Efectos de un programa de Educación Física en el aprendizaje de alumnado universitario con discapacidad intelectual / Effects of a Physical Education Program Developed through Service-Learning Methodology in Students' with Intellectual Disability

Esta investigación busca conocer qué aprendizajes de carácter declarativo ha adquirido el alumnado con discapacidad intelectual tras la participación en un programa de Educación Física a través de la metodología de Aprendizaje-Servicio y, además, valorar su percepción sobre el impacto que el desarrollo de este programa ha tenido en sus relaciones con otros estudiantes de la Facultad. Participaron 34 estudiantes con discapacidad intelectual que cursaban el Programa Promentor en el curso 2019/2020 en la Universidad Autónoma de Madrid. La información se recogió a través de diarios de aprendizaje del alumnado tras cada intervención y de asambleas al final de cada cuatrimestre. La información se analizó con el software MAXQDA V.2020. Los resultados muestran que los aprendizajes curriculares adquiridos propios del área estaban relacionados con los contenidos de salvamento acuático, hockey y habilidades gimnásticas y los aprendizajes transversales tenían que ver con el trabajo en equipo y el comportamiento cívico; los aprendizajes útiles para la vida diaria se identificaron con los contenidos de salvamento acuático y primeros auxilios, y, por último, se valoró muy positivamente la relación con el alumnado de grado en esta experiencia

The research aims to find out what learning of a declarative nature has been acquired by students with intellectual disabilities after participating in a Physical Education program through the Service-Learning methodology, and also to assess their perception of the impact that the development of this program has had on their relationships with other students in the Faculty. Thirty-four students with intellectual disabilities who were studying the Promentor Program in the 2019/2020 academic year at the Autonomous University of Madrid participated. The information was collected through students' learning journals after each intervention and through assemblies at the end of each four months. The information was analyzed with MAXQDA V.2020 software. The results show that the curricular learning acquired specific to this area was related to the contents of water rescue, hockey and gymnastic skills and the transversal learning was related to teamwork and civic behavior. Learning that was useful for daily life was identified with the content of water rescue and first aid and, finally, the relationship with the university students in this experience was valued very positively

Boxeo amateur español: origen y evolución hasta los juegos olímpicos de Tokio-1964 / Boxe amador espanhol: origem e evolução até os jogos olímpicos de Tokyo-1964 / Spanish amateur boxing: origin and evolution until the 1964 Tokyo olympic games

Esta investigación recupera los hechos y circunstancias históricas que envolvieron el boxeo desde su origen en las estructuras federativas españolas hasta la participación española en los Juegos Olímpicos de Tokio en 1964. Este trabajo historiográfico utilizó el análisis documental y la entrevista semiestructurada para recuperar y contrastar información de archivos institucionales, personales y hemerográficos, rescatando contenidos inéditos del archivo personal y de la entrevista a un boxeador participante en Tokio-64. Madrid y Barcelona impulsaron la práctica pugilística en España en las primeras décadas del siglo XIX. La llegada de púgiles extranjeros propició la estructuración y regulación del boxeo y, como resultado, en 1922 se fundó la Federación Española de Boxeo, que formó parte de las estructuras olímpicas. La Guerra Civil española supuso un receso, pero en los años 60 surgió una generación de boxeadores que, a pesar de precarias circunstancias, lograron asistir a los Juegos Olímpicos y pródigas victorias posteriores.

Esta investigação recupera os factos e circunstâncias históricas que envolveram o boxe desde a sua origem nas estruturas federativas espanholas até a participação espanhola nos Jogos Olímpicos de Tóquio, em 1964. Este trabalho historiográfico utilizou análise documental e entrevistas semiestruturadas para recuperar e contrastar informações dos arquivos institucionais, pessoais e jornalísticos, recolhendo informação inédita do arquivo pessoal e da entrevista de um boxeador participante em Tóquio-64. Madrid e Barcelona promoveram a prática pugilística na Espanha nas primeiras décadas do século XIX. A chegada dos boxeadores estrangeiros levou à estruturação e à regulamentação do boxe e, em consequência, em 1922, foi fundada a Federação Espanhola de Boxe, que passou a fazer parte das estruturas olímpicas. A Guerra Civil espanhola significou uma pausa, mas nos anos 1960 surgiu uma geração de boxeadores que, apesar das circunstâncias precárias, conseguiram comparecer aos Jogos Olímpicos e ter muitas vitórias subsequentes.

This research revisits the historical facts and circumstances that involved boxing from its origin in the Spanish federative structures to Spain's participation in the 1964 Tokyo Olympic Games. This historiographic study used documentary analysis and semi-structured interviews to revisit and contrast information from institutional, personal and newspaper archives, gathering unpublished content from the personal archive and from the interview with a boxer who participated in Tokyo '64. Madrid and Barcelona promoted pugilistic practice in Spain in the first decades of the nineteenth century. The arrival of foreign fighters favored the structuring and regulation of boxing and, as a result, in 1922 the Spanish Boxing Federation was founded and became part of the Olympic structures. The Spanish Civil War was a setback, but in the 1960s a generation of boxers emerged who, despite precarious circumstances, managed to attend the Olympic Games and win many subsequent victories.