Pertinencia de la búsqueda de alternativa metodológica para evaluar procederes prácticos de enfermería

La transformación ocurrida en el proceso docente-educativo hace necesario que se modifiquen todos sus elementos, entre ellos la evaluación, componente muy complejo y polémico. Muchos estudiosos del tema han propiciado su perfeccionamiento gracias a sus aportes. La carrera de Enfermería en la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas necesita mejorar la evaluación de los procederes prácticos. Ante esta necesidad, las autoras hacen un análisis de los modelos de evaluación más contemporáneos, entre los que se encuentran el alternativo, de ejecución, auténtico, por competencias y el socioformativo, con el objetivo de identificar una alternativa metodológica que evalúe con validez y confiabilidad los procederes técnicos en la formación del recurso humano de enfermería. Se realiza un análisis de los modelos antes mencionados, los que son factibles de emplear en la actividad práctica, que necesariamente debe evaluar el proceso formativo del estudiante, para identificar debilidades en su aprendizaje y trazar pautas que lo fortalezcan. Se concluye que los modelos de evaluación por competencias y el socioformativo son ideales para ser empleados en nuestras evaluaciones. Las autoras identifican como alternativa metodológica para evaluar a la rúbrica, por ser una guía precisa que valora los aprendizajes y productos realizados de una competencia (saber, hacer, ser).

The transformation that has taken place in the teaching-education process makes it necessary to modify all its elements, including evaluation, a very complex and controversial component. Many scholars devoted to the subject have helped to improve it thanks to their contributions. The Nursing degree at Matanzas University of Medical Sciences needs to improve the evaluation of practical procedures. Faced with this need, the authors make an analysis of the most contemporary evaluation models, among which are the alternative, executional, authentic, competency-based and socio-formative models, with the aim of identifying a methodological alternative that validly and reliably could evaluate the technical procedures in the training of nursing human resources. The authors carried out an analysis of the aforementioned models, which are feasible to use in practical activity that must necessarily evaluate the student's training process to identify weaknesses in their learning and draw up guidelines to strengthen them. It is concluded that the competency-based and socio-formative assessment models are ideal to be used in nursing training evaluations. The authors identify the rubric as a methodological alternative to evaluate, as it is a precise guide that evaluates the learning and products achieved in a competence (knowing, doing, being).

Diagnóstico en orientación profesional de los estudiantes de primer año de Enfermería en la escuela "Livia Gouverner" de Matanzas / Diagnosis in professional guidance of first-year students of Nursing in the School "Lidia Gouverner" of Matanzas

Introducción: la eficiente preparación de los estudiantes de la Enseñanza Técnica Profesional es un reto para la educación cubana actual. Contribuye a tan importante logro una adecuada Orientación Profesional. Objetivo: diagnosticar la orientación profesional de los estudiantes de primer año de enfermería en la escuela "Livia Gouverner" de Matanzas. Materiales y métodos: el método universal en el cual se sustenta el mismo es el dialéctico ­ materialista. Se evalúa en el curso 2010-2011, el estado de preparación de estudiantes en una población de 60 estudiantes de primer año. Se aplica la observación directa y encuestas. Resultados: la investigación permite constatar que existen dificultades que afectan negativamente el proceso, entre las que se encuentran: aspiraciones profesionales no relacionadas con la profesión estudiada (solo el 23,2%), el 45,6% la utiliza como vía para insertarse en otra carrera de las ciencias médicas, poca vocación por la enfermería (23,4%), desconocimiento de las técnicas propias de la profesión seleccionada, no vinculados a círculos de interés el 78,3% y el 83,4% coincide en que se requieren mas actividades para elevar la motivación. Conclusiones: la escasa orientación vocacional, afecta la motivación de los estudiantes por la carrera Enfermería, el desempeño exitoso en la misma y como aspecto más negativo, la falta de visión futura como profesional (AU).

Introduction: the efficient training of the Professional Technical Education students is a challenge for the current Cuban education. An adequate professional guidance helps to achieve that important aim. Objective: to diagnose professional guidance in first-year students of Nursing in the School "Livia Gouverner" of Matanzas. Materials and methods: the dialectical-materialist is the universal method sustaining the research in a population of 60 first-year students. The school year 2010-2011 and the status of students´ training are evaluated. Direct observation and surveys are applied. The obtained results are presented in tables using percentages. Results: the research allowed stating that there are difficulties negatively affecting the process. Among them: professional aspirations that are not related with the studied profession (only 33.2 %); 45.6 % used it as a way to insert themselves in other specialty of the Medical Sciences; few vocation for Nursing (23.4 %); ignorance of the technics that are proper of the chosen professions and not assisting to Nursing hobby clubs (78.3 %), and 83.4 % of them said that more activities are required to increase motivation. Conclusions: the poor professional guidance affects the students´ motivation for Nursing specialty, the successful performance in it, and as the most negative aspect, the lack of future vision as a professional (AU).

Diagnóstico en orientación profesional de los estudiantes de primer año de Enfermería en la escuela "Livia Gouverner" de Matanzas / Diagnosis in professional guidance of first-year students of Nursing in the School “Lidia Gouverner” of Matanzas

Introducción: la eficiente preparación de los estudiantes de la Enseñanza Técnica Profesional es un reto para la educación cubana actual. Contribuye a tan importante logro una adecuada Orientación Profesional. Objetivo: diagnosticar la orientación profesional de los estudiantes de primer año de enfermería en la escuela "Livia Gouverner" de Matanzas. Materiales y métodos: el método universal en el cual se sustenta el mismo es el dialéctico ­ materialista. Se evalúa en el curso 2010-2011, el estado de preparación de estudiantes en una población de 60 estudiantes de primer año. Se aplica la observación directa y encuestas. Resultados: la investigación permite constatar que existen dificultades que afectan negativamente el proceso, entre las que se encuentran: aspiraciones profesionales no relacionadas con la profesión estudiada (solo el 23,2%), el 45,6% la utiliza como vía para insertarse en otra carrera de las ciencias médicas, poca vocación por la enfermería (23,4%), desconocimiento de las técnicas propias de la profesión seleccionada, no vinculados a círculos de interés el 78,3% y el 83,4% coincide en que se requieren mas actividades para elevar la motivación. Conclusiones: la escasa orientación vocacional, afecta la motivación de los estudiantes por la carrera Enfermería, el desempeño exitoso en la misma y como aspecto más negativo, la falta de visión futura como profesional (AU).

Introduction: the efficient training of the Professional Technical Education students is a challenge for the current Cuban education. An adequate professional guidance helps to achieve that important aim. Objective: to diagnose professional guidance in first-year students of Nursing in the School "Livia Gouverner" of Matanzas. Materials and methods: the dialectical-materialist is the universal method sustaining the research in a population of 60 first-year students. The school year 2010-2011 and the status of students´ training are evaluated. Direct observation and surveys are applied. The obtained results are presented in tables using percentages. Results: the research allowed stating that there are difficulties negatively affecting the process. Among them: professional aspirations that are not related with the studied profession (only 33.2 %); 45.6 % used it as a way to insert themselves in other specialty of the Medical Sciences; few vocation for Nursing (23.4 %); ignorance of the technics that are proper of the chosen professions and not assisting to Nursing hobby clubs (78.3 %), and 83.4 % of them said that more activities are required to increase motivation. Conclusions: the poor professional guidance affects the students´ motivation for Nursing specialty, the successful performance in it, and as the most negative aspect, the lack of future vision as a professional (AU).