RESUMO
O desenpenho insatisfatório de alunos em solução de problemas aritméticos tem mostrado que este tipo de atividade escolar apresenta-se como um grande desafio nas séries iniciais do ensino fundamental. O objetivo do trabalho foi analisar estratégias de solução de problemas, apresentadas por 60 alunos das séries iniciais de escola pública de uma cidade do estado de são paulo, em relação a dois tipos de relações multiplicativas, o isomorfismode medidas e produto de medidas. Os resultados mostram que os alunos utilizaram estratégias diferenciadas de cálculo, como a de contage, a aditivada e a de multiplicação. O erro das crianças em problemas de produto de medidas pode iniciar ao professor como o aluno está relacionado quais são hipóteses pessoais diante da construção da estrutura multiplicativa no pensamento(AU)
