Pesquisa em representações sociais no Brasil: cartografia dos grupos registrados no CNPq / Research in social representations in Brazil: cartographic of the groups registered on CNPq / Investigación en representaciones sociales en Brasil: cartografía de los grupos registrados en CNPq

Neste trabalho, buscou-se identificar e caracterizar os grupos de pesquisa brasileiros que desenvolvem a teoria das representações sociais (TRS). Foram coletados dados da página do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), a partir dos seguintes termos “representação social” e “representações sociais”, sem recorte temporal. Em seguida, realizaram-se análise da página dos grupos, tabulação e análise dos resultados. Foram identificados 172 grupos de pesquisa que estudam a TRS, sendo a maior parte desses localizados no Sudeste do país. Constata-se que a TRS refere-se a um referencial teórico e metodológico vivo, em constante produção no Brasil. A TRS encontra-se presente nos diferentes campos e áreas do conhecimento, revelando o seu caráter interdisciplinar e sua apropriação para a compreensão de fenômenos de ordens distintas.

In this work, we identify and characterize the Brazilian research groups that develop the social representation theory (SRT). We collected data from the CNPq’s Research Groups Directory submitting terms like “social representation” and “social representations”, without time period. Then, we analyzed of the page groups, organized and analyzed of results. We identified 172 research groups studding SRT, the most part of them from the Southeastern region of Brazil. We concluded that SRT is a theoretical and methodological framework, active and in constant production in Brazil. SRT is an interdisciplinary theory, being present in different knowledge areas and fields, and it helps the comprehension of phenomena in distinct contexts.

En este estudio, hemos tratado de identificar y caracterizar los grupos de investigación de Brasil que desarrollan la teoría de las representaciones sociales (TRS). Se obtuvieron datos de la página Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) de las siguientes términos “representación social” y “representaciones sociales”, si ningún marco de tiempo. Se realizó análisis de las páginas de los grupos, tabulación y análisis de los resultados. Se identificaron 172 grupos de investigación que estudian la TRS y la mayoría de ellos se encuentra en el Sudeste de Brasil. También se observó que la teoría está presente en diferentes campos y áreas de lo conocimiento, revelando su carácter interdisciplinario y su apropiación para la comprensión de los fenómenos de distintas órdenes.

Psicologia e educação rural na obra de Helena Antipoff: um olhar sobre o passado / Psychology and rural education in the work of Helena Antipoff: a look at the past

Helena Antipoff muito contribuiu para o desenvolvimento dos estudos e pesquisas em Psicologia e Educação no Brasil. Ao vislumbrar sua produção bibliográfica, percebe-se seu interesse pelo meio rural e pela aplicação da Psicologia à formação de professores para atuação nestes espaços. Este estudo teve por objetivo refletir sobre as concepções de“rural”, “escola” e “educação” presentes na obra de Helena Antipoff. Foram analisa dos textos do quarto volume da Coletânea de Obras Escritas de Helena Antipoff, intitulado Educação Rural. Na perspectiva antipoffiana, o meio rural é percebido como local propício ao ensino e aprendizagem, sendo eleito como local de sua atenção e implementação de estratégias pedagógicas. Helena Antipoff defendia o desenvolvimento de um modelo democrático de educação que pudesse contribuir com a população rural brasileira. Revisitar sua obra faz-se necessário num momento de grandes debates sobre a inclusão e ampliação de políticas públicas de educação e aplicação dos conhecimentos psicológicos a novos contextos.(AU)

Helena Antipoff greatly contributed to the development of studies and research in Psychology and Education in Brazil. By glimpsing his academic out put, it is possible to see his interest in the rural areas and the application of psychology to teacher training for acting in these spaces. This study aimed at reflecting on the concepts of "rural", "school",and "education" present in the work of Helena Antipoff. We analyzed the texts of the fourth volume of the “Coletânea de Obras Escritas de Helena Antipoff” entitled“Educação Rural”. In antipoffiana perspective, the rural environment is perceived as aconducive place to teaching and learning, being elected as a place of her attention and implementation of teaching strategies. Helena Antipoff advocated the development of a democratical model of education that could contribute to the rural population. Revisitingher work is necessary at a time of great debates about inclusion and expansion of public education policies and application of psychological knowledge to new contexts.(AU)

Psicologia e educação rural na obra de Helena Antipoff: um olhar sobre o passado / Psychology and rural education in the work of Helena Antipoff: a look at the past

Helena Antipoff muito contribuiu para o desenvolvimento dos estudos e pesquisas em Psicologia e Educação no Brasil. Ao vislumbrar sua produção bibliográfica, percebe-se seu interesse pelo meio rural e pela aplicação da Psicologia à formação de professores para atuação nestes espaços. Este estudo teve por objetivo refletir sobre as concepções de "rural", "escola" e "educação" presentes na obra de Helena Antipoff. Foram analisados textos do quarto volume da Coletânea de Obras Escritas de Helena Antipoff, intitulado Educação Rural. Na perspectiva antipoffiana, o meio rural é percebido como local propício ao ensino e aprendizagem, sendo eleito como local de sua atenção e implementação de estratégias pedagógicas. Helena Antipoff defendia o desenvolvimento de um modelo democrático de educação que pudesse contribuir com a população rural brasileira. Revisitar sua obra faz-se necessário num momento de grandes debates sobre a inclusão e ampliação de políticas públicas de educação e aplicação dos conhecimentos psicológicos a novos contextos.(AU)

Helena Antipoff greatly contributed to the development of studies and research in Psychology and Education in Brazil. By glimpsing his academic output, it is possible to see his interest in the rural areas and the application of psychology to teacher training for acting in these spaces. This study aimed at reflecting on the concepts of "rural", "school", and "education" present in the work of Helena Antipoff. We analyzed the texts of the fourth volume of the "Coletânea de Obras Escritas de Helena Antipoff" entitled "Educação Rural". In antipoffiana perspective, the rural environment is perceived as a conducive place to teaching and learning, being elected as a place of her attention and implementation of teaching strategies. Helena Antipoff advocated the development of a democratical model of education that could contribute to the rural population. Revisiting her work is necessary at a time of great debates about inclusion and expansion of public education policies and application of psychological knowledge to new contexts.(AU)