RESUMO
O objetivo do estudo foi analisar o padrão de conduta de acadêmicos de Odontologia frente a restaurações classe II em resina composta cuja situação clínica seja de caráter duvidoso. Deste modo, pode-se detectar dificuldades comuns dos estudantes na tomada de decisão da conduta clínica, por meio de critérios de avaliação padronizados, bem como aperfeiçoar uma metodologia auxiliar de ensino digital baseada na plataforma Moodle. Participaram da pesquisa 65 estudantes da disciplina de Dentística que já haviam recebido treinamento teórico sobre critérios clínicos para avaliação de restaurações conforme FDI (World Dental Federation). A coleta de dados foi feita por meio de questionários disponíveis no site Aprender Unoeste (plataforma Moodle). Os estudantes analisaram 22 imagens de restaurações classe II em resina composta disponíveis no site observando os seguintes itens: parâmetros estéticos (brilho superficial, manchamento superficial e marginal, correspondência de cor e translucidez), parâmetros funcionais (fratura do material e retenção, adaptação marginal, forma anatômica proximal/contorno) e parâmetros biológicos (recorrência de cáries e integridade dental). A média de acertos dos alunos foi 6,3±0,7 (sobre pontuação máxima = 10), sendo que os parâmetros estéticos apresentaram menor percentual de acertos. Após o preenchimento do questionário os estudantes obtinham o feedback imediato de suas avaliações, tendo então a possibilidade de verificar seus erros e qual seria a resposta adequada. O estudo detectou dificuldades dos estudantes de Odontologia na análise de restaurações em resina composta e possibilitou que estes adquirissem experiência visual clínica, desenvolvendo seu senso crítico, como auxílio de novas metodologias de ensino-aprendizagem (AU).
The study aimed to evaluate the clinical conduct of dental undergraduate students regarding unsatisfactory Class II composite restorations with doubtful prognosis, in order to detect their difficulties and to improve learning methods using a Moodle online platform. A total of 65 sixth semester students were enrolled, they were attending Operative-Restorative Dentistry discipline and received previous theoretical training on restorations evaluation according FDI (World Dental Federation) criteria and randomly selected as volunteers. Data was collected using a questionnaire available on a specific online Moodle platform. Students analyzed 22 digital images of class II composite restorations observing aesthetic parameters (i.e., surface gloss, surface and marginal staining, color matching and translucency), anatomical aesthetic form, functional parameters (i.e., restoration fracture and retention, marginal adaptation, proximal anatomical shape/contour) and biological parameters (i.e., recurrence of caries and tooth integrity). The maximum individual score for correct answers was established as 10 points. Immediate feedback was provided allowing students to check the appropriate responses once the questionnaire was finished. The average of correct answers was 6.3 (0,7 standard deviation). Graduation students present a considerable high difficulty to determine the clinical success of composite restorations. The proposed new teaching/learning methodology enhances the visual experience and the critical contributes to accelerate the learning curve on this topic (AU).
