Intervention Strategies and Lessons Learned From a Student-Led Initiative to Support Lactating Women in the University Setting.

The benefits of breastfeeding for mother and baby are strongly supported by research. However, lactating parents who return to school or work soon after delivery face many barriers to continued breastfeeding. This article presents a student-led initiative to support lactation at a large public university that emerged from advocacy efforts of student mothers of color. The socioecological model was used as a framework to understand and address the multifaceted influences on breastfeeding practices. Project activities included providing breastfeeding education to lactating parents and their partners, measuring availability and accessibility of lactation spaces, improving lactation spaces, connecting university stakeholders, and strengthening university lactation policies. The project achieved the following outcomes: formation of a stakeholder group with members across campus departments, improvement in accessibility and appropriateness of lactation spaces, provision of breastfeeding services through workshops and one-on-one appointments with lactation educators, and creation and dissemination of an online toolkit outlining parents' lactation rights and support available on campus. Comprehensive lactation support at universities is essential to enhance educational and professional equity for women and to promote postpartum and infant health. Throughout the project implementation, the team learned many lessons that can help guide similar university initiatives.

Experiencia de formación docente para la Clinica Ampliada en salud bucal, una agenda necesaria / Experiência de formação de professores para a Clínica Ampliada em saúde bucal, uma agenda necessária / Teacher training experience for the Clinic Enlarged in oral health, a necessary agenda

El presente trabajo relata una experiencia de formación docente en el contexto de atención clínica de la salud bucal a niños de 8 a 10 años de edad en escuelas de enseñanza general básica 1. Se realiza en el marco del proyecto de investigación Innovación en la producción del cuidado y en la atención integral de salud bucal, un aporte para la equidad (2015-2016), desarrollado en acuerdo de cooperación internacional entre Facultades Públicas de Argentina y Brasil, para fortalecer estrategias de investigación y formación en salud colectiva. A modo de encaminar la transformación de las prácticas clínicas nos propusimos, reconocer a partir de la reflexión, las fortalezas y debilidades de las propias prácticas docentes en situación clínica en contexto escolar, identificando en ella significados y valoraciones, prácticas naturalizadas, para poder deconstruir y posteriormente diseñar la clínica ampliada en dicho contexto. Se aplicaron técnicas de observación participante de situaciones clínicas; entrevistas y diario de campo del profesional observado y dibujo a tema realizado por los niños que recibieron atención clínica-odontológica. Para el análisis y socialización de la información producida se trabajó con la modalidad de taller. La experiencia se desarrolló en 4 momentos: Conformación de equipo de operadores clínicos y observadores; práctica clínica en el contexto escolar; análisis individual y grupal de la información y diseño de la innovación. Los docentes connotaron positivamente el escuchar al otro como sujeto revalorizando la palabra y la actitud de flexibilidad ante emergentes no previstos; demandaron mayor cooperación en el equipo interdisciplinario; identifican tensiones y fortalezas las que serán ejes orientadores para la resignificación de prácticas clínicas en escenarios escolares en el marco de la clínica ampliada para el cuidado de la salud (AU).

O presente trabalho relaciona uma experiência de formação de professores no contexto da atenção clínica à saúde bucal para crianças de 8 a 10 anos nas escolas de educação básica 1. É realizada no âmbito do projeto de pesquisa Inovação na produção do cuidado e na atenção integral de saúde bucal, uma contribuição para a equidade (2015-2016), desenvolvido em um acordo de cooperação internacional entre escolas públicas da Argentina e do Brasil, para fortalecer estratégias de pesquisa e treinamento em saúde coletiva. Para direcionar a transformação das práticas clínicas que propusemos, reconhecer a partir da reflexão, os pontos fortes e fracos das próprias práticas docentes em uma situação clínica no contexto escolar, identificando significados e avaliações, práticas naturalizadas, para desconstruir e depois, projetar a clínica estendida nesse contexto. Foram aplicadas técnicas de observação participativa de situações clínicas; entrevistas e diário de campo do profissional observado e desenho para o tema feito pelas crianças que receberam atenção clínico-odontológica. Para a análise e socialização da informação produzida, trabalhamos com a modalidade da oficina. A experiência foi desenvolvida em 4 momentos: Conformação de uma equipe de clínicos e observadores; prática clínica no contexto escolar; Análise individual e grupal de informação e design de inovação. Os professores reconheceram positivamente a escuta do outro como sujeito, revalorizando a palavra e a atitude de flexibilidade diante de emergências inesperadas; exigiram maior cooperação na equipe interdisciplinar; eles identificam tensões e pontos fortes que irão orientar os eixos para a ressignificação das práticas clínicas em contextos escolares no âmbito da Clínica Ampliada para o cuidado da saúde (AU).

Absceso periamigdalino por pseudomas. Presentación de un caso

El absceso periamigdalino es una enfermedad relativamente poco frecuente pero no por ello exenta de importancia. Se presenta el caso de un paciente con un absceso periamigdalino rebelde al tratamiento habitual con antibióticos y a la incisión y drenaje, que se informa en el cultivo faríngeo la presencia de pseudomona, germen raro en esta localización, y que resuelve satisfactoriamente el cuadro clínico con tratamiento para dicha bacteria (AU)

Cirugía ambulatoria en amigdalectomía / Surgery ambulatory in amigdalectomy

Se llevó a cabo una investigación observacional descriptiva para analizar los procedimientos y el método de trabajo en la realización de forma ambulatoria de adenoidectomías y amigdalectomías en el servicio de ORL del Hospital General Provincial Docente de Morón. Se evaluaron 458 niños intervenidos durante el año 1996, encontrándose como complicaciones fundamentales: 3 casos de hemorragias inmediatas y 1 caso de náuseas y vómitos. Se corroboró que con una selección cuidadosa del paciente, la aplicación de este proceder no produce riesgos adicionales, es económicamente beneficiosa para el hospotal y bien aceptado por la comunidad, por lo que se considera una opción muy ventajosa en nuestra práctica médica.

Cirugía ambulatoria en amigdalectomía

Se llevó a cabo una investigación observacional descriptiva para analizar los procedimientos y el método de trabajo en la realización de forma ambulatoria de adenoidectomías y amigdalectomías en el servicio de ORL del Hospital General Provincial Docente de Morón. Se evaluaron 458 niños intervenidos durante el año 1996, encontrándose como complicaciones fundamentales: 3 casos de hemorragias inmediatas y 1 caso de náuseas y vómitos. Se corroboró que con una selección cuidadosa del paciente, la aplicación de este proceder no produce riesgos adicionales, es económicamente beneficiosa para el hospital y bien aceptado por la comunidad, por lo que se considera una opción muy ventajosa en nuestra práctica médica (AU)

Circunferencia braquial izquierda: análisis de su comportamiento en un grupo de niños de 2 a 10 años / Left brachial circumference: analysis of its behavior in a group of children from 2 to 10

La circunferencia braquial izquierda se ha recomendado como una medida para detectar, a nivel de campo, malnutrición calórico proteica en grupos de 1 a 3 y 1 a 5 años. En este trabajo se presenta valores de medida y desviación estándar y de mediana de este indicador en grupos de niños de 2 a 10 años de ambos sexos, agrupado además por estado nutricional evidenciándose que existen diferencias, estadísticamente significativas, entre los valores para cada año de eedad y entre sexos. Asimismo las diferencias, también significativas estadísticamente, encontradas al clasificar los niños según estado nutricional confirman que este indicador puede ser utilizado para despistaje de malnutrición calórico proteica