Sobrecarga en los cuídadores primarios de pacientes con esclerosis múltple: Su relación con la depresión y ansiedad / Burden in primary caregivers of patients With multiple sclerosis: their relationship With depression and Anxiety

La sobrecarga del cuídador es una respuesta multidimencional en la que se relacionan varios estresores con experiencia del cuidado.Determinar la asociación de la sobrecarga de roles con la ansiedad y la depresión en los cuidadores primarios de pacientes con esclerosis múltple.Se realizó un estudio observacional y analítico que incluyó 35 cuidadores de pacientes con esclerosis múltiple.La sobrecarga se manifestó en los cuidadores primarios en nibeles leves e intensosy se relacionó significativamente con los nibeles de depresión especificamente con los componentes: estado de ánimo, sentimiento de culpa, irritabilidad incapacidad para trabajar, trastornos del sueño, fatiga y pérdida del apetito.(AU)

La orientación educativa y la acción del tutor en el contexto universitario / Educational orientation and tutor's action in the university context

Introducción: La orientación e intervención educativa es un perfil poco explotado dentro de la Educación y especialmente, dentro de la Educación Superior, situación que a su vez es identificada como necesaria por los propios estudiantes de estas instituciones. Objetivo: Fundamentar teóricamente los conceptos orientación educativa y acción tutorial vinculados al contexto universitario, así como sus principales características y funciones. Desarrollo: Se analizan de forma crítica los aspectos antes mencionados destacando que la intervención educativa debe partir de las necesidades de los propios sujetos implicados en el proceso con un enfoque multidisciplinario, holístico e integral. Conclusiones: La orientación educativa hoy en día debe ser vista como un proceso amplio e integrado al currículo, de carácter permanente y encaminado a la autorientación (AU)

Introduction: Orientation and educational intervention is a profile scarcely used in Education and especially, in Higher Education, situation that in turn is identified as necessary by the very students of these institutions. Objective: To lay the theoretical foundation of the concepts educational orientation and tutorial action linked to the university context, as well as their main characteristics and functions. Development: The above-mentioned aspects are analyzed in a critical way emphasizing that the educational intervention must start from the needs of the very subjects involved in the process with a multidisciplinary, holistic and integral approach. Conclusions: Educational orientation today must be seen as a wide process integrated to the curriculum, of a permanent character and aimed at self-orientation (AU)

Neuropsicología en la Esclerosis Múltiples: una revisión de la literatura / Neuropsychology in Multiple Sclerosis: a literature review

La Esclerosis Múltiple (EM) es una enfermedad desmielinizante, inflamatoria y neurodegenerativa delSistema Nervioso Central. El objetivo de este artículo es ofrecer una revisión de los últimos hallazgoscientíficos en el campo de la neuropsicología en la EM. Se describen las manifestacionesneuropsicológicas más frecuentes y su probable asociación con otros factores como: nivel escolar,fatiga, discapacidad, disfunción cerebral, tiempo y forma clínica de evolución, así como con la depresióny otros estados de ánimos a partir de evidencias recientes en la comunidad científica. Además seaborda sobre el desarrollo de test y baterías neuropsicológicas sensibles y válidos para evaluar lasfunciones cognitivas. El uso de los test sensibles y específicos facilita la evaluación de las alteracionesneuropsicológicas asociadas a la EM, además de otros factores socio-demográficos y clinco-evoluativosa contemplar en la exploración(AU)

Multiple sclerosis is an inflammatory disease of the central nervous system that is characterized bydemyelination and degeneration. The objective of this article is to offer a review of the latestscientific discoveries in the field of neuropsychology in ME. A description is presented of the mostfrequent neuropsychological manifestations and their probable association with other factors such as:school level, fatigue, disability, cerebral dysfunction, time and clinical form of evolution, as well asdepression and other states of mind starting from recent evidences in the scientific community. Alsoaddressed is the development of tests and valid sensitive neuropsychological sets to evaluate cognitivefunctions. The use of sensitive and specific test facilitates the evaluation of neuropsychologicalalterations associated to ME, besides other socio-demographic and clinical-evaluative factors tocontemplate in the exploration(AU)

Neuropsicología del pensamiento: nuevos retos y descubrimientos / Neuropsychology of thinking: new challenges and discoveries

Las alteraciones del pensamiento comúnmente suelen atribuirse a disfunciones en los lóbulos frontales del cerebro, sin embargo en la actualidad con el surgimiento de la nueva imagen funcional y otros instrumentos de diagnósticos neurofisiológicos de alta tecnología, comienzan a existir evidencias respecto a todas las estructuras cerebrales o circuitos que participan en diferentes situaciones problémicas desconocidas para el individuo y las estrategias de razonamientos que ejecuta este a partir del constante intercambio con el entorno. El objetivo es analizar principios y procesos elementales en la neuropsicología del pensamiento desde un enfoque socio-cultural mediante un estudio minucioso de los resultados obtenidos hasta el presente. En el desarrollo se profundiza en las características del pensamiento y su naturaleza histórico-social y procesual comprendiéndolo desde el punto de vista neurofisiológico como la formación y estabilización dinámica de un sistema cerebral funcional. Por otra parte, se examinan los diferentes estadios o factores básicos en la composición de la estructura psicológica del pensamiento y la relación de este con los nuevos descubrimientos sobre la influencia de los estados emocionales en el cerebro. Para concluir se destacó la tesis de las áreas funcionales a nivel cortical superior propuesta por Luria y la importancia de estas para una mejor comprensión del proceso del pensamiento y el valor que se le debe conceder para el diagnóstico y rehabilitación en los centros de salud(AU)

Thinking disorders are commonly attributed to dysfunctions in the front lobes of the brain. However, at the present time with the emergence of the new functional image and other high-technology instruments of neurophysiological diagnosis, evidence begins to accumulate regarding all the cerebral structures or circuits that participate in different unknown problem-solving situations for the individual and the strategies of reasonings that he/she develops starting from a constant exchange with the environment. The objective is to analyze principles and elementary processes in the neuropsychology of thinking from a socio-cultural approach by means of a thorough study of results obtained up to the present day. In the development a deepening is made into the characteristics ofthinking and its historical-social and process-like nature, understanding it from the neurophysiological point of view as the formation and dynamic stabilization of a functional brain system. On the other hand, the different stages or basic factors are examined in the composition of the psychological structure of thinking and its relationship with the new discoveries about the influence of emotional states in the brain. To conclude, the thesis of functional areas at a higher cortical level proposed by Luria and their importance for a better understanding of the process of thinking and the value that it should be granted for the diagnosis and rehabilitation in the centers of health were highlighted(AU)