RESUMO
Foi investigado um sistema discriminativo relacionado à psicolingüística a ser aplicado no Programa Centro de Educação e Alimentação de Pré-Escolar (CEAPE). Optou-se por explorar a representação espacial por meio de sistemas lingüístico e pictórico. A amostra estudada foi constituída de 105 crianças de 3 a 6 anos e meio pertencentes a três grupos: do Programa CEAPE, de um grupo controle "Não-Ceapense" e de um outro de nível sócio-econômico alto da cidade de São Paulo. Estudou-se o poder discriminativo das perguntas nos três grupos de pré-escolares. Em relação às variáveis, nível sócio-econômico-cultural e estimulação, houve diferenças significativas para testes de compreensão lingüística em favor do grupo de alto nível sócio-econômico-cultural. As percentagens de categorias dominadas por 100 por cento dos componentes dos três grupos foram, respectivamente: 41,7 por cento (São Paulo), 30,6 por cento (CEAPE) e, 25,0 por cento (não CEAPE); 95 por cento dos componentes dos três grupos dominaram, respectivamente, 50,0 por cento (São Paulo), 47,2 por cento (CEAPE) e 36,1 por cento (não CEAPE) das categorias.
