Educação permanente em saúde mental: percepção da equipe de enfermagem / Permanent education in mental health: perception of the nursing team

Objetivo: compreender a percepção dos trabalhadores da equipe de enfermagem sobre a educação permanente em saúde mental. Método: estudo qualitativo, descritivo, exploratório, desenvolvido em três unidades de internação de um hospital geral. Realizou-se a coleta de dados por meio de entrevistas semiestruturadas com 15 trabalhadores da equipe de enfermagem. Fundamentou-se a análise dos dados no método de Análise do Fenômeno Situado. Resultados: aponta-se que os trabalhadores identificaram experiências com usuários de saúde mental marcadas por dificuldades no exercício do cuidado, em virtude da carência de conhecimento específico e experiência. Verificou-se que, quando as ações de educação permanente abordam temáticas técnicoassistenciais, motiva-se a necessidade de buscar informação, por meio das discussões entre pares e/ou da pesquisa individual. Conclusão: a educação permanente em saúde mental permite que a equipe de enfermagem repense as práticas, o processo de trabalho e o cuidar em saúde mental, de modo mais humanizado e em conformidade com a Reforma Psiquiátrica. Observa-se que a Enfermagem deve ser capaz de desenvolver habilidades para o manejo de situações específicas e gerar segurança e conforto aos profissionais para a oferta do cuidado.(AU)

Objective: to understand the perception of nursing team workers about permanent education in mental health. Method: qualitative, descriptive, exploratory study, developed in three inpatient units of a general hospital. Data were collected through semi-structured interviews with 15 workers on the nursing team. Data analysis was based on the Situated Phenomenon Analysis method. Results: the workers reported experiences with mental health patients marked by difficulties in the exercise of care due to the lack of specific knowledge and experience. When permanent education actions address technical-assistance issues, the need to seek information is motivated through peer discussions and/or individual research. Conclusion: permanent education in mental health allows the nursing team to rethink practices, the work processes, and mental health care ina more humane way and in accordance with the psychiatric reform. It is observed that the nursing team must be able to develop skills for handling specific situations and generate safety and comfort for professionals to provide care.

Objectivo: compreender la percepción del personal de enfermeira sobre la educación permanente en salud mental. Método: estúdio cualitativo, descriptivo, exploratorio, desarrollado en tres unidades de internación de un hospital general. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas con 15 trabajadores del equipo de enfermería. El análisis de datos se basó en el método de Análisis de Fenómeno Situado. Resultados: se señala que los trabajadores indentificaron experiências con usuarios de salud mental marcadas por dificultades en el ejercício del cuidado, debido a la falta de conocimientos y experiencia específicos. Se encontró que, cuando las acciones de educación permanente abordan temas de asistencia técnica, se motiva la necesidad de buscar información, a través de discusiones entre pares y / o investigación individual. Conclusión: la educación permanente en salud mental permite al equipo de enfermería repensar las prácticas, el proceso de trabajo y el cuidado de la salud mental, de una manera más humanizada y acorde con la Reforma Psiquiátrica. Se observa que na Enfermería debe ser capaz de desarrollar habilidades para el manejo de situaciones específicas y generar seguridad y comodidad para que los profesionales brinden cuidados.(AU)

Saúde mental de docentes universitários em tempos de covid-19 / Mental health of university professors in times of covid-19

Resumo Trata-se de ensaio, embasado na literatura sobre o tema, que tem como objetivo refletir acerca dos eventos relacionados ao processo de trabalho que comprometem a saúde mental de docentes de Instituições de Ensino Superior (IES) em tempos de covid-19. A falta de habilidade no manuseio de tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento das atribuições profissionais, a autocobrança e a pressão das IES para adaptação ao novo modelo de trabalho e a necessidade de gerenciar os afazeres laborais e domésticos constituem eventos que predispõem ao sofrimento psicoemocional em docentes do ensino superior.

Abstract This essay, based on the literature on the subject, aims to reflect on events related to the work process that compromise the mental health of Higher Education Institutions' (HEI) professors in times of covid-19. The lack of skill in handling information and communication technology for the undertaking of professional assignments, the act of demanding too much from oneself and the pressure from the HEI to adapt to the new work model, as well as the need to manage work and household chores are events that predispose to psycho-emotional suffering in higher education teachers.

Acolhimento à pessoa em sofrimento mental na atenção básica / Treatment of the person in mental suffering in primary care

Objetivo: conhecer as dificuldades enfrentadas e as estratégias utilizadas pelos profissionais para a melhoria do acolhimento à pessoa em sofrimento mental na Atenção Básica. Método: revisão integrativa nas bases de dados LILACS, BDENF, Index Psicologia, MEDLINE e biblioteca virtual Scielo de artigos publicados no período de janeiro de 2001 a dezembro de 2017, com emprego dos descritores: acolhimento, saúde mental e atenção primária à saúde. Realizou-se a sistematização dos dados pela técnica de Análise de conteúdo. Resultados: foram analisados 25 artigos em que identificaram-se dificuldades relacionadas aos campos profissional, sociocultural e estrutural. No tocante às estratégias, busca-se capacitação por parte dos profissionais, o que favorece a responsabilização, a melhoria na conformação da rede e a organização dos fluxos de atendimento. Conclusão: a falta de capacitação profissional, de insumos materiais, bem como o não reconhecimento da atenção básica como participe da rede são elementos que dificultam o acolhimento, para tanto, a organização do fluxo e a busca por capacitação profissional são estratégias que colaboram no acolhimento.(AU)

Apreendendo sobre a morte: relato de expeirência na pósgraduação / Learning about the death: experience report in the post-graduate degree

Objetivo: descrever a experiência vivenciada por uma discente de pós-graduação na disciplina "Tanatologia e cuidados paliativos". Método: trata-se de relato de experiência realizado durante o curso de uma disciplina de pós-graduação no 1°semestre de 2012, em uma universidade pública na cidade de Salvador-BA. Resultados: foram construídas cinco categorias de análise: 1. A dicotomia conhecimento x religião; 2. O poder e o ego do enfermeiro de frente com a morte; 3. O corpo e a morte; 4. O cuidado no processo de terminalidade; 5. A morte autêntica. Conclusão: a criação de espaços de discussão no meio acadêmico e nos serviços de saúde sobre o processo de morte e morrer devem fortalecer e transformar os métodos de cuidado, possibilitando reflexões e ressignificações nesse processo pelos profissionais de enfermagem, tornando-os capazes de desenvolver novas habilidades e estratégias de enfrentamento e cuidado aos sujeitos que vivenciam o processo de terminalidade.(AU)