RESUMO
Introducción: El estrés es un mecanismo de defensa, respuesta natural y necesaria para la supervivencia. Un estudiante estresado tendrá un rendimiento académico bajo, no se formará con los conocimientos médicos necesarios y en un futuro no podrá desarrollar sus habilidades en medicina de una manera adecuada. Objetivo: Caracterizar el estrés académico y los estilos de afrontamientos más frecuentes en estudiantes del tercer año de la carrera de Medicina, con bajo rendimiento académico, del hospital Docente Clínico- Quirúrgico Aleida Fernández Chardiet del municipio Güines.Método: Se realizó un estudio no experimental, descriptivo y transversal para caracterizar el estrés académico y los estilos de afrontamientos más frecuentes en estudiantes del tercer año de Medicina del hospital Aleida Fernández Chardiet. De un universo de 99 estudiantes, se68Carretera a Playa Rosario Km 2 1/2 Güines, Mayabeque, Cuba. Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas Mayabeque. Presencia de estrés académico en estudiantes de tercer año de Medicina del Hospital seleccionó una muestra de 50 que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión Se aplicó el Inventario de Estrés Académico, la escala de Likert, y una encuesta para evaluar modos de afrontamiento. Los datos fueron sometidos a un análisis estadístico descriptivo. Resultados: La gran mayoría de los estudiantes fueron medianamente vulnerables al estrés, como principal estresor, la sobrecarga académica y ante ello la mayor . el evento vital nemotécnicos.
Introduction:Stress is a defense mechanism, natural and necessary response for survival. A stressed student will have poor academic performance, will not be trained with the necessary medical knowledge, and will not be able to develop medical skills in an adequate way in the future.Objective: To characterize the academic stress and the most frequent coping styles in students of the third year of the Medicine career, with low academic performance, at Aleida Fernández Chardiet Clinical Surgical Teaching Hospital in Güines.Method: A non-experimental, descriptive and cross-sectional study was carried out to characterize academic stress and the most frequent coping styles in third year medical students at Aleida Fernández Chardiet hospital; from a universe of 99 students, a sample of 50 students who met the inclusion and exclusion criteria was selected. The Academic Stress Inventory, the Likert scale, and a survey were applied to evaluate ways of coping. The data were subjected to a descriptive statistical analysisResults: The vast majority of the students were moderately vulnerable to stress, as the main stressor, academic overload, and because of that, most of them mobilized their cognitive and behavioral resources more than the affective ones when making the decision.Conclusions: Medical students are vulnerable to stress, the vital event generating the greatest academic stress is academic overload and the coping style focused on solving the problem. To help minimize academic stress, lessons must be dynamic, motivating and problem methods and mnemonic resources must be used.(AU)
