Comunicação e Saúde na prática educativa / Communication and Health in educational practice

O presente artigo terá como ponto de partida a reflexão sobre duas situações relatadas em uma oficina de trabalho junto a profissionais de saúde, com o objetivo de analisar os impasses da dimensão comunicacional no processo educativo. Seu desenvolvimento prevê a problematização das ideias que foram objeto de discussão entre os participantes da referida oficina, com destaque para a dimensão comunicacional como elemento construtivo do processo educativo desenvolvido pelas equipes da Estratégia de Saúde da Família junto à população. A perspectiva adotada terá uma concepção crítica da educação como parâmetro, considerando as práticas de comunicação no contexto das ações de atenção à saúde, das marcas da cultura local, e das interações entre os agentes de saúde e a população.

O estudo da comunicação na formação dos profissionais de saúde: algumas questões e aproximações / The study of communication in the training of health professionals: some questions and approaches

A capacidade de traduzir criticamente os grandes problemas sociais impõe-se à comunidade científica nacional, da mesma maneira que ocorre na área da Saúde Coletiva, onde questões e refl exões próprias do campo, centradas em temas como formação, comunicação, participação, mobilização e educação em saúde ­ objetos de centenas de dissertações, teses e pesquisas acadêmicas desde meados dos anos 1970 ­ permanecem acesas nos corações e mentes de pesquisadores e técnicos. Numa tentativa de aproximação com o tema a que nos propusemos aqui refl etir, destacamos a pouca presença, nos estudos disciplinares da Saúde e da Educação, dos conhecimentos e práticas próprios do campo da Comunicação. Numa perspectiva dialética, e considerando as teorias que desenham as refl exões do campo da Comunicação, como a Teoria da Indústria Cultural e suas análises críticas sobre a mercantilização da cultura e o mercado cultural, notadamente a Escola de Frankfurt, refletimos sobre a necessidade de um exercício crítico, fundamental para decifrar a realidade das relações sociais. Os estudos que relatam experiências de aproximação entre os campos da Comunicação e da Educação, que derivam das inquietações frente à expansão dos media no século XX, nos oferecem abordagens, a partir das quais podem ser destacados pontos de convergência, possibilidades de interrelação e desafi os, o que nos leva a um novo campo científico, o da Educomunicação.

Algumas considerações sobre tendências pedagógicas e educação e saúde / Some considerations on pedagogical trends and education and health

A intenção deste artigo é reconhecer algumas concepções e tendências presentes nos campos da educação no contexto da saúde. Inicio pelas tendências pedagógicas, por estas constituírem-se, em minha trajetória profissional, num alvo de preocupação constante, de instigação e consequente questionamento. Em seguia, aponto brevemente as aproximações entre o campo da educação e da saúde, no âmbito da sua institucionalização.

Atualização profissional em aconselhamento em alimentação infantil: uma experiência de avaliação / Professional update on infant feeding counseling: an evaluation experience

Nos dois primeiros anos de vida, as crianças vivenciam um acelerado processo de crescimento e desenvolvimento de diversas habilidades, sendo a obtenção de condições nutricionais satisfatórias, nesta fase, fundamental para a saúde individual e coletiva. Os conceitos sobre alimentação infantil têm sofrido modificações trazendo a necessidade de desenvolver ações educativas continuadas dirigidas aos profissionais de saúde que atuam na atenção à criança.

Currículo e aprendizagens: o perfil das escolas técnicas do sistema único de saúde em São Paulo / Curriculum and learning: the profile of the single health system´s technical schools in São Paulo

Para alcançar o perfil profissional esperadocom a formação de nível técnico em saúde, énecessário o desenvolvimento de aprendizagens denaturezas distintas, neste artigo denominadas comopertencentes às dimensões conceitual, técnica, éticae política. No Brasil, esta formação tem sido realizadaem grande parte pelas Escolas Técnicas doSistema Único de Saúde (ETSUS). Com o pressupostode que existe uma orientação majoritária dessaformação pela dimensão técnica, em detrimento dasdemais, empreendeu-se um estudo para analisar oscurrículos desenvolvidos nas ETSUS no sentido deidentificar ‘ênfases’ e ‘reduções’ nos currículosdessas escolas. O estudo foi realizado no estado deSão Paulo, tomando por base a análise dos projetospolítico-pedagógicos das escolas e a realização deentrevista com seus diretores e professores. Não foivalidado o pressuposto inicial, pelo menos parcialmente,uma vez que se evidenciou a intenção poruma formação que enfatizasse as aprendizagens dasdimensões éticas e políticas, bem como uma severacrítica ao denominado modelo tradicional de educação,centrado no treinamento prático, substituídopor um forte caráter não-diretivo do processoensino-aprendizagem. Apontou também, entretanto,uma grande redução das dimensões conceituaise técnicas, o que pode estar comprometendo a propostade qualificação profissional para o SUS.

To achieve the professional profile that isexpected from technical-level health qualifications, itis necessary to develop learning of distinct natures,denominated herein as belonging to the conceptual,technical, ethical, and political realms. In Brazil, suchqualifications have been provided largely by the SingleHealth System’s Technical Schools (SHSTS). Basedon the assumption that these qualifications are largelyguided by the technical dimension, to the detrimentof the other ones, a study was carried out toanalyze the curricula developed at the SHSTS aimingat identifying ‘emphases’ and ‘reduction’ in theseschools’ curricula. The study was carried out in thestate of São Paulo and was based on the analysis of theschools’ political and pedagogical projects and on interviewsdone with their directors and professors.The initial assumption was not validated, at least inpart, since it was noticed that there was the intentionto seek qualifications that highlighted ethical and politicallearning, in addition to a severe criticism of theso-called traditional education model that centers onpractical training, replaced by a strong non-directivecharacter in the teaching-learning process. The studyalso pointed, however, to a major reduction in theconceptual and technical dimensions, something thatmay be compromising the professional qualificationproposal for the Single Health System.

Algumas considerações sobre a relação entre educação e comunicação no âmbito da saúde / Some considerations on the relationship between education and communication in the field of health

Não por acaso, inverte-se a relação entre divulgação e comunicação. Minha proposta é efetuar uma crítica a um mecanismo simplificador que estabelece uma equivalência entre a Comunicação (uma área do conhecimento, construída historicamente) com um de seus aspectos, o mais diretamente associado a sua dimensão utilitária isto é, a divulgação. O elemento valorativo presente nas extremidades do esquema (boa comunicação; boa divulgação) ajuda a aproximação, acentuando o efeito de cortina de fumaça.

Algumas idéias sobre a relação Educação e Comunicação no âmbito da Saúde / A few ideas on the relation Education and Communication in the field of Health

O presente artigo discute alguns conceitos acerca da articulação entre Educação e Comunicação no âmbito­ da Saúde através da discussão de duas experiências educacionais com jovens e adultos. Tem início pela circunscrição do constructo “ambito da Saúde” não apenas como um locus a partir do qual seja possível localizar fenômenos relacionados à Saúde, mas também como uma instância social e historicamente construída por indivíduos que estabelecem entre si relações de troca e de poder. A partir do elemento social comum, articulam-se os aspectos relacionados à Educação e à Comunicação. Quanto à Comunicação, tencionou-se abordá-la não em sua dimensão midiática latu senso mas, sim, a partir de sua condição de produção de sentido social no interior da subjetividade, utilizando para isso alguns conceitos do linguísta russo Mikhail Bakhtin. No tocante à Educação, destacou-se a articulação entre as várias dimensões do processo ensino-aprendizagem, esquematizadas em seus campos de saber. Enfim, pudemos verificar que, ao contrário de uma abordagem eminentemente comuni­cacional dos problemas de Saúde, a contribuição da relação entre Comunicação e Educação, localizada no âmbito da Saúde, faz questionar uma tendência corrente que privilegia as mídias em detrimento da promoção do sujeito.

Traçando redes de comunicaçäo: releitura de uma práxis da educaçäo no contexto da saúde / Weaving communication nets: the reading of an aeducational praxis in the context of health

Tem como objetivo analisar um conjunto de relaçöes entre práticas pedagógicas e comunicacionais alocadas no campo da saúde. Foram convidados interlocutores e analisados os pressupostos educacionais, as práticas comunicacionais e as concepçöes de saúde. Com base nos diálogos entre os interlocutores e com outros textos, foi possível verificar a necessidade de se refletir acerca do fenômeno da educaçäo em saúde recolocando em jogo os vários saberes que constituem as práticas e as reflexöes envolvidas nessa práxis. Destaca que as relaçöes entre educaçäo e comunicaçäo na área da saúde, näo säo dadas a priori. A releitura permite situar a práxis educativa em questäo, numa perspectiva dialógica e aponta para a necessidade de se repensar as exigências do ser educador. Sugere a constituiçäo de mote para o prosseguimento da interlocuçäo

A prática educativa do profissional de vigilância sanitária: um início de conversa / The educative practice or health surveillance professional

Qual seria o papel do profissional de vigilância sanitária? Essa reflexão se faz necessária, não somente pelo momento em que esta área se encontra, o de repensar o seu saber e seu fazer, mas, por considerarmos condição sempre necessária para todos aqueles que militam no campo de saúde coletiva. Neste contexto, vamos nos ater a uma das dimensões da prática desse profissional da educativa; entendendo-se que hoje, a educação e a saúde estão intimamente ligadas às condições de vida das pessoas