Meeting physical activity and screen time among Colombian adolescents with or without sensory-related problems.

The aim of this study was to assess the extent to which adolescents with and without visual and hearing-related problems meet physical activity (PA) and recreational screen time (ST) recommendations in a representative Colombian sample. A total of 35,404 adolescents aged 13-17 years were included from the Encuesta Nacional de Salud Escolar (ENSE) (Colombia). Sociodemographic-related information, anthropometric variables, PA, ST, and both visual- and hearing-related problems were collected by self-administered questionnaires. The prevalence of adolescents meeting with PA, ST, and both recommendations was 14.8%, 53.4%, and 7.8%, respectively. Both sexes with visual- (males: OR=0.70, 95%CI 0.59-0.83; females: OR=0.73, 95%CI 0.61-0.88) and hearing-related problems (males, OR=0.75, 95%CI 0.61-0.93; females, OR=0.76, 95%CI 0.61-0.94) are less likely to meet combined recommendations. Sensory problems such as vision- and hearing-related problems could be considered key barriers to engagement in PA and facilitators of recreational ST in Colombian adolescents.

[Social representations of physical activity and active play in preschoolers: scoping review.] / Representaciones sociales de la actividad física y el juego activo en preescolares: revisión exploratoria.

BACKGROUND: Understanding social representations (SR) of physical activity (PA) and active play (AP) in preschool children, allows us to address PA promotion in this age group. METHODS: We conducted a scoping review of 34 articles describing characteristics of SR: elements, information and attitudes and a meta-synthesis was elaborated with the main categories related to PA and AP. RESULTS: Parents and teachers are determinants for preschool children´s physical activity and active play, they perceive preschoolers as naturally "active". Adults have negative perceptions about preschooler´s PA and this represents a barrier to promote their activity. CONCLUSIONS: Better knowledge of parents and teachers about physical activity recommendations for preschoolers and their own importance as role models, might facilitate their children´s participation in these activities, therefore it is important to include recomendations in every intervention intended to improve physical activity and active play of pre-schoolers. Our results showed that there is a need to study social representations of physical activity and active play in the natural settings of preschoolers in order to increase their physical activity and active play.

OBJETIVO: La comprensión de las representaciones sociales de la actividad física y el juego activo en preescolares permite abordar de manera integral su promoción en esta población. El objetivo de este estudio fue identificar y sintetizar la evidencia disponible acerca de dichas representaciones en los preescolares. METODOS: Se realizó una revisión exploratoria (scoping review). Se incluyeron en ella 34 artículos en los que se identificaron las características del campo de la representación social (elementos, información y actitud) y se elaboró una metasíntesis con las principales categorías relacionadas con la actividad física y el juego activo. RESULTADOS: Los padres y maestros fueron determinantes para la actividad física y el juego activo de los preescolares. En principio, estos percibieron a los preescolares "activos" per se. Los adultos tuvieron una percepción negativa frente a la actividad física de los preescolares y esto representó una barrera para la actividad física. CONCLUSIONES: Un mejor conocimiento de los padres y maestros de las recomendaciones sobre actividad física en los preescolares y de la importancia de su papel como motivadores puede facilitar la participación de ellos en este tipo de actividades, por lo que es necesario incluir dichas recomendaciones en toda intervención encaminada a mejorar la actividad física y el juego activo en la población preescolar. Estos resultados muestran la necesidad de realizar investigaciones sobre las representaciones sociales de la actividad física y el juego activo en los entornos cotidianos de los preescolares, para promover así su práctica en esta población.

Representaciones sociales de la actividad física y el juego activo en preescolares: revisión exploratoria / Social representations of physical activity and active play in preschoolers: scoping review

OBJETIVO: La comprensión de las representaciones sociales de la actividad física y el juego activo en preescolares permite abordar de manera integral su promoción en esta población. El objetivo de este estudio fue identificar y sintetizar la evidencia disponible acerca de dichas representaciones en los preescolares. MÉTODOS: Se realizó una revisión exploratoria (scoping review). Se incluyeron en ella 34 artículos en los que se identificaron las características del campo de la representación social (elementos, información y actitud) y se elaboró una metasíntesis con las principales categorías relacionadas con la actividad física y el juego activo. RESULTADOS: Los padres y maestros fueron determinantes para la actividad física y el juego activo de los preescolares. En principio, estos percibieron a los preescolares "activos" per se. Los adultos tuvieron una percepción negativa frente a la actividad física de los preescolares y esto representó una barrera para la actividad física. CONCLUSIONES: Un mejor conocimiento de los padres y maestros de las recomendaciones sobre actividad física en los preescolares y de la importancia de su papel como motivadores puede facilitar la participación de ellos en este tipo de actividades, por lo que es necesario incluir dichas recomendaciones en toda intervención encaminada a mejorar la actividad física y el juego activo en la población preescolar. Estos resultados muestran la necesidad de realizar investigaciones sobre las representaciones sociales de la actividad física y el juego activo en los entornos cotidianos de los preescolares, para promover así su práctica en esta población

BACKGROUND: Understanding social representations (SR) of physical activity (PA) and active play (AP) in preschool children, allows us to address PA promotion in this age group. METHODS: We conducted a scoping review of 34 articles describing characteristics of SR: elements, information and attitudes and a meta-synthesis was elaborated with the main categories related to PA and AP. RESULTS: Parents and teachers are determinants for preschool children's physical activity and active play, they perceive preschoolers as naturally "active". Adults have negative perceptions about preschooler's PA and this represents a barrier to promote their activity. CONCLUSIONS: Better knowledge of parents and teachers about physical activity recommendations for preschoolers and their own importance as role models, might facilitate their children's participation in these activities, therefore it is important to include recomendations in every intervention intended to improve physical activity and active play of pre-schoolers. Our results showed that there is a need to study social representations of physical activity and active play in the natural settings of preschoolers in order to increase their physical activity and active play

Evidence-based practice: beliefs, attitudes, knowledge, and skills among Colombian physical therapists.

OBJECTIVE: The main purpose of this study was to describe a group of Colombian physical therapists' beliefs and attitudes towards Evidence-Based Practice (EBP), their education, knowledge and skills for implementing EBP, the use of relevant literature in clinical practice, access to and availability of scientific information and perceived barriers to including EBP in practice. METHODS: This was a cross-sectional study which involved 1,064 Colombian physical therapists. The study used a 50-item screening questionnaire EBP developed to estimate attitudes, beliefs, knowledge and skills regarding. This instrument has been adapted and was validated previously in Colombia by Flórez-López et al. RESULTS: The population mostly consisted of young females (77.2%) aged 22 to 29 years old (79.4%). Most respondents had an undergraduate degree (87.7%). The physical therapists stated that they had positive attitudes and beliefs regarding EBP, most of them answering that they agreed or strongly agreed that EBP is necessary (71.6%), the relevant literature is useful for practice (61.3%), EBP improves the quality of patient care (64.1%) and evidence helps in decision-making (44.5%). Forty-one percent of the respondents indicated that a lack of research skills was the most important barrier to the use of evidence in practice. CONCLUSION: The physical therapists reported that they had a positive attitude to EBP and were interested in learning about or improving the skills necessary to adopt EBP in their clinical practice.

OBJETIVO: Describir en un grupo colombiano de fisioterapeutas las i) creencias y actitudes hacia la practica basada en la evidencia (PBE), ii) la educación, el conocimiento y las habilidades para implementar la PBE; iii) el uso de la literatura relevante en la práctica clínica; iv) el acceso y la disponibilidad de información científica; y v) la percepción de las barreras para la inclusión de la PBE. MÉTODOS: Se realizó un estudio transversal en 1,064 fisioterapeutas colombianos. El estudio usó el cuestionario que consta de 50-ítems para estimar las actitudes, creencias, conocimientos y habilidades hacia la PBE. Dicho instrumento fue adaptado y validado en Colombia por Flórez-López et al. RESULTADOS: La mayoría de la población participante fueron mujeres (77.2%) en edades comprendidas entre 22 y 29 años (79.4%). El 87.7% de los encuestados eran titulados en fisioterapia. Los fisioterapeutas manifestaron tener actitudes y creencias positivas hacia la PBE. Una mayoría respondió que estaba de acuerdo o muy de acuerdo en que es necesaria la PBE (71.6%), en que la literatura es útil para la práctica clínica (61.3%), que la PBE mejora la calidad de la atención a los pacientes (64.1%), y en que la evidencia ayuda en la toma de decisiones clínicas (44.5%). El 41.0% de los encuestados indicaron que la falta de habilidades de investigación era la barrera más importante para el uso de la evidencia científica en la práctica clínica. CONCLUSIONES: Los fisioterapeutas manifestaron una actitud positiva acerca la PBE y estaban interesados en aprender o mejorar las habilidades necesarias para adoptar la PBE en la práctica clínica.

Evidence-based practice: beliefs, attitudes, knowledge, and skills among Colombian physical therapists / Práctica basada en la evidencia: creencias, actitudes, conocimientos y habilidades entre fisioterapeutas colombianos

Objective: The main purpose of this study was to describe a group of Colombian physical therapists' beliefs and attitudes towards Evidence-Based Practice (EBP), their education, knowledge and skills for implementing EBP, the use of relevant literature in clinical practice, access to and availability of scientific information and perceived barriers to including EBP in practice. Methods: This was a cross-sectional study which involved 1,064 Colombian physical therapists. The study used a 50-item screening questionnaire EBP developed to estimate attitudes, beliefs, knowledge and skills regarding. This instrument has been adapted and was validated previously in Colombia by Flórez-López et al. Results: The population mostly consisted of young females (77.2%) aged 22 to 29 years old (79.4%). Most respondents had an undergraduate degree (87.7%). The physical therapists stated that they had positive attitudes and beliefs regarding EBP, most of them answering that they agreed or strongly agreed that EBP is necessary (71.6%), the relevant literature is useful for practice (61.3%), EBP improves the quality of patient care (64.1%) and evidence helps in decision-making (44.5%). Forty-one percent of the respondents indicated that a lack of research skills was the most important barrier to the use of evidence in practice. Conclusion: The physical therapists reported that they had a positive attitude to EBP and were interested in learning about or improving the skills necessary to adopt EBP in their clinical practice.

Objetivo: Describir en un grupo colombiano de fisioterapeutas las i) creencias y actitudes hacia la practica basada en la evidencia (PBE), ii) la educación, el conocimiento y las habilidades para implementar la PBE; iii) el uso de la literatura relevante en la práctica clínica; iv) el acceso y la disponibilidad de información científica; y v) la percepción de las barreras para la inclusión de la PBE. Métodos: Se realizó un estudio transversal en 1,064 fisioterapeutas colombianos. El estudio usó el cuestionario que consta de 50-ítems para estimar las actitudes, creencias, conocimientos y habilidades hacia la PBE. Dicho instrumento fue adaptado y validado en Colombia por Flórez-López et al. Resultados: La mayoría de la población participante fueron mujeres (77.2%) en edades comprendidas entre 22 y 29 años (79.4%). El 87.7% de los encuestados eran titulados en fisioterapia. Los fisioterapeutas manifestaron tener actitudes y creencias positivas hacia la PBE. Una mayoría respondió que estaba de acuerdo o muy de acuerdo en que es necesaria la PBE (71.6%), en que la literatura es útil para la práctica clínica (61.3%), que la PBE mejora la calidad de la atención a los pacientes (64.1%), y en que la evidencia ayuda en la toma de decisiones clínicas (44.5%). El 41.0% de los encuestados indicaron que la falta de habilidades de investigación era la barrera más importante para el uso de la evidencia científica en la práctica clínica. Conclusiones: Los fisioterapeutas manifestaron una actitud positiva acerca la PBE y estaban interesados en aprender o mejorar las habilidades necesarias para adoptar la PBE en la práctica clínica.

Perfil investigador de los profesionales de Fisioterapia de Colombia / Research profile of physiotherapy professionals of Colombia

Objetivo: Analizar el perfil investigador de los profesionales de Fisioterapia de Colombia, registrados en la base de datos del programa de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia COLCIENCIAS, 2010, en el área de conocimiento en Ciencias de la Salud, Categoría Fisioterapia y Terapia Ocupacional. Materiales y Métodos: Se revisaron los currículos de cada Fisioterapeuta investigador disponibles en la Plataforma de COLCIENCIAS. La información estudiada fue de 1993 a 2010. Resultados: De los profesionales con grado de profesional en Fisioterapia, 191 curriculum vitae fueron analizados en las fechas estudiadas (1993-2010). Se encontró un total de 516 artículos publicados y firmados por 1044 autores diferentes. El número de publicaciones con nivel de formación profesional mostró un promedio de cinco o menos publicaciones, mientras que el nivel doctoral mostraba más de 20 publicaciones. El índice de colaboración (total de artículos/firmas de autores) fue de 2,02. Un 73% de los artículos son escritos por uno o dos autores, y sólo el 8,3% por cinco o más. Conclusiones: El perfil del investigador esbozado aquí puede proporcionar en beneficio de la comunidad académica una perspectiva sobre su identidad y ayudar a establecer las prioridades futuras para mejorar el conocimiento y la práctica profesional...

Objetive: To analyze the scientific and research capacity of physical therapy professionals in Colombia, considering the difficulties and development opportunities in the framework of Science, Innovation and Technology policies in Colombia –COLCIENCIAS 2010 -included in the section of Health Sciences under the sub-section of Physical Therapy and Occupational Therapy-. Materials and Methods: We assessed the online curricula vitae physical therapy researcher available in the Lattes database COLCIENCIAS 2010. Results: The professionals with level of Physiotherapy, 191 curriculum vitae were analyzed (1993-2010). We found 516 articles published and signed by 1044 different authors. The number of publications with training level showed an average of five or fewer publications, while the doctoral level showing more than 20 publications. The collaboration rate (total of items/signatures of authors) was 2.02. Seventy-three percent of the articles are written by one or two authors, and only 8.3% for five or more. Conclusions: We expect that the information provided here will help the academic community to gain a perspective on their identity and to define future priorities for the furtherance of knowledge and professional practice. Finally, recommendations are made aimed at facilitating the formation and development of organizational structures capable of promoting research...