RESUMO
Trata-se de pesquisa bibliográfica com interação de estudo de caso de uma aluna de nove anos de idade, cursando o 3º ano do Ensino Fundamental com dificuldade de leitura e escrita. Caso típico da realidade educacional brasileira, que registra números alarmantes de alunos com níveis insuficientes nessas habilidades. Diversas obras foram consultadas para elucidar a origem das dificuldades de aprendizagem envolvidas no processo de aquisição de leitura, tanto na área da neurociência quanto da linguística, que se complementam em termos de requisitos para o conhecimento espeífico. A leitura é uma atividade cognitiva complexa, que envolve dois componentes essenciais: a decodificação das palavras e a compreensão do texto. Depende da coordenação do cérebro, orgão central da aprendizagem, mas também da interação do aprendiz com o meio ambiente. O caso que ilustra o artigo contribui para a conclusão de que é preciso reforçar as duas frentes na batalha pela competência na leitura
This is a bibliographical research illustrated with a case study of a nine-year-old student, attending the 3rd year of the elementary school with reading and writing difficulties. The case is typical of the Brazilian educational reality, with reveals alarming numbers of students with insufficient levels of these skills. Several books and articles have been examined to elucidate the origin, of the learning difficulties involved in the reading acquisition process, both in the field of neuroscience and linguistics, which are complementary regarding specific knowledge. Reading is a complex cognitive activity, involving two essential components - word recognition and text comprehension. It depends on the coordination of the brain, the central organ for learning, but also on the interaction of the reader with the environment. The case that illustrates this article leads to the conclusion that both fronts of battle must be strengthened to conquer reading competence
