RESUMO
Este estudo teve como objetivo avaliar a eficácia de um programa de intervenção cognitivo-comportamental no ajustamento de crianças com câncer à procedimentos invasivos e à doença. Foram sujeitos cinco crianças com câncer (IM=7,8; DP=2,2) e suas mães. Para avaliação foram utilizadas escalas de observação do comportamento da criança e da mãe (antes da consulta, quando chamada para consulta, durante a consulta e durante o procedimento): 1) escala de julgamento do comportamento da criança e da mãe, bem como 2) CDI, 3) BDI, 4)CBCL. As avaliações ocorreram assim que a criança chegava para a consulta médica e através de um delineamento de base múltipla as crianças foram recebendo o programa de intervenção cognitivo-comportamental. De acordo com os resultados as crianças se beneficiaram da intervenção aumentando levemente (significantemente) comportamentos como relaxar durante o exame médico e durante o procedimento médico. As intervenções que mostraram trazer mais benefícios para as crianças foram a distração cognitiva - algodão-mágico e o treino de relaxamento progressivo, aumentando comportamentos adequados e diminuindo inadequados. Já as mães não apresentaram mudanças importantes de comportamento. Foram encontradas correlações entre os comportamentos da criança e mãe, porém nas observações durante o procedimento as crianças tenderam a apresentar comportamentos mais adequados do que suas mães, indicando o impacto da intervenção sobre o comportamento destas. Desta forma concluímos que a aprendizagem de estratégias de enfrentamento cognitivas e comportamentais auxiliam no ajustamento à doença e também é necessário que as mães recebam atenção, para poderem se ajustar com menos sofrimento psicológico (AU)
RESUMO
Este estudo avalia enfrentamento, ansiedade e depressão em crianças com câncer. Foram avaliadas 8 crianças, com idade de 9 a 14 anos (IM=11,25; DP=1.9). Foram utilizados Inventário de Ansiedade Traço -Estado -C; Inventário de depressão para crianças e entrevista dirigida. Foram avaliadas durante internação e após consulta médica. Das crianças avaliadas a grande maioria referiu dificuldades com procedimentos médicos no início e durante o tratamento. Em relação as estratégias de enfrentamento, de forma geral. n=4 crianças relataram estratégias cognitivas que auxiliam e n=3 comportamentais. As crianças referiram mudanças da rede social, em sua maioria positivas. Em relação ao enfrentamento do vômito e da alimentação as crianças referiram em sua maioria o uso de estratégias comportamentais. A maioria das crianças apresentou ansiedade-estado no momento da avaliação e n=4 apresentaram depressão leve. Estes dados indicam a presença de sofrimento psicológico e o uso de estratégias ativas para lidar a doença(AU)
RESUMO
O objetivo deste estudo é caracterizar o atendimento psicológico fornecido a crianças que apresentaram queixas quanto a dificuldades escolares, encaminhadas ao Serviço de Psicologia de um Hospital-Escola do interior de São Paulo. Foram os sujeitos deste estudo 25 crianças (n=15-sexo masculino; n=10-sexo feminino) com idade variável entre 7 e 12 anos (IM=9,12 anos; DP=1,69). Os dados de identificação da criança e dos seus pais, a origem do encaminhamento, a queixa, o diagnóstico e a recomendação de tratamento foram extraídos dos prontuários das crianças encaminhadas de 1996 a 1997. Os resultados encontrados demonstraram que a maior parte da amostra foi encaminhada por profissionais da saúde (n=14). A queixa mais freqüente foi aquela relativa aos distúrbios específicos de desenvolvimento e as habilidades escolares (n=22); seguida por distúrbios de comportamento explícito (n=19). O diagnóstico mais freqüente foi retardo mental (n=9), seguido por distúrbio de aprendizagem (n=6). A recomendação de tratamento mais freqüente foi a orientação dos pais (n=21).Também encontrou-se uma correlação entre tipo de queixa e recomendação de tratamento. Compreendeu-se a existência de um consenso quanto à recomendação de orientação dos pais e de um atendimento multiprofissional como conduta terapêutica para essas crianças; mas sugeriu-se a necessidade de pesquisas para avaliar os resultados dessa forma de atuação(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Deficiências da Aprendizagem/psicologia , AconselhamentoRESUMO
O estudo avaliou o impacto da intervenção cognitivo-comportamental em candidata a doadora para transplante renal, atendida no serviço de psicologia de um hospital-escola, do interior do Estado de São Paulo. Foi sujeito uma mulher de 37 anos, 1º grau incompleto, manicure, casada, dois filhos. Sua queixa principal era sentimento de culpa e tristeza, choro, insônia, redução do comportamento verbal e esquiva de situações sociais, após ter sido suspensa como doadora de um rim para o irmão, em tratamento hemodialítico. Foram realizadas 16 sessões, semanalmente, de 30 minutos, utilizadas entrevistas semi-dirigidas, Inventário Beck de Depressão (BDI), Inventário de Ansiedade Traço-Estado (IDATE), Histórico de Vida e técnicas cognitivo-comportamentais . A hipótese diagnóstica foi Transtorno Depressivo Maior, episódio recorrente, nível grave, associado a sintomas de ansiedade. Os resultados demonstraram remissão do quadro depressivo, melhora dos sintomas de ansiedade e identificação de pensamentos disfuncionais que interferiam nos relacionamentos interpessoais e culpa pela não doação(AU)
Assuntos
Relatos de Casos , Humanos , Feminino , Adulto , Transtorno Depressivo Maior/psicologia , Transplante de Rim/psicologia , Doadores Vivos/psicologiaRESUMO
O objetivo deste estudo é caracterizar o atendimento psicológico fornecido a crianças que apresentaram queixas quanto a dificuldades escolares, encaminhadas ao Serviço de Psicologia de um Hospital-Escola do interior de São Paulo. Foram os sujeitos deste estudo 25 crianças (n=15-sexo masculino; n=10-sexo feminino) com idade variável entre 7 e 12 anos (IM=9,12 anos; DP=1,69). Os dados de identificação da criança e dos seus pais, a origem do encaminhamento, a queixa, o diagnóstico e a recomendação de tratamento foram extraídos dos prontuários das crianças encaminhadas de 1996 a 1997. Os resultados encontrados demonstraram que a maior parte da amostra foi encaminhada por profissionais da saúde (n=14). A queixa mais freqüente foi aquela relativa aos distúrbios específicos de desenvolvimento e as habilidades escolares (n=22); seguida por distúrbios de comportamento explícito (n=19). O diagnóstico mais freqüente foi retardo mental (n=9), seguido por distúrbio de aprendizagem (n=6). A recomendação de tratamento mais freqüente foi a orientação dos pais (n=21).Também encontrou-se uma correlação entre tipo de queixa e recomendação de tratamento. Compreendeu-se a existência de um consenso quanto à recomendação de orientação dos pais e de um atendimento multiprofissional como conduta terapêutica para essas crianças; mas sugeriu-se a necessidade de pesquisas para avaliar os resultados dessa forma de atuação
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Aconselhamento , Deficiências da AprendizagemRESUMO
O estudo avaliou o impacto da intervenção cognitivo-comportamental em candidata a doadora para transplante renal, atendida no serviço de psicologia de um hospital-escola, do interior do Estado de São Paulo. Foi sujeito uma mulher de 37 anos, 1Ý grau incompleto, manicure, casada, dois filhos. Sua queixa principal era sentimento de culpa e tristeza, choro, insônia, redução do comportamento verbal e esquiva de situações sociais, após ter sido suspensa como doadora de um rim para o irmão, em tratamento hemodialítico. Foram realizadas 16 sessões, semanalmente, de 30 minutos, utilizadas entrevistas semi-dirigidas, Inventário Beck de Depressão (BDI), Inventário de Ansiedade Traço-Estado (IDATE), Histórico de Vida e técnicas cognitivo-comportamentais . A hipótese diagnóstica foi Transtorno Depressivo Maior, episódio recorrente, nível grave, associado a sintomas de ansiedade. Os resultados demonstraram remissão do quadro depressivo, melhora dos sintomas de ansiedade e identificação de pensamentos disfuncionais que interferiam nos relacionamentos interpessoais e culpa pela não doação
