1.
Int J Med Educ
; 12: 154-159, 2021 Aug 26.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE
| ID: mdl-34449437
Assuntos
COVID-19/epidemiologia , Educação a Distância , Ocupações em Saúde/educação , Universidades/organização & administração , Atitude , Educação a Distância/métodos , Educação a Distância/organização & administração , Avaliação Educacional/métodos , Educação em Saúde/métodos , Educação em Saúde/organização & administração , Humanos , Pandemias , Percepção , Avaliação de Programas e Projetos de Saúde , SARS-CoV-2/fisiologia , Professores Escolares/psicologia , Escolas para Profissionais de Saúde/organização & administração , Treinamento por Simulação/métodos , Treinamento por Simulação/organização & administração , Emirados Árabes Unidos , Universidades/normas
2.
J Nurses Staff Dev
; 27(4): E1-5, 2011.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE
| ID: mdl-21788737
RESUMO
In a private university teaching hospital in Pakistan, a study using grounded theory design was conducted among new nursing graduates to elicit their transitional experiences from a student to a staff nurse role. Four major themes emerged highlighting the core category of "sailing forward": stepping into the new role, initial adjustment, support systems, and resolution phase. A substantive theory on role transition was the outcome.
