RESUMO
O objetivo do presente estudo foi desenvolver um Objeto Virtual de Aprendizagem (OVA) sobre materiais de moldagem, com ênfase no alginato, e avaliar a influência do seu uso sobre o aprendizado teórico e habilidade clínica de estudantes de Odontologia, assim como sobre as propriedades física e mecânica material. Sessenta e quatro estudantes receberam aula teórica expositiva sobre alginato e posteriormente foram divididos em 2 grupos, Controle (n=30) e OVA (n=34). O grupo OVA teve acesso à ferramenta educacional composta de conteúdo teórico e simulação de espatulação do alginato, sendo sua habilidade avaliada. Todos os participantesrealizaram um pré-teste após a aula teórica, assim como testes de habilidade de manipulação do material,o qualfoi submetido a ensaio de resistência à compressão e reprodução de detalhes. Uma avaliação pós-teste foi realizada após quinze dias. Os resultados dos grupos foram comparados pelo teste t, modelo de regressão logística e as variáveis significativas foram incluídas no modelo de regressão múltipla. Todas as análises foram conduzidas com significância de 5%. Na simulação do OVA 75% dos usuários obtiveram nota máxima e os resultados das avaliações teóricas não indicaram diferença estatística entre os grupos. O uso do OVA está relacionado à maior habilidade clínica, com 3,76 mais chances de correta incorporação do pó. No ensaio de resistência à compressão a média dos grupos foi superior ao preconizado pela norma, OVA 0,86±0,03 e Controle 1,09±0,04. A ferramenta desenvolvida exerce influência positiva sobre a habilidade clínica e propriedade mecânica do material estudado, constituindo-se como promissora estratégia de aprendizagem virtual (AU).
The aim of the present study was to develop a Virtual Learning Object (VLO) on impression materials, with emphasis on alginate, and to evaluate the influence of its use on the theoretical learning and clinical skills of dental students, as well as on the physical properties and material mechanics. Sixty-four students received a theoretical lecture on alginate and were later divided into 2 groups, Control (n=30) and VLO (n=34). The VLO group had access to the educational tool composed of theoretical content and simulation of alginate mixing, and their ability was evaluated. All participants performed a pre-test after the theoretical class, as well as tests of ability to handle the material, which was subjected to a compressive strength test and detailreproduction. A post-test evaluation was performed after fifteen days. The results of the groups were compared by the t test, logistic regression model and significant variables were included in the multiple regression model. All analyzes were conducted with a significance of 5%. In the VLO simulation, 75% of the users obtained the maximum score and the results of the theoretical assessments did not indicate a statistical difference between the groups. The use of VLO is related to greater clinical skill, with 3.76 more chances of correct incorporation of the powder. In the compressive strength test, the mean of the groups was higher than that recommended by the standard, VLO 0.86±0.03 and Control 1.09±0.04. The developed tool has a positive influence on theclinical ability and mechanical property of the material studied, constituting itself as a promising strategy of virtual learning (AU).
