra Mundial, há um grande investimento na seleção de pilotos militares por parte das Forças Aéreas com o intuito de diminuir os altos custos envolvidos na formação do piloto militar por meio da diminuição do atrito (fracasso) na instrução aérea. Porém, foi na Segunda Guerra Mundial que os testes psicológicos, que mensuravam aptidões psicomotoras e cognitivas, passaram a ser mais efetivos em predizer a aptidão para a pilotagem, contribuindo para a diminuição do atrito encontrado nas instruções aéreas. Um dos poucos testes psicológicos construídos especialmente para a seleção de pilotos é o The Pilot Aptitude Tester (PILAPT), uma bateria de seis testes que avaliam aptidões psicomotoras e cognitivas voltadas para a atividade aérea, adquirido pela Força Aérea Brasileira para ser inserido em sua seleção de pilotos militares.(AU)

Since World War I, the Air Forces has made a major investment in the selection of military pilots with the purpose of reducing the high costs involved in military pilot training by reducing attrition (failure) in flight instruction. But it was in World War II that psychological tests that assess psychomotor and cognitive abilities became more effective in predicting aptitude for piloting, contributing to the reduction of attrition found in flight instructions. One of the few psychological tests designed for selecting pilots is The Pilot Aptitude Tester (PILAPT), a series of six tests that assess cognitive and psychomotor abilities with regard to flight activity, and which was acquired by the Brazilian Air Force to be used in their selection of military pilots.(AU)

Desde la Primera Guerra Mundial hay una gran inversión en la selección de los pilotos militares de la Fuerza Aérea con el fin de reducir los altos costos involucrados en la formación de pilotos militares, reduciendo la deserción (fracaso) en la instrucción de vuelo. Pero fue la Segunda Guerra Mundial que los tests psicológicos que mensuraban habilidades psicomotoras y cognitivas, se hicieron más eficaces en la predicción de la aptitud para pilotar, lo que contribuyen a la reducción de la deserción que se encuentra en las instrucciones de vuelo. Una de las pocas pruebas dirigidas especialmente para la selección de los pilotos es The Pilot Aptitude Tester (PILAPT), una batería de seis pruebas que evalúan las habilidades cognitivas y psicomotoras orientadas hacia la actividad aérea, adquirido por la Fuerza Aérea Brasileña para ser insertado en su selección de pilotos militares.(AU)

Avaliação da inteligência: revisão de literatura de 2005 a 2014 / Intelligence assessment: Literature review between 2005 to 2014 / Evaluación de la inteligencia: revisión de literatura de 2005 a 2014

O objetivo deste trabalho foi apresentar uma revisão da literatura brasileira sobre a avaliação da inteligência entre 2005 e 2014, pela consulta à base de dados SciELO e PePSIC, com a palavra-chave “avaliação da inteligência”. Dos 208 artigos obtidos, foram selecionados 72, que abordavam pesquisas empíricas com testes de inteligência, para determinar quais testes foram estudados, objetivos dos trabalhos, amostras empregadas e tipo de estudo. Os resultados apontaram 26 diferentes testes, com uma frequência total de 96, pois em muitas pesquisas foi aplicado mais de um teste. A maior parte dos artigos usou as escalas Wechsler e as Matrizes Progressivas de Raven. Também foram estudados testes novos ou em construção. As amostras mais frequentes foram as crianças e predominaram os estudos psicométricos sobre os testes e com diversos tipos de amostras clínicas. Assim foi apresentado um panorama das pesquisas, para auxiliar na sistematização do conhecimento sobre a avaliação da inteligência

This investigation intended to present a review of Brazilian literature addressing intelligence assessment from 2005 to 2014, using as the search terms “intelligence assessment” and consulting the SciELO and PePSIC databases. From the 208 articles initially obtained, the 72 selected articles presented empirical research of intelligence tests. The objectives were to determine which tests were studied and to define research objectives, samples used, and research types. Results identified 26 different tests studied with a total frequency of 96, as several studies applied more than one test. The Wechsler Scale and Raven’s Progressive Matrices were the tests most frequently applied. New tests and tests under construction were also studied. Children constituted the most frequent samples, and psychometric studies on the tests the most prevalent, as well as studies with diverse types of clinical samples. Thus, a panorama of research was presented, in order to support the systematization of knowledge about intelligence assessment

El objetivo de este estudio fue presentar una revisión de la literatura brasileña sobre la evaluación de la inteligencia entre 2005 y 2014, consultando las bases de datos SciELO y PePSIC con la palabra clave “evaluación de la inteligencia”. De los 208 artículos obtenidos, fueron seleccionados 72 que abordaban investigaciones empíricas con tests de inteligencia, con el interés de determinar cuáles fueron estudiados, objetivos de los trabajos, muestras empleadas y tipo de estudio. Los resultados indicaron 26 tests diferentes, con una frecuencia total de 96, porque en muchas investigaciones fue aplicado más de un test. La mayor parte de los artículos usaron las escalas Wechsler y las Matrices Progresivas de Raven. También fueron estudiados tests nuevos o en construcción. Las muestras más frecuentes fueron los niños y predominaron los estudios psicométricos sobre los tests y con diversos tipos de muestras clínicas. De esa forma, se presentó un panorama de las investigaciones para auxiliar en la sistematización del conocimiento sobre la evaluación de la inteligencia

Avaliação da inteligência: revisão de literatura de 2005 a 2014 / Intelligence assessment: Literature review between 2005 to 2014 / Evaluación de la inteligencia: revisión de literatura de 2005 a 2014

O objetivo deste trabalho foi apresentar uma revisão da literatura brasileira sobre a avaliação da inteligência entre 2005 e 2014, pela consulta à base de dados SciELO e PePSIC, com a palavra-chave “avaliação da inteligência”. Dos 208 artigos obtidos, foram selecionados 72, que abordavam pesquisas empíricas com testes de inteligência, para determinar quais testes foram estudados, objetivos dos trabalhos, amostras empregadas e tipo de estudo. Os resultados apontaram 26 diferentes testes, com uma frequência total de 96, pois em muitas pesquisas foi aplicado mais de um teste. A maior parte dos artigos usou as escalas Wechsler e as Matrizes Progressivas de Raven. Também foram estudados testes novos ou em construção. As amostras mais frequentes foram as crianças e predominaram os estudos psicométricos sobre os testes e com diversos tipos de amostras clínicas. Assim foi apresentado um panorama das pesquisas, para auxiliar na sistematização do conhecimento sobre a avaliação da inteligência

This investigation intended to present a review of Brazilian literature addressing intelligence assessment from 2005 to 2014, using as the search terms “intelligence assessment” and consulting the SciELO and PePSIC databases. From the 208 articles initially obtained, the 72 selected articles presented empirical research of intelligence tests. The objectives were to determine which tests were studied and to define research objectives, samples used, and research types. Results identified 26 different tests studied with a total frequency of 96, as several studies applied more than one test. The Wechsler Scale and Raven's Progressive Matrices were the tests most frequently applied. New tests and tests under construction were also studied. Children constituted the most frequent samples, and psychometric studies on the tests the most prevalent, as well as studies with diverse types of clinical samples. Thus, a panorama of research was presented, in order to support the systematization of knowledge about intelligence assessment

El objetivo de este estudio fue presentar una revisión de la literatura brasileña sobre la evaluación de la inteligencia entre 2005 y 2014, consultando las bases de datos SciELO y PePSIC con la palabra clave “evaluación de la inteligencia”. De los 208 artículos obtenidos, fueron seleccionados 72 que abordaban investigaciones empíricas con tests de inteligencia, con el interés de determinar cuáles fueron estudiados, objetivos de los trabajos, muestras empleadas y tipo de estudio. Los resultados indicaron 26 tests diferentes, con una frecuencia total de 96, porque en muchas investigaciones fue aplicado más de un test. La mayor parte de los artículos usaron las escalas Wechsler y las Matrices Progresivas de Raven. También fueron estudiados tests nuevos o en construcción. Las muestras más frecuentes fueron los niños y predominaron los estudios psicométricos sobre los tests y con diversos tipos de muestras clínicas. De esa forma, se presentó un panorama de las investigaciones para auxiliar en la sistematización del conocimiento sobre la evaluación de la inteligencia

Índices do boletim de psicologia entre 2009 e 2015 / Indexes of the boletim de psicologia between 2009 and 2015

Em 9 de novembro de 2015, a Associação de Psicologia de São Paulo completou 70 anos de existência e o este artigo pretende apresentar uma breve introdução com alguns dados relevantes sobre a Associação, destacando os eventos promovidos por ela entre 2006 e 2015, indicando os títulos dos eventos, as temáticas abordadas e os palestrantes responsáveis pelas informações transmitidas. Depois foram incluídos alguns dados estatísticos sobre os conteúdos dos exemplares publicados no Boletim de Psicologia, periódico que vem sendo produzido desde 1949. Também é destacada uma relação dos psicólogos homenageados pelo Boletim por ocasião do seu falecimento. Finalmente são apresentados os seus índices de conteúdo e de autores referentes aos últimos sete anos, entre 2009 e 2015, em complementação aos que foram publicados no número 111 (2º semestre de 1999), os quais eram relativos aos 50 anos de existência da Associação e os do número 132, referente à comemoração dos 60 anos do Boletim de Psicologia

In November 9 2015, the Associação de Psicologia de São Paulo completed 70 years of existence and this article aims to presents a brief introduction where are related some relevant data about the Association, the promoted events between 2006 and 2015, indicating the events titles, their thematic and the responsible lecturers for the information reported. After this, some statistics data was presented about the numbers contents published in the Boletim de Psicologia, scientific journal published since 1949. Also it is included a list of honored psychologists in the Boletim at the time of their death. Finally contents indexes and of authors indexes are presented from the last seven years, between 2009 and 2015, complementing those that were published in number 111 (2nd semester of 1999), at the 50 years of Association and to the number 132 (2nd semester of 2010, related to the 60 years of Boletim de Psicologia

Índices do Boletim de Psicologia entre 2009 e 2015 / Indexes of the Boletim de Psicologia between 2009 and 2015

Em 9 de novembro de 2015, a Associação de Psicologia de São Paulo completou 70 anos de existência e o este artigo pretende apresentar uma breve introdução com alguns dados relevantes sobre a Associação, destacando os eventos promovidos por ela entre 2006 e 2015, indicando os títulos dos eventos, as temáticas abordadas e os palestrantes responsáveis pelas informações transmitidas. Depois foram incluídos alguns dados estatísticos sobre os conteúdos dos exemplares publicados no Boletim de Psicologia, periódico que vem sendo produzido desde 1949. Também é destacada uma relação dos psicólogos homenageados pelo Boletim por ocasião do seu falecimento. Finalmente são apresentados os seus índices de conteúdo e de autores referentes aos últimos sete anos, entre 2009 e 2015, em complementação aos que foram publicados no número 111 (2º semestre de 1999), os quais eram relativos aos 50 anos de existência da Associação e os do número 132, referente à comemoração dos 60 anos do Boletim de Psicologia.(AU)

In November 9 2015, the Associação de Psicologia de São Paulo completed 70 years of existence and this article aims to presents a brief introduction where are related some relevant data about the Association, the promoted events between 2006 and 2015, indicating the events titles, their thematic and the responsible lecturers for the information reported. After this, some statistics data was presented about the numbers contents published in the Boletim de Psicologia, scientific journal published since 1949. Also it is included a list of honored psychologists in the Boletim at the time of their death. Finally contents indexes and of authors indexes are presented from the last seven years, between 2009 and 2015, complementing those that were published in number 111 (2nd semester of 1999), at the 50 years of Association and to the number 132 (2nd semester of 2010, related to the 60 years of Boletim de Psicologia.(AU)

Outcome Questionnaire (oq-45. 2): avaliação das propriedades psicométricas via modelo bifactor e tri / Outcome Questionnaire (oq-45. 2): assessment of the psychometric properties using bifactor model and irt / Outcome Questionnaire (oq-45. 2): evaluación de las propiedades psicometricas via modelo bifactor y tri

O objetivo foi avaliar as propriedades psicométricas da versão brasileira do Outcome Questionnaire (OQ-45.2), instrumento designado a avaliar o progresso de pacientes em psicoterapia. Comparou-se o ajuste de diferentes modelos de medidas propostos ao OQ-45.2 através da Análise Fatorial Confirmatória e verificou-se os parâmetros dos itens e dos participantes por meio do Modelo de Resposta Gradual. 419 adultos responderam ao instrumento (32,18±14,3; 62,8%, mulheres). Os resultados demonstram a adequação da estrutura Bifactor composta por três fatores específicos (desconforto subjetivo, relações interpessoais e desempenho do papel social) e um fator geral (desajustamento global) quando comparados aos outros modelos: unifatorial e com três fatores correlacionados. Verificou-se a invariância da estrutura interna do OQ-45.2 ao avaliar homens e mulheres. Em relação às propriedades dos itens (dificuldade e ajustamento) foram obtidos parâmetros psicométricos apropriados para a avaliação de resultados psicoterapêuticos. Conclui-se que o OQ-45.2 é uma medida adequada para avaliação destas características na população brasileira.

The aim of this study was to evaluate the Psychometric properties of the Brazilian version of the Outcome Questionnaire (OQ-45.2), an instrument that assesses the progress of patients in psychotherapy. The adjustments of different measure models proposed to OQ-45.2 were compared through Confirmatory Factor Analysis, and the parameters of items and participants were estimated through the Andrich's rating scale model. The sample comprised 419 adults (mean age: 32.18±14.3; 62.8% women). The results demonstrated the suitability of the bifactor model with three specific factors (subjective discomfort, interpersonal relationships and performance in social roles) and a general factor (overall maladjustment) when compared to others in the literature, like the one-factor and the three related factors models. It was observed a model invariance of the OQ-45 internal structure for both men and women assessment. Regarding the items' properties (adjustment and difficulty) were obtained the appropriate psychometric parameters for the assessment of psychotherapeutic outcome. In conclusion, the OQ-45 is an appropriate measure tool for assessing these characteristics in Brazilian population.

El objetivo fue evaluar las propiedades psicométricas de la versión brasileña del Outcome Questionnaire (OQ-45.2), instrumento diseñado para evaluar el progreso de los pacientes en psicoterapia. Ha sido comparado el ajuste de los diferentes modelos de medidas para OQ-45.2 mediante análisis factorial confirmatorio y ha sido encontrado los parámetros de los items y de los participantes a través del Modelo de Respuesta Gradual. 419 adultos respondieron el instrumento (32,18±14,3; 62,8% mujeres). Los resultados demuestran la adecuación del modelo bifactor formado por tres factores específicos (el malestar subjetivo, las relaciones interpersonales y el desempeño del papel social) y un general (desajuste global) cuando se compara con otros modelos de la literatura: un factor de tres y factores relacionados. Se observó la invariancia de la estructura interna del OQ-45.2 cuando se evaluaron personas del sexo femenino y masculino. Con respecto a las propiedades de los elementos (ajuste de dificultad) se obtuvieron parámetros psicométricos apropiados para la evaluación de los resultados psicoterapéuticos. Se concluyó que el instrumento presenta buenas propiedades psicométricas para evaluación de la población brasileña.

Avaliação psicológica no contexto do trânsito: revisão de literatura do período de 2006 a 2015 / Psychological assessment in traffic context: literature review from 2006 to 2015

As publicações científicas sobre as revisões de literatura oferecem um panorama sobre uma determinada área ou tema. Este trabalho teve como objetivo realizar uma revisão crítica de literatura brasileira relativa à avaliação psicológica no contexto do trânsito, no período de 2006 a 2015. A pesquisa bibliográfica foi feita nas bases de dados PEPSIC, SCIELO e LILACS, tendo sido encontrados 94 artigos, dos quais foram selecionados 18, com base nos critérios de exclusão e foram classificados em três categorias: Investigações das propriedades psicométricas dos testes usados na avaliação (11 artigos), Capacitação profissional (2 artigos) e Revisão de literatura (5 artigos). Assim foi constatado que o maior número de estudos se refere à investigação das propriedades psicométricas dos testes psicológicos. A análise dos resultados mostrou que, apesar dos progressos nesse período, ainda é evidente a carência de produção científica sobre o tema, sendo necessários novos estudos. Espera-se que este trabalho possa fomentar outras investigações sobre a avaliação psicológica no contexto do trânsito.

Scientific publications that include literature reviews provide an overview of a particular area or theme. This study intended to conduct a critical review of Brazilian literature about psychological evaluation in traffic context from 2006 to 2015. The literature review was conducted in the following data bases: PEPSIC, SCIELO e LILACS, localizing 94 articles, among which were selected 18 based on a exclusion criteria, that consisted in three categories: Investigation of psychometrics proprieties of psychological tests used in assessment (11 articles), Professional abilities (2 articles) and Literature review (5 articles). Therefore it was concluded that the higher number of studies was related to the psychometrics proprieties researches about psychological tests. Analysis of results showed that despite progress in the period surveyed, it is still evident the lack of scientific literature on the subject, requiring further studies. It is expected that this study will promote further researches related to psychological assessment in traffic context.

Avaliação psicológica no contexto do trânsito: revisão de literatura do período de 2006 a 2015 / Psychological assessment in traffic context: literature review from 2006 to 2015

As publicações científicas sobre as revisões de literatura oferecem um panorama sobre uma determinada área ou tema. Este trabalho teve como objetivo realizar uma revisão crítica de literatura brasileira relativa à avaliação psicológica no contexto do trânsito, no período de 2006 a 2015. A pesquisa bibliográfica foi feita nas bases de dados PEPSIC, SCIELO e LILACS, tendo sido encontrados 94 artigos, dos quais foram selecionados 18, com base nos critérios de exclusão e foram classificados em três categorias: Investigações das propriedades psicométricas dos testes usados na avaliação (11 artigos), Capacitação profissional (2 artigos) e Revisão de literatura (5 artigos). Assim foi constatado que o maior número de estudos se refere à investigação das propriedades psicométricas dos testes psicológicos. A análise dos resultados mostrou que, apesar dos progressos nesse período, ainda é evidente a carência de produção científica sobre o tema, sendo necessários novos estudos. Espera-se que este trabalho possa fomentar outras investigações sobre a avaliação psicológica no contexto do trânsito.(AU)

Scientific publications that include literature reviews provide an overview of a particular area or theme. This study intended to conduct a critical review of Brazilian literature about psychological evaluation in traffic context from 2006 to 2015. The literature review was conducted in the following data bases: PEPSIC, SCIELO e LILACS, localizing 94 articles, among which were selected 18 based on a exclusion criteria, that consisted in three categories: Investigation of psychometrics proprieties of psychological tests used in assessment (11 articles), Professional abilities (2 articles) and Literature review (5 articles). Therefore it was concluded that the higher number of studies was related to the psychometrics proprieties researches about psychological tests. Analysis of results showed that despite progress in the period surveyed, it is still evident the lack of scientific literature on the subject, requiring further studies. It is expected that this study will promote further researches related to psychological assessment in traffic context.(AU)

O Desenho da Figura Humana para avaliação da inteligência de adultos analfabetos / The Human Figure Drawing for intellectual assessment of illiterate adults / Dibujo de la Figura Humana para evaluación de inteligencia deadultos analfabetos

O Desenho da Figura Humana (DFH) é usado para avaliação intelectual infantil,mas esta finalidade não é considerada apropriada para os adultos. Os analfabetos, emgeral, apresentam desenhos empobrecidos comparados aos de adultos alfabetizados.Este estudo pretende investigar, se uma avaliação qualitativa das características geraisdo DFH de pessoas analfabetas poderia ser usada como forma de estimar a inteligênciadesses adultos. Os DFH de 152 adultos não alfabetizados foram classificados de acordocom a qualidade da produção, atribuindo-se cinco conceitos usando o critério do TesteMetropolitano de Prontidão. O conceito A é dado para os desenhos muito bons, seguindoaté o conceito E para os muito ruins. A maioria dos analfabetos apresenta desenhosclassificados como C (médios), seguidos pelo D (médio inferior). As correlações obtidassão significantes e moderadas entre essas classificações e as pontuações no Teste deInteligência R-1, sugerindo que o desenho pode auxiliar na avaliação da inteligênciadesse grupo de adultos(AU)

The Human Figure Drawing (HFD) is used for intellectual assessment ofchildren, but this purpose is not considered appropriate to adults. The illiterate adultsmake impoverished drawings when they are compared with literate adults. This studyintends to investigate, if a qualitative assessment of general characteristics of the HFDcan be used for intellectual assessment of these adults. The HFD of 152 illiterateadults were classified according to production quality and were given concepts basedon Metropolitan Readiness Test criteria. The concept A is given for the very gooddrawings, following until concept E for the very poor. The majority of illiterates wereclassified as C (average), followed by D (below average). Correlations obtained aresignificant and moderate between these classifications and the scores of Test R-1,suggesting that the drawing can be used to assess adult intelligence of this group ofadults(AU)

El test de la Figura Humana (DFH) se utiliza para la evaluación intelectualde los niños, pero este propósito no se considera apropiado para los adultos. Losanalfabetos en general, presentan dibujos pobres en comparación con los realizadospor adultos alfabetizados. Este estudio tiene como objetivo investigar si una evaluacióncualitativa de las características generales del DFH en adultos no alfabetizados podríaser utilizada como un medio para estimar la inteligencia de estos adultos. Los DFH de152 adultos no alfabetizados fueron clasificados de acuerdo a la calidad de la producción,atribuyéndoles cinco conceptos utilizando el criterio del Test Metropolitano dePreparación. El concepto A es asignado a dibujos muy buenos, siguiendo hasta elconcepto E para los más pobres. La mayoría de los no alfabetizados presenta diseñosclasificados como C (medio), seguido por D (media baja). Las correlaciones obtenidasson significativas y moderadas entre estas clasificaciones y las puntuaciones en eltest de inteligencia R-1. Lo que sugiere que el diseño puede ayudar en la evaluación dela inteligencia de ese grupo(AU)

Estudo normativo do Teste Goodenough-Harris em crianças na cidade de São Paulo / Goodenough-Harris Test normative study in children from the city of São Paulo / Estúdio normativo del Test de Goodenough-Harris en niños de la ciudad de São Paulo

O Desenho da Figura Humana é usado para avaliar o desenvolvimento intelectualinfantil e é um dos instrumentos de avaliação mais conhecidos e empregadosinternacionalmente é o de Goodenough-Harris. Este estudo tem por objetivo obter normaspara esse teste. A amostra foi composta por 1540 crianças, de 5 a 11,5 anos, de ambosos sexos, sorteada para ser representativa de escolares da cidade de São Paulo, queforam avaliadas individualmente pelo Desenho do Homem. A análise de variância,considerando a idade, o sexo e o tipo de escola (pública ou particular) indica diferençassignificantes entre as idades, os sexos apenas na Educação Infantil, mas não entre ostipos de escola. As médias de pontos mostram crescimento progressivo com a idade.São apresentadas normas em percentis por idade e separadas por sexo, apenas para 5e 6 anos. Os resultados são comparados com os de Harris (1963) e de Alves (1979) queestudou pré-escolares de São Paulo. Conclui-se que o uso do Desenho do Homem doTeste Goodenough-Harris é adequado para avaliação cognitiva das crianças da cidadede São Paulo, podendo ser empregado na triagem e na avaliação psicológica infantil(AU)

The Human Figure Drawing is used to assess child intellectual developmentand the Goodenough-Harris is internationally, one of the most known and used systems.The purpose of this work is to establish norms for the Goodenough-Harris Test. Thesample was composed by 1540 children, from 5 to 11.5 years old of both genders andit was designed to be representative of students from São Paulo city. Children wereassessed individually by the Man drawing. Analysis of variables, considering age, sex,type of school (public or private) indicate significant differences between age and sexonly in Child Education, but not between the types of school. Average scores progressincreasingly with age. Norms are presented in percentiles scores by age and, separatedby sex, only for 5 and 6 years old. Results are compared with studies of Harris (1963)and of Alves (1979), with São Paulo preschool children. It is concluded that use of Man’s Drawing from Goodenough-Harris Test is adequate to cognitive assessment ofSão Paulo children and can be used in screening and in psychological assessment(AU)

Uno de los instrumentos más comunes e utilizados internacionalmentepara evaluar el desarrollo intelectual de los niños por medio del Dibujo de La FiguraHumana es el Test de Goodenough-Harris. Este estudio tiene como objetivo establecernormas para esta prueba. La muestra consiste en 1540 niños de 5 a 11,5 años, deambos sexos, elegidos al azar, representativa de los estudiantes de la ciudad de SãoPaulo, evaluados individualmente por el Dibujo de la Figura Humana. El análisis devarianza, considerando edad, sexo y tipo de escuela (pública o privada), indicadiferencias significativas entre edades, en relación al sexo Sólo se encontraron datossignificativos en el jardín de infantes, sin diferencias significativas entre tipos de escuela.Los puntajes medios se incrementan progresivamente con la edad. Las normas estánen percentiles para las edades y separadas por sexo solamente para las edades de 5y 6 años. Los resultados son comparados con los de Harris (1963) y Alves (1979), queestudió niños en edad preescolar en São Paulo. Se concluye que el uso del Test deGoodenough-Harris es adecuado para la evaluación cognitiva de los niños de la ciudadSão Paulo y puede utilizarse en la evaluación psicológica infantil(AU)

Estudo normativo do R-2: Teste Não Verbal de Inteligência para Crianças / Standardization study of the R-2: Non Verbal Intelligence Test for Children / Estudio normativo del R-2: Test de Inteligencia No Verbal para Niños

Este estudo apresenta a padronização do R-2: Teste Não Verbal de Inteligênciapara Crianças, no Município de Assis – SP (Brasil), que é comparada a do Manual doteste referente ao Município de São Paulo. A amostra é composta por 559 crianças,metade de cada sexo, de 5 a 11 anos de idade, sorteadas nas escolas de Assis, respeitandoa proporção de alunos matriculados em escolas municipais e particulares. Os resultadosindicam diferenças entre as idades e os tipos de escola, mas não entre os sexos. Sãoestabelecidas normas em percentis para a amostra total para cada idade. Comparandoos resultados das crianças de Assis com os das de São Paulo as diferenças sãosignificantes, com resultados levemente mais altos para os de Assis. Conclui-se que o R-2 é adequado para avaliação cognitiva das crianças de Assis, sugerindo o uso dasnovas normas para esta região do Estado(AU)

This study presents the standardization of the R-2 Non Verbal IntelligenceTest for Children conducted at the city of Assis – SP, Brazil, and compares it with theSão Paulo city standardization. The sample was composed by 559 children, between 5and 11 years old, half of each sex, students from Assis city, randomly selected accordingto their proportion in private and public schools. Results indicate differences betweenages and school types, but not between sexes. Percentile norms were established forthe total sample at each age. The comparison of Assis and São Paulo city childrenreveals significant differences and Assis’ results slightly higher. The conclusion is that R-2 Test is appropriate to cognitive assessment of Assis children, suggesting the useof new norms for this region(AU)

En este estudio se presenta la normalización del R-2: Test de inteligenciano verbal para niños, en el municipio de Assis - SP (Brasil), siendo comparada con elmanual del Instrumento referente al Municipio de São Paulo. La muestra está conformadapor 559 niños, de ambos sexo, distribuidos simétricamente entre sí, con edades entre5-11 años, seleccionados al azar de las escuelas del Municipio de Assís, respetandola proporción de alumnos matriculados en las escuelas públicas y escuelas privadas.Los resultados indican diferencias entre las edades y tipos de escuela, pero no entrelos sexos. Las normas se expresan en percentiles divididos en edades. Comparandolos resultados de los niños participantes del Municipio de Assís con los del Municipiode São Paulo, se observan diferencias significativas, con resultados un poco máselevados para el Municipio de Assís. Se puede concluir que el Test R-2 es adecuadopara la evaluación cognitiva de los niños de Assís, por lo que se recomienda el uso delas nuevas normas para esta región del estado(AU)

Relação do teste de Bender (avaliação Koppitz) com o R-2: teste não verbal de inteligência para crianças / Bender test (adaptation Koppitz) and R-2: non verbal children intelligence test / Relación del teste de Bender (evalucuión Koppitz) con el R-2: test no verbal de inteligencia para niños

Esta pesquisa buscou verificar se existe relação entre o fator geral da inteligência, avaliado pelo teste não verbal de inteligência R-2, e a organização visomotora infantil, medida pelo teste de Bender, pela adaptação de Koppitz. A amostra foi composta por 538 crianças de escolas do município de Assis (SP), de ambos os sexos, com idades entre 4 anos e 9 meses e 11 anos e 9 meses, obtida considerando a proporção da participação de alunos matriculados em escolas municipais e particulares, no ensino infantil e no ensino fundamental. Os resultados indicaram uma correlação significante de -0,702 entre os totais de pontos dos dois testes. A correlação é negativa, pois, no R-2, são pontuados os acertos, e, no Bender, os erros, indicando que existe relação entre o fator geral da inteligência e a organização visomotora das crianças, ainda que sejam habilidades diferentes. Essa relação já havia sido apontada anteriormente por Koppitz.

This research intended to verify if there are relationship between the g factor of intelligence, assessed by the R-2 non verbal of intelligence test and children's visual-motor organization, measured by the test of Bender, adaptation of Koppitz. The sample was composed by 538 children of both sexes, students from Assis (SP), whose ages ranged from 4 years and 9 months to 11 years and 9 months, distributed in two groups according to the proportion of students enrolled on state and private schools. Results indicated a significant correlation of -0.702 between the total of scores of the tests. This correlation is negative, because in R-2 performance is scored by success and in Bender by mistakes. Although they are different abilities, it was found relationship between the general factor of the intelligence and the children's visual-motor organization. This correlation had already been pointed by Koppitz.

Este estudio objetivó investigar la relación entre el factor g de la inteligencia evaluada por el test no verbal de inteligencia para niños R-2 y la organización visomotora medida por el test de Bender, adaptación de Koppitz. La muestra ha sido formada por 538 niños, de ambos sexos, de escuelas de la ciudad de Assis (SP), con edades desde 4 años y 9 meses hasta 11 años y 9 meses, obtenida de acuerdo com la proporción de participación de estudiantes registrados en las escuelas municipales e privadas, de ensenanza infantil y fundamental. Los resultados indicaran una correlación significante de -0,702 entre los totales de puntos de los dos tests. La correlación es negativa, ya que en el R-2 los puntos son relacionados a los aciertos y en el Bender relacionanse a errores. Aunque sean distintas habilidades, hay indicaciones de la relación entre el factor g de la inteligencia y la organización visomotora. Esta relación habia sido apuntada anteriomente por Koppitz.

Relação do teste de Bender (avaliação Koppitz) com o R-2: teste não verbal de inteligência para crianças / Relación del teste de Bender (evalucuión Koppitz) con el R-2: test no verbal de inteligencia para niños / Bender test (adaptation Koppitz) and R-2: non verbal children intelligence test

Esta pesquisa buscou verificar se existe relação entre o fator geral da inteligência, avaliado pelo teste não verbal de inteligência R-2, e a organização visomotora infantil, medida pelo teste de Bender, pela adaptação de Koppitz. A amostra foi composta por 538 crianças de escolas do município de Assis (SP), de ambos os sexos, com idades entre 4 anos e 9 meses e 11 anos e 9 meses, obtida considerando a proporção da participação de alunos matriculados em escolas municipais e particulares, no ensino infantil e no ensino fundamental. Os resultados indicaram uma correlação significante de -0,702 entre os totais de pontos dos dois testes. A correlação é negativa, pois, no R-2, são pontuados os acertos, e, no Bender, os erros, indicando que existe relação entre o fator geral da inteligência e a organização visomotora das crianças, ainda que sejam habilidades diferentes. Essa relação já havia sido apontada anteriormente por Koppitz.(AU)

This research intended to verify if there are relationship between the g factor of intelligence, assessed by the R-2 non verbal of intelligence test and children's visual-motor organization, measured by the test of Bender, adaptation of Koppitz. The sample was composed by 538 children of both sexes, students from Assis (SP), whose ages ranged from 4 years and 9 months to 11 years and 9 months, distributed in two groups according to the proportion of students enrolled on state and private schools. Results indicated a significant correlation of -0.702 between the total of scores of the tests. This correlation is negative, because in R-2 performance is scored by success and in Bender by mistakes. Although they are different abilities, it was found relationship between the general factor of the intelligence and the children's visual-motor organization. This correlation had already been pointed by Koppitz.(AU)

Este estudio objetivó investigar la relación entre el factor g de la inteligencia evaluada por el test no verbal de inteligencia para niños R-2 y la organización visomotora medida por el test de Bender, adaptación de Koppitz. La muestra ha sido formada por 538 niños, de ambos sexos, de escuelas de la ciudad de Assis (SP), con edades desde 4 años y 9 meses hasta 11 años y 9 meses, obtenida de acuerdo com la proporción de participación de estudiantes registrados en las escuelas municipales e privadas, de ensenanza infantil y fundamental. Los resultados indicaran una correlación significante de -0,702 entre los totales de puntos de los dos tests. La correlación es negativa, ya que en el R-2 los puntos son relacionados a los aciertos y en el Bender relacionanse a errores. Aunque sean distintas habilidades, hay indicaciones de la relación entre el factor g de la inteligencia y la organización visomotora. Esta relación habia sido apuntada anteriomente por Koppitz.(AU)

O desenho da figura humana de adolescentes portadores e não portadores de diabetes / Human figure drawings of diabetic and non diabetic adolescents

A adolescência é um período de intensas transformações, tanto biológicas quanto psicológicas. Somando-se ainda uma doença como o Diabetes Mellitus, que exige muitas restrições, este período tende a ficar ainda mais conflituoso. Partiu-se da hipótese de que os adolescentes portadores de diabetes apresentariam características singulares em sua imagem corporal pelas implicações da doença, quando comparados aos não portadores. Para investigar estas diferenças foram aplicados o Desenho da Figura Humana e o Desenho da Pessoa Portadora de Diabetes. A amostra foi composta por 62 adolescentes com idades entre 14 e 20 anos, 36 do sexo feminino e 26 do masculino, 31 com diabetes e 31 sem. Os desenhos foram analisados por meio da sistematização de Machover (1949), adaptada por Lourenção Van Kolck (1984). Os resultados indicaram que os portadores de diabetes apresentaram características particulares de personalidade como efeito da doença.

Adolescence is a period of intense body changes, either biological either psychological. Diabetes Mellitus, a disease that imposes many restrictions, can make worse this stage. The hypothesis of this research was that the body image of diabetic adolescents would present singular features when compared to adolescents without the disease, mainly due to the disease. The Draw a Person Test and the Draw a Diabetic Person were applied to investigate these differences. The sample was composed by 62 adolescents, aged 14 to 20 years old, 36 female and 26 male adolescents, 31 with diabetes and 31 without. The Draw a Person Test and the Draw a Diabetic Person were analyzed according to the Machover (1949) evaluation, adapted by Lourenção Van Kolck (1984). Results indicated that adolescents with diabetes presented some special personality characteristics, as an effect of the disease itself.

O desenho da figura humana de adolescentes portadores e não portadores de diabetes / Human figure drawings of diabetic and non diabetic adolescents

A adolescência é um período de intensas transformações, tanto biológicas quanto psicológicas. Somando-se ainda uma doença como o Diabetes Mellitus, que exige muitas restrições, este período tende a ficar ainda mais conflituoso. Partiu-se da hipótese de que os adolescentes portadores de diabetes apresentariam características singulares em sua imagem corporal pelas implicações da doença, quando comparados aos não portadores. Para investigar estas diferenças foram aplicados o Desenho da Figura Humana e o Desenho da Pessoa Portadora de Diabetes. A amostra foi composta por 62 adolescentes com idades entre 14 e 20 anos, 36 do sexo feminino e 26 do masculino, 31 com diabetes e 31 sem. Os desenhos foram analisados por meio da sistematização de Machover (1949), adaptada por Lourenção Van Kolck (1984). Os resultados indicaram que os portadores de diabetes apresentaram características particulares de personalidade como efeito da doença.(AU)

Adolescence is a period of intense body changes, either biological either psychological. Diabetes Mellitus, a disease that imposes many restrictions, can make worse this stage. The hypothesis of this research was that the body image of diabetic adolescents would present singular features when compared to adolescents without the disease, mainly due to the disease. The Draw a Person Test and the Draw a Diabetic Person were applied to investigate these differences. The sample was composed by 62 adolescents, aged 14 to 20 years old, 36 female and 26 male adolescents, 31 with diabetes and 31 without. The Draw a Person Test and the Draw a Diabetic Person were analyzed according to the Machover (1949) evaluation, adapted by Lourenção Van Kolck (1984). Results indicated that adolescents with diabetes presented some special personality characteristics, as an effect of the disease itself.(AU)

Confiabilidade na interpretação às cegasdo desenho da figura humana / Blind interpretations reliability of the human figure drawings / La fiabilidad en la interpretación del dibujo figura humana ciegos

O Desenho da Figura Humana (DFH) permite a projeção de aspectos ligados à auto-imagem, de impulsos e ansiedades. Foram investigadas as interpretações feitas “às cegas” por 32 psicólogos, com base na sua experiência profissional, dos dois desenhos do DFH feitos por uma criança de 9 anos. As interpretações foram classificadas e as suas freqüências calculadas para verificar o grau de concordância entre os juízes e com as conclusões obtidas pela examinadora da criança com base no psicodiagnóstico completo. constatou-se que entre 106 interpretações diferentes obtidas, 10 apresentaram entre 50% e 70% de concordância entre os juízes, 21 apresentaram entre 25% e 49%. Em relação à avaliação da examinadora nove interpretações tiveram Concordância com os juízes entre 50% e 70% e seis entre 25% e 49%. Deste modo, concluiu-se que é possível obter um grau adequado de concordância nas interpretações entre avaliadores, empregando a avaliação às cegas do DFH.

The Human Figure Drawing (HFD) permits projection of aspects linked to self-image, impulses and anxieties. Blind interpretations made by 32 psychologists, based in his own experience, of HFD two drawings made by a 9 year child were investigated. Interpretations were classified and their frequencies calculated to verify the level of agreement among judges and also with the complete psychodiagnosis conclusions given by the children examiner. Among 106 different interpretations provided by the judges, 10 presented a rate of 50% to 70% of agreement, and 21 presented between 25% and 49%. The child examiner psychodiagnosis agreed with the judges’ between 50% and 70% in nine interpretations and in six between 25% and 49%. It was concluded that it was found an adequate level of agreement of interpretations among judges using a blind assessment of HFD.

El Dibujo de la Figura Humana (DFH) permite la proyección de los aspectos de la imagen de sí mismo, de los impulsos y de la ansiedad. Se investigaron las interpretaciones "a ciegas" por 32 psicólogos, en base a su experiencia profesional, de los dos dibujos de lo DFH realizados por un niño de 9 años. Las interpretaciones fueron clasificados y sus frecuencias calculadas para evaluar el grado de acuerdo entre los jueces y con las conclusiones alcanzadas por el examinador del niño que tuve base en diagnóstico psicológico completo. Se encontró que entre 106 diferentes interpretaciones obtenidas, 10 de ellas tenían entre 50% y el 70% de acuerdo entre los jueces, 21 tenían entre 25% y 49%. En cuanto a la evaluación del examinador, nueve interpretaciones tenían acuerdo con los jueces entre 50% y 70%, y seis entre 25% y 49%. Por lo tanto, se siegue que es posible obtener un adecuado grado de acuerdo entre los evaluadores en la interpretación, utilizando la evaluación ciega de los DFH.

Confiabilidade na interpretação às cegasdo desenho da figura humana / Blind interpretations reliability of the human figure drawings / La fiabilidad en la interpretación del dibujo figura humana ciegos

O Desenho da Figura Humana (DFH) permite a projeção de aspectos ligados à auto-imagem, de impulsos e ansiedades. Foram investigadas as interpretações feitas “às cegas” por 32 psicólogos, com base na sua experiência profissional, dos dois desenhos do DFH feitos por uma criança de 9 anos. As interpretações foram classificadas e as suas freqüências calculadas para verificar o grau de concordância entre os juízes e com as conclusões obtidas pela examinadora da criança com base no psicodiagnóstico completo. constatou-se que entre 106 interpretações diferentes obtidas, 10 apresentaram entre 50% e 70% de concordância entre os juízes, 21 apresentaram entre 25% e 49%. Em relação à avaliação da examinadora nove interpretações tiveram Concordância com os juízes entre 50% e 70% e seis entre 25% e 49%. Deste modo, concluiu-se que é possível obter um grau adequado de concordância nas interpretações entre avaliadores, empregando a avaliação às cegas do DFH. (AU)

The Human Figure Drawing (HFD) permits projection of aspects linked to self-image, impulses and anxieties. Blind interpretations made by 32 psychologists, based in his own experience, of HFD two drawings made by a 9 year child were investigated. Interpretations were classified and their frequencies calculated to verify the level of agreement among judges and also with the complete psychodiagnosis conclusions given by the children examiner. Among 106 different interpretations provided by the judges, 10 presented a rate of 50% to 70% of agreement, and 21 presented between 25% and 49%. The child examiner psychodiagnosis agreed with the judges’ between 50% and 70% in nine interpretations and in six between 25% and 49%. It was concluded that it was found an adequate level of agreement of interpretations among judges using a blind assessment of HFD. (AU)

El Dibujo de la Figura Humana (DFH) permite la proyección de los aspectos de la imagen de sí mismo, de los impulsos y de la ansiedad. Se investigaron las interpretaciones "a ciegas" por 32 psicólogos, en base a su experiencia profesional, de los dos dibujos de lo DFH realizados por un niño de 9 años. Las interpretaciones fueron clasificados y sus frecuencias calculadas para evaluar el grado de acuerdo entre los jueces y con las conclusiones alcanzadas por el examinador del niño que tuve base en diagnóstico psicológico completo. Se encontró que entre 106 diferentes interpretaciones obtenidas, 10 de ellas tenían entre 50% y el 70% de acuerdo entre los jueces, 21 tenían entre 25% y 49%. En cuanto a la evaluación del examinador, nueve interpretaciones tenían acuerdo con los jueces entre 50% y 70%, y seis entre 25% y 49%. Por lo tanto, se siegue que es posible obtener un adecuado grado de acuerdo entre los evaluadores en la interpretación, utilizando la evaluación ciega de los DFH. (AU)