RESUMO
Exame das dificuldades atuais de alunos e professores face à existência de modelos ou "escolas" de psiquiatria, de psicologia e de psicanálise, com exame crítico das perspectivas de integraçåo das correntes de pensamento nestas áreas. Revisa-se a literatura, a partir de trabalhos do nosso meio, centrando o estudo no exame crítico de Drob, Figueiredo, McHugh & Slavney, Etchegoyen, Bleichmar & Bleichman e Thomä & Kächele. Concluem que a formaçåo psiquiátrica contemporânea pressupöe dois riscos: 1) estímulo às unificaçöes prematuras (sínteses ecléticas), de possível utilidade política e duvidoso valor pragmático, e 2) incentivo ao dogmatismo, ambos comprometendo a identidade profissional. Concordam que é necssário assumir as contradiçöes da psiquiatria, da psicologia e da psicanálise
Assuntos
Psicanálise/educação , Psiquiatria/educação , Psicologia/educação , Modelos Psicológicos , Filosofia , Teoria Psicanalítica , Teoria PsicológicaRESUMO
Exame das dificuldades atuais de alunos e professores face a existencia de modelos ou 'escolas' de psiquiatria, de psicologia e de psicanalise, com exame critico das perspectivas de integracao das correntes de pensamento nestas areas. Revisa-se a literatura, a partir de trabalhos do nosso meio, centrando o estudo no exame critico de Drob, Figueiredo (1991), McHugh e Slavney, Etchegoyen, Bleichmar e Bleichmar e Thoma e Kachele. Concluem que a formacao psiquiatrica contemporanea pressupoe dois riscos: 1) estimulo as unificacoes prematuras (sinteses ecleticas), de possivel utilidade politica e duvidoso valor pragmatico, e 2) incentivo ao dogmatismo, ambos comprometendo a identidade profissional. Concordam que e necessario assumir as contradicoes da psiquiatria, da psicologia e da psicanalise.