RESUMO
Problematiza aspectos da politica curricular, apresentando um estudo comparado entre duas propostas curriculares para as quatro primeiras series do ensino fundamental - os Guias de ensino para a escola primaria, editados pelo MEC em 1962, e as Propostas curriculares para o ensino de primeiro grau, editadas pela Secretaria de Educacao do estado de Sao Paulo (Seesp), em 1991, elaborados em momentos diferenciados da historia da educacao brasileira, com o objetivo de orientar a pratica docente e melhorar a qualidade do ensino publico. Destaca os pressupostos politicos, sociais, epistemologicos e didatico-pedagogicos que nortearam as duas propostas, o significado politico como estrategia de controle do conhecimento e assinala as implicacoes desses dispositivos para a pratica pedagogica e a profissionalizacao docente.