Maturidade para escolha e experiência profissional na adolescência / Maturity for career choice and professional experience in adolescence

As transformações no mundo do trabalho exercem influências sobre o processo de escolha profissional, considerado uma das tarefas de construção da identidade do adolescente. Neste processo, a Orientação Profissional (OP) pode facilitar a clarificação de interesses do indivíduo e, segundo referencial desenvolvimentista, estimular a aquisição da maturidade para a escolha profissional. Os instrumentos de avaliação psicológica, com destaque para a Escala de Maturidade para a Escolha Profissional (EMEP), auxiliam este processo. O presente trabalho teve por objetivo examinar o nível de maturidade para a escolha profissional em adolescentes de Ribeirão Preto (SP), analisando-se possível associação com a experiência profissional prévia e com o sexo a partir dos resultados da EMEP. Para tanto, foram examinados coletivamente, por meio de Questionário de Histórico de Vida (QHV) e da EMEP, 773 estudantes do terceiro ano do ensino médio público de Ribeirão Preto (SP), distribuídos em dois grupos: G1 (n = 250) estudantes com experiência profissional (sendo 132 do sexo feminino e 118 do sexo masculino) e G2 (n = 523) estudantes sem experiência profissional (sendo 330 do sexo feminino e 193 do sexo masculino). Os resultados médios da EMEP foram comparados estatisticamente (Teste t de Student, (p ? 0,05). Não foram detectadas diferenças estatisticamente significativas entre os resultados de G1 e G2 no nível de maturidade global para a escolha profissional e também nas subescalas da EMEP. A comparação dos resultados médios da EMEP entre os sexos identificou diferença estatisticamente significativa nas subescalas Responsabilidade e Independência, sugerindo maior preocupação e autonomia das jovens do sexo feminino em relação à escolha. Ainda foi identificada diferença em função do sexo na subescala Conhecimento da Realidade Sócio- Profissional, com indícios de que os jovens do sexo masculino apresentam maior conhecimento do...(AU)

Changes in the last decades regarding the world of work have been influencing career choice, which is considered one of the tasks in adolescents' identity construction. In this process, Vocational Guidance (VG) can help clarify the individual's interests, and also, from a developmental framework, stimulate maturity for career choice. Psychological Assessment instruments, mainly, Maturity for Career Choice Scale are helpful in this process. The present study aimed on examining the maturity level for career choice in adolescents from Ribeirão Preto (State of São Paulo -Brazil), analyzing the possible association between former professional experience and gender, based on the results from the MCCS. In order to do so, 773 last-year, high school students, from public schools in Ribeirão Preto were assessed, using both the MCCS and the Life History Questionnaire (LHQ). The students were distributed along two subgroups: G1 (n = 250), composed of students with former professional experience (132 females, 118 males) and G2 (n = 523), composed of students with no professional experience (330 females and 193 males). Average MCCS results were compared using Students' t test (p ? 0,05). No statistically significant differences were found between G1 and G2, regarding both global maturity level for career choice and MCCS' subscales. However, comparisons between genders showed statistically significant differences for both Responsibility and Independence MCCS' subscales, suggesting higher levels of concern and autonomy in females, regarding career choice. Also, statistically significant differences were found for MCCS' Knowledge about Social-professional Reality subscale, suggesting that males presented higher levels of knowledge about both work market and professions. The present study, though, did not identify statistically significant differences between genders, regarding total maturity level. Still, maturity for career...(AU)

A Adaptação do BBT - Teste de Fotos de Profissões - para o Contexto Sociocultural Brasileiro / Adaptation of the BBT - The Professional Photos Test - to the Brazilian socio-cultural context

O presente trabalho apresenta o processo de adaptação, para o contexto sociocultural brasileiro, do BBT – Teste de Fotos de Profissões, instrumento projetivo utilizado em Orientação Profissional. A forma masculina foi aplicada em 91 alunos do ensino médio e a forma feminina, em 100 alunas. A partir da análise das associações foi verificado que em 42 fotos (43

) da versão masculina e 47 fotos (49

) da versão feminina não foi confirmado o fator primário proposto por Achtnich. O processo de reelaboração dessas fotos inclui: entrevistas com profissionais das diferentes atividades representadas, ensaios fotográficos, escolha das fotos mais adequadas e testagem em adolescentes. O material adaptado ao contexto sociocultural brasileiro, composto pelas fotos originais e reelaboradas, foi denominado BBT – Br. (AU)