Relación del conocimiento táctico de jóvenes futbolistas con la edad, la experiencia y el nivel de pericia / Relação entre o conhecimento tático de jovens jogadores sobre a idade, a experiência eo nível de especialização / Relationship between young soccer players’ tactical knowledge and age, experience and level of expertise

Dada la importancia del conocimiento previo para decidir de forma adaptable en el deporte, se estudió el conocimiento táctico de 109 jóvenes futbolistas de ocho a doce años y su relación con la edad, la experiencia y el nivel de pericia, mediante el Test de Conocimiento Táctico Ofensivo en Fútbol. Se observaron diferencias significativas de magnitud moderada en función de la edad y la experiencia en competición federada de los jugadores (p < ,05; r < ,40), aunque los resultados fueron dispares. El nivel de pericia correlacionó significativamente con los conocimientos declarativo (rho = ,350; p < ,01), procedimental (rho = ,446; p < ,01) y táctico de los jugadores (rho = ,446; p < ,01). Los hallazgos sugieren que la edad y experiencia no tienen un papel tan determinante sobre el conocimiento táctico como otras variables: metodologías de enseñanza recibidas o la formación del entrenador. Se necesitan estudios en los que se analice si la formación específica en el conocimiento de los problemas tácticos mejora la habilidad de toma de decisiones en el deporte en general y en el fútbol base en particular (AU)

Dada a importância de uma boa base de conhecimento antes de decidir de forma adaptativa no desporto, reações de 109 jovens futebolistas oito e doze anos e sua relação com o conhecimento, idade, experiência em competição e nível de especialização por meio do Teste ofensivo Futebol Tactical Conhecimento é estudado. Foram observadas diferenças significativas de magnitude moderada versus idade e experiência em competição jogadores federados (r < ,40; p < ,05), embora os resultados foram mistos. O nível de especialização significativamente correlacionada com o conhecimento declarativo (rho = 350, p < ,01), e os jogadores táticos (rho = ,446; p < ,01), processual (rho = ,446; p < ,01) . Os resultados sugerem que a idade ea experiência não são decisivo de conhecimento tático como no papel e outras variáveis: metodologias de ensino e formação recebidos do treinador. São necessários mais studos que testam se o treinamento específico no conhecimento dos problemas táticos aumenta a capacidade de tomada de decisão no desporto em geral eo futebol em particular (AU)

Given the importance of prior knowledge on adaptable decision making in sport, tactical knowledge of 109 youth soccer players (8-12 years) and its relationship with age, experience and expertise was studied using The Soccer Tactical Knowledge Test. Moderate magnitude significant differences were observed depending on the age and experience in federated competitions of the players (p < ,05; r < ,40), although results were mixed. The expertise correlated significantly with declarative (rho = ,350; p < ,01), procedural (rho = ,446; p < ,01) and tactical knowledge of the players (rho = ,446; p < ,01). Findings suggest that age and experience would not be as decisive over tactical knowledge as other variables not studied: teaching methods, formal instruction, or coach formation. It is necessary more research to examine whether specific formation on tactical problems concepts could improve decision-making in sport and in youth soccer (AU)

Influencia del modelo de Educación Deportiva en las necesidades psicológicas básicas / / Influência do Modelo de Educação Esportiva nas necessidades psicológicas básicas / Influence of the Sport Education Model in the psychological basic needs

Tomando la teoría de la Autodeterminación como marco, el objetivo del estudio fue conocer el impacto del modelo de Educación Deportiva en la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en alumnos de Educación Secundaria en Educación Física. Para ello se seleccionaron dos grupos de alumnos de entre 15 y 17 años: un grupo experimental (n=43) que desarrolló un programa de intervención basado en el modelo de Educación Deportiva de 19 sesiones, y un grupo de control (n=43) que cursó un programa de 19 sesiones de Educación Física tradicional. Se tomaron medidas pre- y pos-test en ambos grupos. Los resultados hallaron mejoras significativas en la satisfacción de competencia en los alumnos que utilizaron el modelo de Educación Deportiva. Se discutieron los resultados obtenidos subrayando la idoneidad del modelo de Educación Deportiva para favorecer la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en Educación Física (AU)

Using the Self-determination Theory as a guide framework, the aim of the study was to analyze the impact of Sport Education Model in psychological basic need satisfaction in Physical Education secondary students. Two groups were used for the study: an experimental group (N=43), which received 19 lessons following the Sport Education Model, and a control group (N=43), which received 19 traditional Physical Education lessons. Pre- and post-intervention measures were taken in both groups. The results showed significant improvements in the satisfaction of the competence in the Sport Education group. The results were discussed and it was emphasized the suitability of the Sport Education Model to improve the satisfaction of psychological basic needs in Physical Education (AU)

Usando a teoria da Autodeterminação (Deci & Ryan, 1985; Ryan & Deci, 2002) como referência, o objetivo do estudo foi analisar o impacto do modelo de Educação Esportiva em satisfação psicológica necessidade básica em alunos do ensino secundário de Educação Física. Dois grupos foram utilizados para o estudo: um grupo experimental (N = 43), que recebeu 19 lições seguindo a modelo de Educação Esportiva, e um grupo controle (N = 43), que recebeu 19 lições de Educação Física tradicionais. Medidas de pré-e pós-intervenção foram tomadas em ambos os grupos. Os resultados mostraram melhorias significativas na satisfação da competência do grupo Esporte Educação. Os resultados foram discutidos e enfatizou-se a adequação do modelo de Educação Esportiva para melhorar a satisfação das necessidades básicas psicológicos em Educação Física (AU)

Análisis de la toma de decisiones en la acción de bloqueo de voleibol: Comparación entre jugadoras de élite y amateur / Decision-making in volleyball block: comparison between elite and amateur players / Análise da tomada de decisões na acção de bloqueio no voleibol: comparação entre jogadoras de elite e amadoras

El propósito del presente estudio ha sido analizar la toma de decisiones en una situación de bloqueo en voleibol, basándonos en las acciones de las colocadoras. La muestra estaba compuesta por 40 jugadoras de voleibol (24.0 ± 4.9 años), que competían de manera federada y participaban durante el juego en la acción de bloqueo. Se analizó la toma de decisiones en esta acción, utilizando secuencias de video proyectadas a tamaño real. Las participantes, en función de su nivel de juego, se dividieron en grupo élite (n=10), formado por las jugadoras de la selección española absoluta, y en grupo amateur (n=30), compuesto por jugadoras de equipos amateur de segunda y primera división. Las secuencias de colocación que visionaron las participantes estuvieron en consonancia con su nivel competitivo, de modo que cada grupo visionó el mismo número de colocaciones, realizadas por dos jugadoras distintas, de su mismo nivel competitivo. Se realizó una comparación entre el porcentaje de acierto de ambos grupos en los diferentes tipos de colocación. No se encontraron diferencias significativas en los aciertos entre los grupos élite y amateur, aunque sí se detectaron diferencias significativas tras ponderar los datos, además de un tamaño del efecto por encima del valor medio. Estas diferencias en las medias de las variables de acierto pueden tener importancia a nivel práctico, puesto que traducidas al terreno de juego supondrían un mayor número de decisiones acertadas. Además, había una fuerte correlación positiva entre las variables de acierto, lo que nos indica que hay una tendencia a acertar o fallar independientemente de la zona de colocación. Estos resultados pueden ser la base para realizar programas de intervención para la mejora de la toma de decisiones en esta acción concreta

The purpose of this study was to analyze decision making in a volleyball block situation, based on the actions of the setter. The sample was composed by 40 female volleyball players (24.0 ± 4.9 years), that were federated and had a role in blocking actions during the game. Decision making in blocks was analyzed, using video sequences projected in a real scale. According to their skill level, the participants were classified into an elite group (n = 10), composed of the players of the spanish national women's volleyball team, and an amateur one (n = 30), with non-professional players from women's First and second spanish division. The setting sequences that the participants watched were in consonance with their skill level, so that every group saw the same number of setting sequences, made by two different players, of the same competitive level. A comparison between success rates in both groups in the different types of settings was performed. No significant differences were found in success between both groups, although significant differences were detected after considering the data, as well as an effect size over the average value. These differences in the means of success variables may be important from a practical point of view, inasmuch as translated to the playing ground would imply a higher success. Besides, a high positive correlation between success variables was found, which points out a trend to failure or success independently of the setting zone. These results can be the basis so as to carry out intervention programs to improve decision making in this specific action

O objectivo do presente estudo foi analisar a tomada de decisões numa situação de bloqueio no voleibol, baseando-nos nas acciones das distribuidoras. A amostra foi composta por 40 jogadoras de voleibol (24.0 ± 4.9 anos), federadas e que participavam durante o jogo na acção de bloqueio. Foi analisada a tomada de decisões nesta acção, utilizando sequências de vídeo projectadas em tamanho real. As participantes, em função do seu nível de jogo, foram divididas em grupo elite (n = 10), formado pelas jogadoras da selecção principal espanhola, e grupo amador (n = 30), composto por jogadoras de equipas amadoras da segunda e primeira divisão. As sequências de distribuição que visionaram as participantes estiveram em consonância com o seu nível competitivo, sendo que cada grupo visionou o mesmo número de distribuições, realizadas por duas jogadoras distintas, do seu nível competitivo. realizou-se uma comparação entre a percentagem de acerto de ambos os grupos nos diferentes níveis de distribuição. Não se verificaram diferenças significativos nos acertos entre os grupos de elite e amador, embora se tenham verificado diferenças significativas após a ponderação dos dados, bem como uma magnitude de efeito acima do valor médio. estas diferenças nas médias das variáveis de acerto pode ser importante a nível prático, uma vez que traduzidas em campo iriam supor um maior número de decisões acertadas. Além disso, verificou-se uma forte correlação positiva entre as variáveis de acerto, o que indica que há uma tendência de acertar ou errar, independentemente da zona de distribuição. estes resultados podem ser a base para delinear programas de intervenção para melhorar a tomada de decisão nesta acção específica

Differences in decision-making development between expert and novice invasion game players.

This cross-sectional study investigated the differences between young expert soccer players' (n = 55) and novice players' (n = 74) decision-making ability during performance of invasion games (ages: 7-8, 9-10, 11-12, and 13-14 years). Decision-making ability was assessed in invasion games that were appropriately modified for age and expertise. Games were modified to meet the developmental needs and previous learning of the participants, so interference between motor execution and decision making was minimized. Game performance was videotaped, and measures of cognitive components were developed from observational analysis. Decision making was measured at two levels: (a) decision making restricted to the selection of the technical-tactical skills (passing, moving with the ball, getting free, marking, tackling, double teaming, and interception) and (b) decision making in the adaptation to the tactical context of the game. Expert players remained superior in decision-making ability when variation in skill execution was controlled. Decision-making differences between levels of expertise decreased with age with regard to the first level (skill selection) and increased with age in relation to the second level (tactical-context adaptation). Findings are discussed in terms of implications for instructional focus and task design.

Comparación del rendimiento de juego de jugadores de fútbol de 8-9 años en dos juegos modificados 3 contra 3 / Comparison of the performance of soccer players aged 8-9 years old in two modified games 3 against 3

El propósito de este trabajo fue comparar el rendimiento de juego (toma de decisiones y ejecución técnico-táctica) de 21 jugadores de fútbol de 8-9 años, en función del contexto específico de juego en el que desarrollaban sus habilidades. Se realizó un diseño preexperimental, transversal, descriptivo, con una metodología observacional no participante, utilizando para ello la Herramienta de Evaluación del Rendimiento de Juego (HERJ). Se registraron y analizaron los datos de dos juegos modificados de fútbol 3 contra 3, un juego similar al juego real y otro que exageraba el principio táctico de conservar la posesión del balón. Se halló un número significativamente mayor de situaciones de juego para conservar la posesión del balón en el juego en el que había que conservar la posesión del balón. Asimismo, los jugadores presentaron un mayor porcentaje de decisiones adecuadas en este juego. Sin embargo, al observar los resultados correspondientes al éxito en las decisiones y ejecuciones, los jugadores observados presentaron mejores porcentajes en el juego modificado similar al juego real, porcentaje significativamente mejor en el caso del desmarque (AU)

The purpose of this study was to compare 21 8-9 years soccer players’ Game performance depending on the specific context of play where they developed their skills. We designed a nonexperimental, cross-sectional, descriptive and non-participant observational methodology study, using the Game Performance Evaluation Tool (GPET). We recorded and analyzed data from two modified soccer games 3vs3, a modified game similar to the real game and one modified game that exaggerated the tactical principle to keeping possession of the ball. We found a significantly greater number of keeping possession situations in the game that exaggerated this tactical principle. Also, players had higher percentage of suitable decision-making units in this game. However, when we observed the results for successful decisions and executions, players had better percentages in the modified game similar to the real game. This percentage was significantly better in the case of supports (AU)

O propósito desse estudo foi de comparar o rendimento do jogo (toma de decisões e execução técnica-tática) de (..) (AU)