RESUMO
Na série de cinco artigos, a autora se propõe arrolar, de modo sitemático, dados relativos às pesquisas e aos experimentos nas áreas limítrofes e pertinentes à psicolingüística. São examinados, assim, tópicos sobre interação mãe-criança, pensamento e linguagem, teoria da aprendizagem, privado cultural, prontidão para leitura e escrita, diferencial semântico, dificuldade para leitura e escrita, patologia da linguagem, ensino da psicolingüística no Brasil, e pesquisas e experimentos sobre aquisição da linguagem. Pode-se, desta forma, tirar conclusões sobre as tendências marcantes na área da linguagem, aquisição, uso e desvios, nos vários centros universitários do país (AU)
RESUMO
A presente tese é resultado de uma pesquisa que durou três anos, tendo pro objetivo examinar a adequacidade de dois modelos lingüísticos em competição para explanar a competência lingüística produtiva da criança. Os dois mdelos escolhidos foram o da Gramática Gerativo-Transformacional, Fase Padrão e do da Gramática dos Casos (Fillmore: 'The case for Case'). A pesquisa piloto foi realizadas em 16 crianças, a partir dos 18 meses e durou 7 meses, com gravações semanais ou quinzenais. A pesquisa definitiva constou do corte transversal das gravações de uma criança com 20;21, 22;20 e 26;8, respectivamente, de cujos corpora transcritos foneticamente em broad transcription foram depreendidas as 6 gramáticas. Discutem-se na tese as medidas de avaliação dos modelos e as utlizadas para caracterizar as fases conforme os preceitosde Brown e Bowerman, cotejando os resultados da aquisição do português com as súmulas daqueles pesquisadores. Conclui-se, pela inadequacidade dos modelos inicialmente escolhidos para explanar a competência lingüística da criança nas gramáticas emergentes, em favor de um modelo funcional e textual como o sugerido por Halliday (AU)
