Undergraduate medical students. Simulation-based activity to conduct the informed consent process for health research studies / Desempeño de los estudiantes de pregrado de medicina en una actividad basada en simulación para el proceso de consentimiento informado en investigación en salud

INTRODUCTION: Training through medical simulation allows for continuous learning under controlled conditions. Simulation-based training activities can be used simultaneously with other educational strategies to strengthen the attitudinal skills needed to develop an informed consent process in the context of health research. OBJECTIVE: To facilitate learning in undergraduate medicine students, and to evaluate their competences to carry out an informed consent process in a scenario that resembles reality. MATERIALS AND METHODS: In this semi-longitudinal study, a simulation-based activity was conducted with 136 medical students of the fourth (Group A) and fifth year (Group B) of the Marist University of Mérida, in southern Mexico. RESULTS: The mean score for both groups was 72.48 ± 1.05 (95% CI = 70.4-74.5); 86.2 ± 0.96 (95% CI = 84.2-88.0); and 77.7 ± 0.72 (95% CI = 76.3-79.1), in the pre-test, the simulation and the post-test, respectively. The students of group A self-evaluated their performance with 3.93/5.00, and those of Group B, 4.04/5.00. DISCUSSION: This study showed that Group A students did not score lower on simulation-based activity when compared to students in Group B, suggesting that before the fifth year of undergraduate medical education, students could properly develop an informed consent-process for health research if they receive early education about medical ethics and research bioethics. Issues related to bioethics in human health research can be included as soon as medical students initiate research methodology courses

INTRODUCCIÓN: La capacitación mediante la simulación médica permite un aprendizaje continuo bajo condiciones controladas. Las actividades de capacitación basadas en simulación se pueden utilizar simultáneamente con otras estrategias educativas para fortalecer las habilidades actitudinales que se necesitan para desarrollar un proceso de consentimiento informado en el contexto de la investigación en salud. OBJETIVO: Facilitar un aprendizaje en estudiantes de medicina de pregrado y evaluar sus competencias para llevar a cabo un proceso de consentimiento informado en un escenario que semeje la realidad. MATERIALES Y MÉTODOS: En este estudio semilongitudinal desarrollamos una actividad basada en simulación con 136 estudiantes de medicina de cuarto (grupo A) y quinto año (grupo B) de la Universidad Marista de Mérida, al sur de México. RESULTADOS: El puntaje promedio para ambos grupos fue 72,48 ± 1,05 (IC 95% = 70,4-74,5); 86,2 ± 0,96 (IC 95% = 84,2-88,0), y 77,7 ± 0 72 (IC 95% = 76,3-79,1) en el pre-test, la simulación y el pos-test, respectivamente. Los estudiantes del grupo A se autoevaluaron con 3,93/5,00 y los del grupo B, 4,04/5,00. DISCUSIÓN: Nuestro estudio mostró que los estudiantes del grupo A no tenían puntajes más bajos en la actividad basada en simulación al compararlos con los estudiantes en el grupo B, sugiriendo que antes del quinto año de educación médica de pregrado los estudiantes podrían desarrollar adecuadamente un proceso de consentimiento siempre que reciban educación temprana sobre ética médica y bioética de investigación. Los temas relacionados con la bioética en la investigación en salud humana pueden incluirse tan pronto como los estudiantes de medicina inician los cursos de metodología de la investigación

Habilidades teóricas y prácticas para flebotomía entre alumnos de primer semestre de medicina en el Centro de Simulación Montagne, Mérida México / Theoretical and practical flebotomy skills among first-semester medicine students at the Montagne Simulation Center, Mérida México

Introducción. El uso de simuladores de pacientes humanos es una estrategia eficaz en la enseñanza de procedimientos clínicos. Sin embargo, existe poca información para ayudar a los profesores a mejorar sus estrategias docentes permitiéndoles mejorar las experiencias de aprendizaje de acuerdo a la edad o el sexo de los alumnos que emplean este tipo de simulación. Objetivos. Identificar si existen diferencias por sexo o edad en asociación a las habilidades de los alumnos del primer semestre de medicina para la flebotomía. Diseño. Cuasiexperimental. Lugar. Centro de Simulación Médica Montagne de la Universidad Marista de Mérida. Participantes. Estudiantes de primer semestre de la licenciatura en medicina. Intervenciones. Intervención educativa del proceso de flebotomía con toma de muestra, empleando simuladores de alta fidelidad. Para el análisis, se evaluó la asociación de las variables de edad y sexo con el desempeño de los alumnos. Principales medidas de los resultados. Se analizaron las evaluaciones prácticas y teóricas. Para la evaluación práctica se aplicó una rúbrica de 20 ítems y se promediaron las puntuaciones de las esferas teóricas y prácticas de los alumnos. Resultados. Se identificó que las mujeres desempeñaron mejor sus habilidades prácticas (p<0,03) aún en el modelo de regresión lineal ajustado por edad y grupo. Discusión. El mejor desempeño en la práctica de flebotomía entre las alumnas de medicina difícilmente sea un hallazgo aislado, pues puede derivarse de las habilidades para la comunicación interpersonal, misma que también puede ser reforzada en los alumnos del sexo masculino.

Introduction. The use of human patient simulators is an effective strategy in the teaching of clinical procedures. However, there is little information to help teachers improve their teaching strategies, allowing them to improve learning experiences according to the age or sex of students who use this type of simulation. Objectives. To identify if there are differences by sex or age in association with the skills of the students of the first semester of medicine for phlebotomy. Design. Quasiexperimental. Places. Medical Simulation Centre Montagne of the Marista University of Merida. Participants. First semester medical students. Interventions. Educational intervention of the phlebotomy process with sample taking, and using high fidelity simulators. For the analysis, sociodemographic variables were associated with the performance of the students. Main result measures. The practical and theoretical evaluations were analyzed. For the practical evaluation, a rubric of 20 items was applied and the scores of the theoretical and practical areas of the students were averaged. Results. It was identified that women performed their practical skills better (p <0.03) even in the linear regression model adjusted for age and group. Discussion. The best performance in the practice of phlebotomy among medical students is hardly an isolated finding, since they could derive from the skills for interpersonal communication, which can also be reinforced in male students.

Evaluacion terapeutica de Saccharomyces baulardii en ninos con diarrea aguda / Therapeutic evaluation of Saccharomyces boulardii in children with acute diarrhea

Con el proposito de evaluar la eficacia y tolerancia de la levadura Saccharomyces boulardi como antidiarreico, se diseno un estudio doble ciego, comparativo contra placebo, en el que se incluyeron 130 ninos de 3 meses a 3 anos de edad. Al evaluar resultados a ls 24 horas se encontro disminucion del numero de evacuaciones y mejoria en la consistencia de estas en el grupo tratado con S. boulardi. A las 48 y 96 horas en que se evaluo el porcentaje de curacion clinica, hubo diferencias significativas en comparacion con el grupo de control. Se concluye que en el grupo tratado con S. boulardi se obtuvo mayor numero de curaciones que en el grupo placebo, sin reacciones secundarias, y que dicha levadura puede ser utilizada como coadyuvante de la rehidratacion oral en el manejo del sindrome diarreico agudo del lactante