Descifrando narrativas contemporáneas sobre la salud y la enfermedad: el proyecto Madrasa / Deciphering Contemporary Narratives on Health and Disease: The Madrasa Project

OBJETIVO: describir el desarrollo del proyecto Madrasa y sus resultados tras dos años de implementación. METODOLOGÍA: proyecto de innovación docente llevado a cabo con metodología de Investigación-Acción Participativa y la participación de alumnos de los grados de Enfermería, Medicina y Antropología Social y Cultural de la Universidad de Granada. Resultados principales: se realizaron 10 círculos narrativos, 2 elucidarios y 2 visitas dialogadas, contando con 19 expertos invitados. Se registraron 1203 participantes (785 alumnos) en las actividades presenciales y los círculos narrativos experimentaron 8.400 visitas desde las plataformas digitales, con una satisfacción media del 84 %. Conclusión principal: el proyecto Madrasa ha logrado instaurar una pedagogía innovadora, apoyada en la transformación digital, con enfoque multidisciplinar, que contribuye a incorporar a la enseñanza reglada de los futuros profesionales de la salud y la antropología, de una forma transversal, competencias para el desarrollo del pensamiento crítico en el análisis de la diversidad de narrativas que se producen en torno a la salud y la enfermedad en el mundo contemporáneo

OBJECTIVE: to describe the development of the Madrasa project and its results after two years of implementation. METHODOLOGY: teaching innovation project carried out with Participatory Action Research methodology and the participation of students from the Nursing, Medicine and Social and Cultural Anthropology degrees at the University of Granada. MAIN RESULTS: 10 narrative circles, 2 elucidations and 2 dialogued visits were carried out, with 19 invited experts. 1203 participants (785 students) were registered in the face-to-face activities and the narrative circles experienced 8,400 visits from digital platforms, with an average satisfaction of 84%. Main conclusion: the Madrasa project has managed to establish an innovative pedagogy, supported by digital transformation, with a multidisciplinary approach, which contributes to incorporating into the regulated education of future health and anthropology professionals, in a transversal way, competences for the development of critical thinking in the analysis of the diversity of narratives that occur around health and disease in the contemporary world

¡Salvad a los niños!: los primeros pasos de la vacunación antivariólica en España (1799-1805)

En este trabajo se reconstruyen las primeras fases del proceso de introducción de la vacuna de Edward Jenner en España. Los límites cronológicos del mismo -1799 y 1805- se corresponden con la fecha de la primera edición de una obra provacunista en nuestro país, y con el edicto de creación de las salas de vacunación en los hospitales peninsulares. Las Academias de Medicina de Madrid y Barcelona, médicos, cirujanos, burgueses y sacerdotes, tuvieron un papel relevante en esta difusión. El Estado, sin embargo, no actúo de forma decidida hasta fechas más tardías. También se estudia la aparición de algunos pícaros que intentaron aprovecharse ante la posibilidad de una falta de pus vacunal (AU)

Ciencia y documentación científica en la periferia. La Royal Society y la creación de la oficina bibliográfica mexicana (1895-1929)

El presente trabajo pretende analizar y explicar la creación del Instituto Bibliográfico Mexicano en 1899. Este centro, iniciado y potenciado desde la iniciativa de la Royal Society y su International Catalogue of Scientific Literature, desarrolló toda una infraestructura documental a semejanza de las existentes en algunas naciones europeas en esos años (caso de Francia o el Imperio austríaco). El hecho de que fuera México el único país de habla hispana que participó en los congresos internacionales y en la confección del catálogo desde sus inicios propició el decidido apoyo gubernamental con la esperanza, además, de que sirviera de acicate para la creación de una estable comunidad científica. Ello no fue posible por la subordinación de la ciencia mexicana de aquel tiempo a la norteamericana y francesa y porque, como ya han puesto de manifiesto Polanco y Saldaña, los intentos de imitación u ósmosis de las periferías científicas a modelos centrales fracasaron en su mayor parte, a pesar de que, como en este caso, permitieron la conservación de algunos de los proyectos y su infraestructura (AU)